小班班长个人总结.docx

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小班班长个人总结

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小班班长个人总结

（一）

在忙忙碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。

在工作中，我对每一件事情都认真负责，现在将这学期的工作总结如下：

二、在日常的工作中，我能认真地完成各项工作计划，认真对待每天的活动，注意给胆小的、注意力易分散的幼儿多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干的孩子多一些挑战。

三、我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。

四、做为一名幼儿教师光是有耐心是不够的，我们还有细心，了

解孩子们在家的表现、身体状况和当时的情况，以便我更好地在一日生活中观察孩子，并有针对性地进行个别教育。

五、培养幼儿各项生活习惯，抓好幼儿在园生活习惯，照顾好幼儿的身体健康，我们的生活习惯培养，加强幼儿的保健卫生，管好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作。

思维不开阔，导致孩子的想像力和创造力，不能更好地发挥，多了解一下新鲜事物，来增长幼儿的知识。

有了前行的目标，再加上大家的努力，在今年的工作中，我将以更大的热情来做好工作，让每个孩子都能健康快乐地成长!

相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!

小班班长个人总结

（二）

时光飞逝，转眼间，紧张而又充实的xx——xx学年即将过去了，我在垡头幼儿园已工作了两年多，从我踏入幼儿园一路走到今天，与共同工作的同事建立了良好的关系。

在工作中，让我更深地了解到互相合作，互相配合在幼儿园工作中是非常重要的。

每一个人身上都有闪光点，取他人之长，补自己之短，每位教师都是我虚心学习的榜样。

本学年我认真做好各项工作，积极完成幼儿园、班级布置的各项任务。

下面我把这学年的工作做一个总结：

一、政治思想方面

二、班级工作方面

1、教学工作：

本学年我担任小班幼儿的教学工作，一学年以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾（能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等）、懂得友好相处。

成长到今天独立做事，自理能力非常强，真是一件不可思议的事情，和孩子们一样，我这一个学年也成长、学习了很多，很多。

新，有种豁然开朗的感觉，同时也感受到了。

垡幼这个大集体对于每一位教师的支持和帮助，面对困难大家纷纷向我伸出了援手。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。

我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。

在不断地练习中，英语教研组长泡泡老师也对我再三指点，完整的看过我准备的公开课，给予了我在教具准备及教师仪态等多方面的建议。

在同事的帮助、领导的鼓励，和我个人的努力下，终于将孩子们和我的最好一面展示在这节公开课，和各位专家、领导面前，这不是我一个人可以完成的。

这包含了我们全班以及全体同事的智慧和力量。

幼儿常规受到专家的一致肯定，同时也在教育教学方面指导我的不足，希望我的课程更有激情。

我会朝着这个方向不断努力的!

在上学期，我参与了体育活动评优并获小班组二等奖。

我针对本班特点：

年龄大，能力。

平时户外游戏的走、跑、爬等已不能满足他们的生长需要和探知欲。

因此，需要更加困难的项目去挑战一下。

因此我决定以双脚并齐跳为目标，设计一节体育活动《拔萝卜去!

》。

在教学过程中，我以情景教学贯穿始终，多以亲自示范和榜样示范为主的行为去告诉幼儿我的要求，避免过多的语言，和重复语言。

用身体的示范较语言的示范更具有形象性，具体性。

更容易让幼儿理解。

尽量用鼓励，表扬去肯定孩子的表现，帮助幼儿树立自信心。

同时我也非常注重幼儿的习惯培养，如回答问题要举手，一个小朋友在说得时候要认真听讲等。

通过一年的努力和班长茉莉老师的指导，我在xx年12月北京市朝阳区教育学会学前教育分会职初期教师教学计划以及反思评选活动中撰写的教案《了不起的五官》、《三只蝴蝶》分别获得表扬奖和三等奖。

xx年2月撰写的论文《浅谈舞蹈教学中对幼儿创新能力的培养》获得中国教育学会一等奖。

xx年4月园所举办的师德建设评选活动中获得“最喜爱的教师”称号。

2、班级工作：

我踏踏实实地完成每一项班级工作，积极做好配班和带班工作。

在班级工作中，我对于墙面布置很感兴趣，一直向茉莉老师学习教室的环境布置，每一个月的主题墙更换，我都积极挖掘每个教学活动中的教育内容，与茉莉老师一起探讨如何让我们的主题墙更加和谐美丽，给孩子创造一个轻松、漂亮的生活环境。

