最新苏教版五年级数学上册教案.docx

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最新苏教版五年级数学上册教案

2021年最新苏教版五年级数学上册教案

你知道怎么写2021年最新苏教版五年级数学上册教案吗?

在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

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欢迎查阅!

2021年最新苏教版五年级数学上册教案1

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元小数的乘法

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教案

教学内容小数乘以整数课型新授课

教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教具准备放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗?

今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：

风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?

（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：

谁来汇报你的结果?

你是怎样想的?

（板书学生的汇报。

）

用加法计算：

3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：

3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算?

3.5×3表示什么?

（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。

怎样算的?

把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元105角

缩小到它的1/10

105角就等于10.5元

（5）买5个要多少元呢?

会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?

（生试算，指名板演。

）

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

0.72

×5

3.60

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：

0.72扩大100倍72

×5×5

3.60360

缩小到它的1/100

（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?

使学生得出：

先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

（提示:

小数末尾的0可以去掉）

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化?

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少?

缩小100倍呢?

1000倍呢?

③判断

13.5

×2

2.70

（6）小结小数乘整数计算方法

计算7×40.7×425×72.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?

怎样计算小数乘以整数?

①先把小数扩大成整数;②按整数乘法的法则算出积;

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

2021年最新苏教版五年级数学上册教案2

教学目标：

（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

教学重点：

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。

教学过程：

一、复习准备

1.口算

12+0.12=　　　　　　　　7.2-0.2=　　　　　　　　　3.5÷0.35=

2.95+0.05=　　　　　　　5-0.6=　　　　　　　　　　2.8÷0.14=

8÷12.5=　　　　　　　　1.2+2.8-3.99=　　　　　　4×1.72=

3.74+6.26=　　　　　　　4.5×6=　　　　　　　　　　0.25×4÷0.2=

2÷4=　　　　　　　　　　20×0.2=　　　　　　　　　　20.75-9.5=

3.5×8×0.125=

2.提问

（1）我们学过哪几种运算?

（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?

（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。

）

（3）整数四则混合运算的顺序是什么?

二、学习新课

1.学习例1：

3.7-2.5+4.6=　　3.6×6÷0.9=

（1）思考：

以上两题中分别含有什么运算?

运算顺序怎样?

（2）学生试算后订正。

3.7-2.5+4.6

=1.2+4.6

=5.8

3.6×6+0.9

=21.6÷0.9

=24

（3）小结运算顺序

①教师讲解：

加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。

②以上两题中分别含有几级运算?

运算顺序怎样?

（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算;②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。

）

③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序?

（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。

）

2.学习例2：

35.6-5×1.73=　6.75+2.52÷1.2=

（1）观察以上两题中含有几级运算?

应先做哪步运算，后做哪步运算?

（2）学生计算后订正。

（3）小结。

以上两题都是含有两级运算的算式，应先做哪级运算，后做哪级运算?

讨论得出：

一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。

（4）练习：

先说出运算顺序，再算出得数。

①P37“做一做”;②3.6÷1.2+0.5×5。

思考：

①上题如果要先算1.2+0.5应怎么办?

（加小括号。

）

②如果要先算（1.2+0.5）×5应怎么办?

（加中括号。

）

教师介绍：

小括号“（　　　）”是公元17世纪由荷兰人吉拉特首先使用。

中括号“[　　　]”是公元17世纪首次出现在英国的互里士的著作中。

小括号和中括号的作用是什么呢?

（改变算式中的运算顺序。

）

3.试做例3：

3.6÷（1.2+0.5）×5=　3.69÷[（1.2+0.5）×5]=

（1）两题运算顺序是怎样的?

（一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

）

（2）学生试做

3.6÷（1.2+0.5）×5

=3.6÷1.7×5

3.6÷[（1.2+0.5）×5]

=3.6÷[1.7×5]

=3.6÷8.5

计算中出现3.6÷1.7和3.6÷8.5除不尽时，教师讲解

在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数，再进行计算。

要想保留两位小数，只需除到第几位?

