人教版三年级下册第五单元教学设计.docx

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人教版三年级下册第五单元教学设计

感受爱回报爱奉献爱

【单元教材分析】

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。

前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。

本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。

《可贵的沉默》主要讲的是上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。

强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

《她是我的朋友》写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：

无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

《妈妈的账单》这是一篇略读课文。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。

【教学设计思路】

从教材分析可以看出，《可贵的沉默》和《妈妈的账单》都是写孩子感受到家庭的爱的内容，由“不懂爱”到“回报爱”，而且，《妈妈的账单》是略读课文，没有学习生字的压力，所以，我们把这两课归在一课来上。

《她是我的朋友》和《七颗钻石》则分别用一篇带多篇的方式来学习，其中的多篇是用主题学习丛书的内容来补充，充分体现语文主题学习实验的教学特点。

每组中有一篇精读课文，精读课文的学习重在感悟语言、熏陶情感、习得方法，为略读课文做好铺垫；略读课文主要是学生运用精读课文中学到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，培养学生的独立阅读能力。

拓展阅读主要是学生自由阅读，以开阔学生阅读视野，激发学生阅读科普文章的兴趣。

为提高学习的起点与效率，对单元所有课文安排1—2节进行集中预习。

预习时，教师根据教材内容与单元训练重点设计预习卡，学生通过自主学习与合作学习，完成预习要求，从而不断培养学生良好的预习习惯与自学能力。

【单元教学目标】

1.通过本单元的学习，了解父母、朋友的关爱，并且能够回报这种爱，把自己的爱奉献给周围的亲人、朋友、小动物……。

2.进一步提高学生把握课文主要内容的能力，继续培养学生的朗读与自学能力和综合语文素养。

【单元教学流程】

第一模块：

预习达标（2课时）

预习内容

本单元的四篇课文

预习目标

1.认识本单元的25个生字，初步理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。

4.培养学生的自学能力。

教学流程

一、以“爱”为话题，导入本单元学习

平常你过生日的时候，父母是怎么给你过的？

让学生说一说，以此来体会父母的爱。

二、自主预习环节

教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。

如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。

单元预习卡

项目

预习内容

预习要求

小组评价

认

字

词

第17课：

迅速蕴含霎时间寂静恰恰犯错稚拙耐烦

在文中标出，做到准确熟练认读。

不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。

第18课：

输血迫在眉睫是否恒心擦拭捂着眼拳头竭力

第19课：

竟然匆匆绊倒瞬间凑巧咽唾沫

读

课

文

读本单元四篇课文：

《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》。

能做到正确、流利地朗读。

知

内

容

1．《可贵的沉默》主要写了一件（）事，让孩子明白了一个（）的道理。

2.《妈妈的账单》主要写了彼得因为（）获取报酬，又通过（）明白了妈妈的爱的故事。

3．《她是我的朋友》介绍了阮恒（）的故事。

4.《七颗钻石》介绍了一个小姑娘去打水，她的水罐发生了（）的变化，这一切的变化时因为（）。

根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。

提

问

题

把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。

【设计意图】预习课文，既是学生学习的好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。

预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。

预习中首先要解决生字词的认读，识字教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。

最后，设计质疑环节，培养学生提出问题的能力的同时，教师又能了解学情，为下一步教学做好准备。

放手让学生集中预习，既节约时间，又发挥了学生学习的主动性。

三、预习达标环节

1.小组预习达标检查：

四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。

课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。

2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。

3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。

四、教师抽查预习情况

教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。

重点指导预习中的字词、朗读的问题。

梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。

【设计意图】在自主预习环节，以学生自学为主。

过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，达到更好的预习效果。

五、教师指导书写较难写的字

本单元左右结构字比较多，教师重点指导“顾”“酒”“拳”“掩”“凑”“沫”六个字个字，注意指导学生观察左右（或者上下）两部分所占比例。

学生先描红再练写。

教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。

第二模块：

“感受爱、回报爱”（2课时）

学习内容

学习《可贵的沉默》《妈妈的账单》两篇课文与阅读《主题学习丛书》中的有关篇目，设计综合学习活动方案。

教学目标：

1.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3.学习默读课文，培养独立阅读能力。

3.指导学生开展语文综合性学习。

教学流程

一、预习回顾，导入新课

依据预习，学生对课文内容有了大体的了解，我们将学习《可贵的沉默》《妈妈的账单》两篇课文。

使学生能够感悟父母的爱并且回报父母的爱。

二、概括内容，掌握方法

结合预习卡，概括课文内容并交流，并总结把握课文主要内容的一般方法。

（先把整篇课文读一遍，了解大致写了什么内容，然后一部分一部分地读，了解每部分主要讲了什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。

）

三、走进文本，感悟“爱”