在班级工作中，茉莉老师也多次给予我锻炼的机会，教我写问卷分析，这使我了解了每一位家长对于我们工作的意见及建议。

特意让我多与家长接触，在晚离园环节多给我机会给家长开会和沟通幼儿情况，承担家长观摩活动，教我主题的构思及创设，鼓励我参与、承担园内活动等，虽然有时候会胆怯，但是我却很珍惜每一次锻炼的机会。

我们乐乐三班在xx年12月园所组织的“主题教学活动评价”活动中评为二等奖，在xx年12月园所组织的“幼儿洗手进餐常规评比”活动中获得第一名，这与教师们日复一日的辛勤工作是密不可分的。

每一条常规既是定给幼儿的，也是定给教师的。

三位教师统一的常规使幼儿以最快的速度适应幼儿园的一日生活。

现在想想，孩子们从刚开学脸上挂满泪水，躺在老师怀里哭，生活自理能力也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。

在我们的培养下，孩子的自理能力都提高了很多，比如原来大部分孩子经常穿错鞋子的情况，现在已经大大减少，他们的小脚丫都不再“吵架”了;原来孩子们吃饭洒饭的情况现在也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。

3、家长工作：

幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，我利用每日接送的时间与家长

沟通，利用成长册，飞信等形式与家长进行沟通，取得家长的信任，这也使我的工作更加得心应手。

在班长茉莉老师的鼓励下勇于承担各项家长工作。

xx年9月配合班长组织开展半日活动，xx年10月组织班级家长进行主题结题观摩活动，xx年12月配合班长组织新年半日活动，xx年3月组织开展家长亲子种植活动，xx年4月组织开展亲子制作活动，xx年6月组织开展“奥尔夫”观摩活动。

4、保育工作

配班时在做好日常工作之外，还注意照顾班中的幼儿。

小班幼儿年龄小，身体素质也不稳定，需要教师的悉心照顾。

在日常工作中，我认真做好消毒、保健工作，引导幼儿积极参加体育户外活动，增强幼儿体质，减少幼儿生病。

当幼儿出汗时及时提醒幼儿增减衣服、多喝水、活动后要勤洗手。

在每天的保育工作中不断改进自己的工作方法，xx年12月组织的“铺床比赛”中获得第二名。

三、其他工作：

小班班长个人总结（三）

"老师、老师你真好┅┅"在小朋友们充满稚气的歌声中，在与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。

回想来园这段时间里的点点滴滴，记录着我和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。

时间虽短，但看着一张张活泼可爱的笑脸，心里涌现出许许多多的舍不得。

幼儿教师干的是琐碎的工作，可收获的果实确实是晶莹纯洁的，而回顾这段时间的教育历程，我也记忆犹新。

（一）政治思想方面、本人能够严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，能明确教育目的，端正态度，对班级工作认真负责，积极接受领导和班主任分配的各项任务。

对家长主动热情，与同事友好相处，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。

为了提高自身素质，不断为自己充电。

同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。

因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。

根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。

在工作中不计较个人得失，发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。

在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋，绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。

在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。

在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。

让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。

为进入小学做好准备。

（三）家园共育方面、家长工作也是我们教育的一个重要部分。

由于我进班时间段，所以我利用多种形式与家长交流，例如，接送小孩的机会，及时反馈幼儿的发展情况，认真倾听家长的意见。

耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法

本学期即将结束，但存在着许多的不足。

作为老师，我还有许多要学习的地方，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地

教师：

李燕2014-7-6

大二班下学期班务总结时间过得真快，转眼之间，一个学期很快就过去了，我们大班的幼儿也即将离开幼儿园，升入小学，成为一年级的小学生，开始新的学习和生活。

幼儿经过三年的幼儿园学习和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，现将本学期的工作从以下几个方面作一个总结。

