六年级上学期心理健康教育教案.docx
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六年级上学期心理健康教育教案
六年级上册心理健康教育教学计划
学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,他们一方面对母校和老师充满感情,另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析。
六年级学生敬仰英雄和名人,爱抄名人名言,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较熟练,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明显,部分同学有松劲厌学情绪。
就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想
要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。
在本课程的教学中,应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。
教学目标
本课程的具体教学目标为:
1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。
第1课近朱近墨需谨慎
教学目标:
1、应该选择什么样的朋友交往。
2、应该如何选择朋友,了解交友原则。
教学时间:
教学过程:
一、导入
“近朱者赤,近墨者黑。
”说的是接近好人可以使人变好,接近坏人则使人变坏。
不管你和什么样的朋友在一起,都会受其品行感染。
那么,我们应该选择什么样的朋友呢?
他们又会对我们产生怎样的影响呢?
二、心海起航
1、读故事《违法犯罪谁之过》
2、思考问题:
是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的?
3、讨论交流,汇报。
三、心灵港湾
1、阅读材料,了解交友之道
2、总结:
有人说,真正的好朋友就像是一本好书,让你受益匪浅;真正的好朋友就像一面镜子,让你真切地看到自己。
愿我们能一直拥有这样的好朋友。
四、心灵体操
活动一
1、阅读故事两则
2、讨论与分享
(1)吕公著的故事和孔子的话给你什么启示?
(2)你会如何选择自己的朋友?
3、小贴士:
交友原则
活动二
在交友中遇到两难的问题,怎么办?
小贴士1:
每个人都有自己的优点和缺点,我们应该和更多的人交往。
但交往中一定要注意分清是非,把握原则。
小贴士2:
朋友之间也要讲原则,不能只讲义气。
否则会害了自己和朋友。
小贴士3:
每个人都会犯错误,知错能改,便可以继续做朋友,否则,不必深交。
五、心海拾贝
交流探讨完成以下问题:
1、生活中,我们每个人都有好朋友。
你认为自己的好朋友使自己在哪些方面有所进步?
2、如果你要选择一个人做长期的朋友,你的标准是什么?
第2课利己主义不可取
教学目标:
1、教育学生不做自私自利的人,要时刻心中想着别人。
2、学会为他人,为集体着想,这样才能收获真正的快乐。
教学时间:
教学过程:
一、导入
古人云:
“赠人玫瑰,手有余香。
”一个人只有学会为他人着想,才能收获真正的快乐。
反之,一个心中只有自己的人,是得不到真正的幸福的。
二、心海起航
1、读故事《盲人开灯的故事》
2、思考问题:
如果盲人心里没有别人,只有自己,会发生什么事情?
3、讨论交流,汇报。
三、心灵港湾
1、阅读材料,了解利他行为
2、总结:
只有学会“我为人人”,才能得到“人人为我”的回报。
四、心灵体操
活动一
1、欣赏两幅图片
2、讨论与分享
(1)如果你路过这样的窗前,你的心情会怎样?
如果你是窗户的主人,看到路人对着自己的窗户微笑,心情又会怎样?
(2)想一想,窗户的主人是以一种怎样的心态种植这些花的?
3、讨论交流问题,班内汇报展示
活动二
1、阅读小A的烦恼(上)
2、小组排演心理剧
3、表演展示
4、换位思考,假如你是小A你会怎么做?
活动三
1、阅读小A的烦恼(下)
2、如果你是小A,会对小B和小C说什么?
3、小组讨论交流
4、排演心理剧
5、交流自己的收获
五、心海拾贝
在我们身边也有很多“心中有他人”的例子,将自己印象最深的一件事记录下来,并想想这件事带给你什么启示。
第3课莫要姑息小缺点
教学目标:
1、了解小问题也能酿成大错的事例。
2、认识到改正自身的缺点的重要性。
教学时间:
教学过程:
一、导入
“千里之堤,溃于蚁穴。
”一个人在小问题上不注意,就可能酿成大错;同样,一个人纵容自己的小缺点,久而久之小缺点就会变成坏习惯,甚至会给自己带来大麻烦。
二、心海起航
1、读故事《苏格兰寓言故事》
2、思考问题:
是什么原因导致了查理三世的失败?
3、讨论交流,汇报。
4、说说自己从这个故事中明白了什么道理。
三、心灵港湾
1、阅读材料,懂得生活中不要姑息自己的小缺点。
2、总结:
“毋以善小而不为,毋以恶小而为之”。
如果发现自己身上有小缺点,千万不要姑息它们,早日甩掉,你就能更好地打造自己的“千里之堤”。
四、心灵体操
活动
1、阅读琳琳的故事
2、讨论与分享
(1)你认为是什么导致了琳琳考试成绩不理想?
(2)如果你是琳琳,面多学习过程中的小缺点,你会如何改正?
小贴士
小缺点是可以改正的,但需要坚持。
只有正视自己的缺点,持之以恒地加以改善,才能彻底摒弃小缺点。
五、心海拾贝
1、想一想,在日常生活和学习中,有哪些小缺点是你实际存在但却被自己忽略的?
2、面对自己的小缺点,你打算如何改正?
第4课理解、归类助记忆
教学目标:
1、懂得只有掌握一定的记忆方法和记忆策略,才能提高学习效率、巩固学习效率。
2、了解、掌握几种记忆方法。
教学时间:
教学过程:
一、导入
我们学习的知识大多都是需要记忆的,只有掌握一定的记忆方法和记忆策略,才能提高学习效率、巩固学习效果。
你了解哪些记忆方法?
