最新pep人教版五年级英语下册教案表格式.docx
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Unit1MyDay
教学内容 1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，重点学习一些与日常作息有关的动词短语与介词短语，尤其是频度副词的使用。
单元目标 1、能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat7o’clock.
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标：
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
3、情感、策略、文化等有关目标
1）引导学生养成良好的作息习惯。
2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
单元重点
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
单元难点
（1）能够使用频度副词问答作息时间。
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
课时安排 6课时
教学内容 A Let'slearn Askandwrite 第一课时教学目标 1.能听、说、读、写domorningexercises,eatbreakfast,
have„class,playsports,eatdinner。
2.会说句型：
“Whendoyoudomorningexercises/„?
”并能回答“At„o’clock.”。
教学重点 掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题教学难点 exercises的发音
教学准备 教师准备 1．教师准备课件。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备录音。
学生准备 课本
教学方法 情景交际法课时安排 第一课时
Step1预习温故 修改意见
1）T:
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Ss:
Hello,MissWang.Nicetoseeyouagain.T:
Nicetoseeyou,too.
2）T:
Whattimeisit?
（可以课前在黑板上画一个
钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:
It’s9/10/11o’clock.（注意给学生强调整点时教 间后面要用o’clock）反复操练。
3）Gooverthesephrases:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
Let’sdohomework/readbooks/playfootball/„.
Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/„.
学 Step2新课内容展示
1.Usethecardstolearnnewphrases.
T:
domorningexercises,domorningexercises,followmetoread.
过
程
板书设计
用同样的方式教读其他词组：
eatbreakfast,have„class,playsports,eatdinner（重点强调
exercises、breakfast的发音）。
2.T:
domorningexercises,domorningexercises,Let’s/Ioftendomorningexercises.
T:
eatdinner,eatdinnerLet’s/Iofteneatdinner.
3.Readthesesentences.
T:
Icanswim/playfootball/playsports„..T:
Canyoudomorningexercises/„?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Whendoyoudomorningexercises/playfootball/playsports?
”
Ss:
At„ o’clock.（跟学生强调整点前要用介词at）
反复操练。
4.学生听录音，分角色读Let’slearn。
Step3合作交流，师生共建
Role-play：
1）Answersthequestions.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssix/nineo’clock.
T:
Igetupatsixo’clock.Whendoyougetup/gotoschool?
Ss:
Igetupat7.a.m/7:
30.
2）Askandwrite.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T:
Whendoyougetup/domorningexercises?
Ss:
Igetupat„.a.m/p.m.
Step4布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’slearn的对话。
Unit1myday
domorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinnerWhendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/…?
At…o‟clock.
Whendoyougetup/…?
Igetupat….a.m/p.m.
课后反思
教学内容 ALet'stalk Let'stry 第二课时
教学目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?
”“Wefinishclassat1o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
教学重点 掌握句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?
”并能做出正确回答。
教学难点 能灵活运用“Whendoyouusuallyeatdinner/„”“Usually
at„o’clock.”问答作息时间。
教学准备 教师准备 1．教师准备录音
2．教师准备该课时的教学挂图学生准备 课本
教学方法 情景交际法课时安排 第二课时
Step1:
预习温故
1.Review“Times”（板书时间，让学生用英语说一说）:
10:
00/6:
00/9:
00/„
2.Reviewthephrases.
domorningexercises—Idomorningexercisesat6:
00a.m.
教 用同样方法复习：
eatbreakfast、playsports、have
修改意见
Chinese/Englishclass、eatdinner3.Guessthephrase（看动作）,completethedialogue：
T:
Whendoyoudomorningexercises/„?
（板书）Ss:
At„o’clock. 反复操练此句型。
学 Step2.新课内容展示
1.Let’stalk.
1）让学生勾出生词：
：
finishclass，gobackto
过
程
板书设计
school，classesstart,toolate（板书并讲解其意思,
并反复教读）
2）学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T:
Whendoyoufinishclass/„inthemorning?
Ss:
Wefinishclass/„at„o’clock.
T:
Whendoyougobacktoschool/„afterlunch?
Ss:
At„.
T:
Whendoyouusuallyeatdinner/„inSpain?
Ss:
Usuallyat„o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3）Listentothetapeandrepeatthedialogueagain.2.Let’stry.WhenareZhangPengandPedro?
Listenandtick.
Step3.合作交流，师生共建
活动设计1：
Act“Let’stalk”.分小组操练。
活动设计2：
Roleplay.
T:
Whendoyougetup?
Ss:
Igetupat„o’clock.T:
Whendoyougotobed?
Ss:
At„inthemorning.Iworkatnight.也可以分小组练习对话。
Step4.布置当堂作业
1.背诵Let’stalk。
2.仿写Let’stalk。
Unit1mydayWhendoyoufinishclass/…inthemorning?
Wefinishclass/…at…o‟clock.
Whendoyougobacktoschool/…afterlunch?
At…
课后反思
教学内容 Let‟sspell Readandwrite 第三课时
教学目标 1.能听懂录音，并能总结Let‟sspell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词。
2.能读懂Readandwrite，并完成相应练习。
教学重点 能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
教学难点 试着跟同桌说说“whatyouoftendoeveryday？
”并写出来教学准备 教师准备 1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备录音。
学生准备 课本
教学方法 情景交际法课时安排 第三课时
Step1.
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