一.教育教学工作

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，开学初我们就明确了本学期的教学重点工作，根据幼儿园《教育指导纲要》、《中心园教育教学计划》，综合本班幼儿的实际情况，我们从使用的整合活动课程教材中确定了本学期所要开展的主题教育活动：

《生活小卫士》《我生病的科学》《奇妙的动物世界》《我要上小学了》，并于每周初制定出具体的教育教学计划，每周认真填写周计划表，每天按计划进行教育教学，在教学过程中注意多学科的整合，大班幼儿的学习能力比较强，吸收新的知识比较快。

所以在教学过程中我们经常采用操作、探索、讨论等教学形式，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过一系列的活动孩子们在认知、情感、动手操作等方面的能力都得到了一定发展。

二、保育工作

三、环境创设

结合幼儿园研究课题和教育主题活动的开展，以及季节，节日的变换，我们班级的环境进行了积极的创设，教师和幼儿共同创设了墙饰，在创设材料的选择上充分利用废旧材料和农村自然材料，注重让孩子参与到其中，让他们动手去制作。

四、幼小衔接工作

幼小衔接工作作为本学期的一个重点工作，我们开展了《我要上小学了》主题教育活动，并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。

组织幼儿到小学参观，参观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师，说出小学生的学习生活和幼儿园有什么不同的地方，让幼儿在心里上作好上小学的准备，以积极地态度迎接即将到来的小学生活。

利用开家长会的时间向家长宣传、介绍如何做好幼小衔接及

入小学前因做的一些准备工作。

五、家长工作

平时利用电话联系、家长早晚接送孩子的机会与家长随时交流幼儿在园情况和在家的生活情况，争取与家长的教育思想达成一致。

月末发放《家园联系册》让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的一些问题行为与家长交谈。

六、不足及反思调整

当看到孩子们健康成长，就要进入小学学习，我感到很高兴。

总结这个学期点点滴滴，不仅孩子们的各项能力得到了发展，我们也取得了许多宝贵的工作经验。

但在工作中也存在着一些不足;

1.幼儿常规工作不抓得到位。

在户外活动和日常生活环节中幼儿之间有追逐打闹现象，安全意识不强。

2.区域游戏开展的不到位。

在平时游戏过程中忽视了区域游戏的指导，幼儿的游戏水平提高不大。

以后的工作中我们将根据以上存在的不足认真的反思不断的改进。

画出自己心中的圆

浅谈美术课程的改进爱因斯坦认为：

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”所以说培养孩子的想象力，应将美术活动与其他学科结合起来，让孩子展开想象翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

一、儿童美术教育中教孩子“学画画”

现今很多人将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画，由画不像到画的像）一味地模仿。

其特点大多如下：

1、抄袭儿童画教材形象，以简单笔画为基，造型刻板，表现平淡，忽略个性表现，缺乏真情实感及想象。

2、人云亦云，为奖状画，为被人称赞画、为家长、老师而画，那里热那里画。

3、照抄生活现象，就事论事，缺少创意、刻板单薄，缺少想象和艺术夸张手段的运用。

4、忽视生活感受、生搬硬套，一味模仿成人画，缺乏创造性遮掩了想象力。

黑格尔在他的《美学》中指出：

“最杰出的艺术本身就是想象”。

所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，使幼儿通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界。

二、兴趣是最好的老师

有了兴趣幼儿都会主动思考，并自觉采取行动。

教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功树立自信心。

有自信心在独立性心理品质中是重要的一个方面，在教学中有个别幼儿认为自己画得不好、不会画，没有信心，甚至失去兴趣，这时候我总是要想方设法给他信心，找出画中可贵的'东西，别人没有的，比不上的东西，鼓励他，每个人画的都不一样，都有他可取的地方，有独特的价值。