二、心海起航
1、玩游戏“数字记记记”
2、想一想:
游戏过程中,你记住了几个电话号码?
是如何记住的?
3、询问其他同学是如何记住电话号码的。
4、小组内交流讨论。
三、心灵港湾
1、阅读材料,了解人的记忆力的不同。
2、掌握理解和归纳的记忆方法。
四、心灵体操
活动一
1、理解记忆1+1
分别记忆两段话,比较哪段话记忆的速度快
第二段话运用了理解记忆,所以记忆速度比较快。
小贴士
什么是理解记忆?
理解记忆的效果怎样?
如何进行理解记忆?
活动二
1、归纳记忆1+1
如何快速记住这些事物?
采用归纳记忆法。
小贴士
什么是归纳记忆?
怎样做好归纳记忆?
活动三
学习中还会用到其他的记忆方法,举例说说自己是如何运用的。
1、联想记忆法
2、卡片记忆法
3、提纲记忆法
五、心海拾贝
1、你还知道哪些记忆方法?
2、学习中你习惯运用哪些记忆方法?
以后学习中你打算尝试使用哪种?
第5课对手是一面镜子
教学目标:
1、要客观公正地对待竞争对手。
2、知道健康的竞争是合作的基础和前提。
教学时间:
教学过程:
一、导入
在学习中,你是否遇到过某个人,他和你实力相当,甚至在某方面略胜于你,你们有相同的目标,你视他为竞争对手。
面对竞争对手时,你是什么样的心态?
二、心海起航
1、读故事《围棋中的故事》
2、想想:
马晓春与李昌镐在赛场下是如何做的?
3、讨论交流,汇报。
4、说说这个故事给了你什么启示。
三、心灵港湾
1、阅读材料,懂得要客观公正地对待竞争对手。
2、其实,学习征程中有一个旗鼓相当的对手是一件幸事。
四、心灵体操
活动一
1、阅读心理剧《如此竞争》
2、讨论与分享
(1)你是如何看待小倩的做法的?
(2)换做是你,当好朋友比自己优秀时,你会有什么感受?
又会怎样做?
(3)想一想,看到好朋友小倩这样对自己,小红应该怎么做?
活动二
1、玩连点游戏
2、思考:
小组成员如何取得双赢的结果?
五、心海拾贝
了解“双赢理论”
竞争对手也可以是合作伙伴,在我们的学习和生活中也是如此。
第6课你会管理学习资源吗?
教学目标:
1、了解学习中影响学习效率的因素有哪些。
2、学会管理学习资源,提高课堂效率。
教学时间:
教学过程:
一、导入
在学习中,有哪些因素会影响我们的学习效率?
你是如何管理自己的学习资源,使学习状态达到最佳的?
带着这些问题,让我们一起走进今天的课堂吧。
二、心海起航
1、读故事《小明的秘密》
2、想想:
听了小明的秘密,你受到什么启发?
3、讨论交流,汇报。
4、将你的学习过程和小明的进行比较,你发现什么不同?
三、心灵港湾
1、阅读材料,了解学习资源管理的概念及意义。
2、总结:
总之,学会管理学习资源是提高学习效率的一条重要途径。
四、心灵体操
活动一
1、阅读案例忙?
盲
2、讨论与分享
(1)你认为是什么原因导致李莉自习课上焦头烂额,什么都没做好?
(2)如果你是李莉,你会如何安排自己的自习时间?
小贴士
时间管理策略的使用
活动二
1、阅读小故事《困在杯中的跳蚤》
2、思考:
是什么原因导致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤却再也无法跳出来?
3、看了这个故事,你有什么启发?
活动三
对不良学习习惯说NO!
小贴士
创设良好的学习环境,保持书桌整洁,学习用具和书本摆在固定位置,学习时尽量减少干扰因素,学会利用工具书等学习资源,在学校多向老师请教,同学间互相合作讨论。
五、心海拾贝
简单规划一下自己未来一周的学习,要充分体现出对学习资源的管理。
第7课我能显酷有品位
教学目标:
1、辨析什么事真“酷”。
2、做一个形象美、行为美、品德美的人,提升自己的个人品位。
教学时间:
教学过程:
一、导入
你周围有爱显“酷”的人吗?
你希望自己也很“酷”吗?
二、心海起航
1、畅所欲言,说说谁最酷
2、你们认为“酷”的人有什么共同特点?
三、心灵港湾
1、阅读材料,知道什么才是真正的“酷”。
2、把握两个原则,成为一个有品位的人。
四、心灵体操
活动一
1、情景辨析
2、讨论与分享
(1)你觉得情境中的同学“酷”么?
理由是什么?
(2)你觉得作为学生要不要“显酷”?
如果要,怎样装扮才算“酷”?
活动二
1、阅读案例酷毙了
2、你是怎么看这种“酷”的?
3、小军可能是被冤枉的,你有其他处理方式吗?
怎样做才是真“酷”呢?
五、心海拾贝
独特的审美不仅仅在于外表的打扮,更在于我们内在的优秀品质。
课后查一下“腹有诗书气自华”这句话的含义,并根据自己的理解写一篇随笔,谈谈自己对“酷”的理解。
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