（一般只需除到第三位小数，用“四舍五入法”保留两位小数。

）

学生继续计算后，订正

3.6÷（1.2+0.5）×5

=3.6÷1.7×5

≈2.12×5

=10.6

3.6÷[（1.2+0.5）×5]

=3.6÷[1.7×5]

=3.6÷8.5

≈0.42

提问：

为什么①题中第二步要用约等于号“≈”，而第三步却要用等号“=”。

（因为在第二步计算时，3.6÷1.7除不尽，在第二步计算时，要取它的商的近似值2.12，所以在第二步要用“≈”连接;而第三步用2.12乘以5，得到的积10.6是准确的结果，应该用等号连接。

）

4.小结

（1）什么情况用等于号?

什么时候用约等于号?

（当除不尽或者商的小数位数较多时，用“四舍五入法”保留两位小数，在保留两位小数取近似值的这一步，要写约等于号;当取准确值时，用等号。

）

（2）要改变算式的运算顺序，可以怎么办?

（可以使用小括号、中括号。

）

（3）有括号的算式，运算顺序怎样?

（一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

）

三、巩固反馈

1.P38：

做一做。

2.P40：

1①②，2①②。

（1）说出运算顺序;

（2）计算并且验算;

（3）订正并小结验算方法。

验算方法：

①原式验算;②互逆验算;③交换验算。

3.判断下面各题，哪些是对的，哪些是错的，并说明原因。

（1）0.8-0.8×0.7=0（　　　）;

（2）1.6+1.4×2=6（　　　）;

（3）50-3.9+6.1=40（　　　）;

（4）20÷2.5×4=32（　　　）;

（5）9.6+0.4-9.6+0.4=0（　　　）;

（6）4.8×2÷4.8×2=1（　　　）。

4.P40：

4。

先计算填空，再列出综合算式。

5.课后作业：

P40：

1③④，2③④，3。

2021年最新苏教版五年级数学上册教案3

教学目标：

1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。

2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。

3、能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。

4、培养学生认真严格的态度。

教学过程：

一、复习铺垫

（1）设问：

我们学过哪些计算?

（学生回答后，告诉学生：

加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。

）

（2）填空回答。

①在一个算式里，如果只有（）或者只有（），要从左往右依次计算。

②在一个算式里，如果有（），又有（），要先做（）后做（）。

（3）在一个算式里，如果有括号，要先算（）。

二、新授

1、出示课题：

整数、小数四则混合运算。

2、介绍四则运算：

我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。

3、教学例1.

（1）板书例1：

3.7-2.5+4.6　　3.6×6÷0.9

然后设问

①这些算式里有哪些运算?

在学生回答的基础上告诉学生：

加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。

②这两个算式的运算顺序怎样?

③如果用”第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算顺序怎样叙述。

根据学生回答，改变复习填空①的叙述。

④再概括一点讲，这句话可以怎样叙述?

根据学生回答，改变复习填空①的叙述，出示教材结语。

（2）学生完成例1的计算。

4、教学例2.

（1）板书例2：

35.6-5×1.73,6.75+2.52÷1.2,然后设问

①算式里含有几级运算?

②运算顺序怎样?

根据学生回答，改变复习填空②的叙述，出示教材结语。

（2）学生把没有做完的继续做完。

（一学生板演，其余做在书上。

）

（3）完成例2下面的“做一做”习题。

5、小结：

混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：

“一看、二想、三划、四算、五查”。

在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。

三、巩固练习。

1、

（1）填空。

（出示，学生口答）

①加、减、乘、除四则运算统称为（）。

②加法和减法叫做第（）级运算，乘法和除法叫做第（）级运算。

③一个算式里，如果只含有同一级运算要从（）计算;如果含有两级运算，要先做第（）级运算，后做第（）级运算;如果有两种括号，要先算（）括号里面的，再算（）括号里面的。

2、课本第39页做一做。

四、作业。

练习十第1、4题。