不以一条标准来衡量学生画的好坏，更不以单纯画的像不像为标准，关键是表达了自己的意思和真实的感情，就在有进步。

这样保护了孩子的绘画兴趣，给了他们信心。

这对他们的身心发展是非常重要的，甚至对他们将来的发展也会有深远的影响。

三、发展儿童的创造活力

众所周知，半个世纪以来，中国教育受凯洛夫教育观战的影响极深。

注重认知，忽略情感，学校成了单一传授知识的场所。

这就导致教育的狭隘性、束缚性。

影响了人才素质的全面提高，尤其是缺少情感意志及创造性的培养和发展，在教

育要面向现代化，面向世界、面向未来的大背景下，波澜壮阔的改革大潮激励我们从未来的高度，借助优化的情境，着力发展儿童的创造活力。

从培养创造性人才来说，情境教学对儿童右脑的发展已显示了它的价值，它能巧妙的把儿童的认知活动及情感活动结合起来，有图画、音乐、角色的扮演、生动场景的形象，并有赖老师生动的语言，全身心投入。

在这种“情”与“境”的合力下，儿童的情感也被激发起来了!

再就是感觉的训练，直觉的培养，使任意对周围世界日渐留心、敏感，进一步拓宽认识世界的道路。

感、知觉的训练、培养，实际就为了发展儿童的创造性。

不久前我给大、一班小朋友上美术剪纸课《蝴蝶》，教学时让儿童进入“插上想象的翅膀”的情境，让幼儿体会奇特想象的思维轨迹，把自己想象成一只只有着奇特翅膀的蝴蝶。

当他们想画一对翅膀时，竟想到了数十种形态各民的翅膀种类，在这想象翅膀、画翅膀、剪翅膀的过程中，孩子自己想象的翅膀也展开了。

请听他们美好的遐想吧：

“我把翅膀画在面包上，剪出带翅膀的面包，让世界上所有挨饿的人都吃上好吃的面包。

”“我要剪一个带翅膀的人，那就是我，我要飞上天去，和小鸟玩耍，在云里睡觉!

”„„

不难看出，孩子的创造性因力求知、求异，因为思想情感、伦理表现得那么出色，令人兴奋不已啊!

四、儿童美音应走出误区

每逢双休日，在许多幼儿园门口或大街小巷，总能看到一群肩背画夹，行色匆匆的孩子。

五岁的儿子看了非嚷着要画夹学画画，为此，我于一个周日随邻居的孩子一同进入一所幼儿园搞得美术辅导班。

这个班有近三十个孩子，年龄最小的也就三岁、最大的有六岁。

“今天上人物简笔画”一位近三十的美术老问道，“谁知道什么是人物简笔画”，孩子们脸茫然。

老师便接着讲：

“你们将来相当画家，就必须先从简笔画学起。

”指着几幅专业范画讲：

“要准确画出对象的形体、动力学态„„”从孩子们的小动作知道他们并不懂，最后老师要小朋友看着范画，自己画一幅。

临下课老师举着两幅画批评道：

“这幅画衣服上的花太大，太突出、太夸张了，这幅人物的形体不协调”。

其实老师的话未必正确。

毕加索曾说过：

“我们要用儿童的眼睛看世界”。

这也是许多画家追求的艺术境界，为什么我们在儿童美术教育中要扼杀它呢?

儿童按照自己的意愿绘画是学习绘画的一种比较好的方法。

老师不规定主题，题材范围，它完全由儿童自己选择绘画的题材和范围构图作画，它能充分表达儿童的愿望，大胆想象、逐渐扩大范围，可以维护和发展儿童对绘画的兴趣，

培养儿童的独立习惯，在活动中涉及的“怎么想”、“怎么做”、“做什么”等各种判定都是自己完成。

真实地了解儿童的兴趣、爱好、想法，了解其心理状态和心理变化，老师可根据了解到的情况对教学进行调整。

五、画出心中自己的圆

儿童画是艺术、是创造、创造的前提是想象。

没有想象就不会有图画的创作。

想象是美术设计的先决条件，新颖的作品来自大胆的想象。

想象在美术中的地位是不可低估的，小到时日常生活用品，如销笔刀的外形设计，大到大型建筑和悉尼歌剧院的整体构思，都离不开想象，总之，让孩子插上想象的翅膀，任意在想象的天空中飞翔吧!