（一）提出问题

1．沉默之前和沉默之后孩子的表现是什么样子的？

2．为什么说这种沉默是可贵的？

3.妈妈为什么写得都是“0芬尼”，小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

（二）解决问题

1.学生自己先解决问题。

2.小组交流自己的见解。

3.全班交流。

（1）注意让学生从孩子们的语言、动作、神态体会他们的心情。

如“异口同声”“一片肯定的回答”；“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来……”“快乐地交谈”通过这些词语反映了沉默之前的孩子们的反应，要引导学生把这些重点的词句读出其中的情感。

（2）沉默之后的热闹。

“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

”可以让学生想象一下孩子们沉默时的所感所悟。

老师关于父母生日的两次体温，唤醒了沉睡在孩子们心中的关于回报父母之爱的朦胧的一是，因为感到惭愧而沉默了。

经过老师的提醒：

怎样才能知道爸爸妈妈的生日时呢？

孩子们知道自己的过失是可以弥补的，孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是，教师里又热闹起来。

（3）对重点句子：

只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。

可以结合家长会上“爸爸妈妈“的话来理解：

对爸爸妈妈来说，重要的并不是你能为他们做出了多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。

孩子们懂得了向爸爸妈妈表达了自己的爱，这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。

（4）妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈知识全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。

彼得明白了妈妈的付出，妈妈的关爱，同时也看到了自己的不足，所以悄悄地把钱放到妈妈的口袋里。

【设计意图】引导学生品词析句，特别是重点的词语、句子，在品词析句中感悟，从语言文字入手读出画面，读出灵魂。

这才是真正的语感能力。

让语文课永远姓“语”，深刻体会作者所要表达的思想感情。

四、走出文本，开展活动

1.明确本次“综合性学习”的活动方式和要求。

2.分组制定活动方案。

3.全班交流活动方案，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

【设计意图】语文课程标准中提到“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”以课堂为起点，激发学生主动走入大自然，了解大自然，通过语文综合性学习，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

五、拓展阅读《主题学习丛书》中相关主题的文章

1.提出阅读要求。

2.学生自由阅读。

3.交流读书收获。

六、畅谈本组学习收获

话题：

学习了《可贵的沉默》《妈妈的账单》，阅读了《主题学习丛书》上的一些文章，你觉得你应该怎样向你的父母表达爱呢？

第三模块“她是我的朋友”（1课时）

学习内容

学习《她是我的朋友》与阅读《主题学习丛书》中的有关篇目。

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.抓住描写阮恒献血时表情、动作的词句，体会人物的内心活动。

3.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学流程

一、导入本组学习

二、复习回顾

1.学生默读课文，想一想你觉得阮恒是一个怎样的孩子？

（勇敢、爱朋友、坚强……）

三、合作探究，突破重点

1.探究问题一：

你是从课文的哪些地方看出阮恒是一个勇敢、爱朋友、坚强的孩子的？

请你找出课文中描写他的语言、动作、神态的句子画下来，并且在旁边做简单的批注。

（1）学生先自学，然后在小组内交流。

（2）全班交流。

3.教师小结。

四、拓展阅读，开阔视野

1.过渡导入：

阮恒为了能让自己的朋友活下去，勇敢地去献出自己的血，在我的生活中，还有很多像阮恒这样的人，让我们走进《主题学习丛书》，去感受这动人的友谊之情吧。

2.学生自由阅读。

3.组织阅读汇报。

你还了解到哪些关于友谊的故事？

讲给同学们听一听吧。

五、总结收获，提升认识

讨论话题：

1.通过学习课文与阅读补充材料，你有哪些收获与启发？

2.生活中你的朋友遇到困难了，你打算怎么做？

【设计意图】主要引导学生关注阮恒的语言、动作、神态的描写，让学生通过其中的描写感悟阮恒的勇敢、坚强和对朋友的爱。

学习别人的描写方法，也为自己以后的习作奠定基础。

第四模块“七颗钻石”（1课时）

学习内容

学习《七颗钻石》与阅读《主题学习丛书》中的有关篇目。

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知通话的丰富的想象力。

3.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学流程

一、导入本课学习

二、复习回顾

三、合作探究，突破重点

1.提出问题：

（1）小姑娘在找水的过程中，发生了哪些变化？

（2）想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？

2.自主解决问题

3.小组交流

4.全班交流

水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐——有水水罐——倒在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了巨大的清澈又新乡的水流。

水罐之所以有这么大的变化是因为小姑娘的爱心。

四、拓展阅读，开阔视野

1.过渡导入：

小姑娘虽然自己非常渴了，但是每次都是把水罐让给了别人，甚至连绊倒自己的小狗也得到了她的关爱。

真是把爱洒向了世间的每一个角落。

接下来，让我们走进《主题学习丛书》，去感受爱的传递吧。

2.学生自由阅读。

3.组织阅读汇报。

你还了解到哪些关于友谊的故事？

讲给同学们听一听吧。

五、总结收获，提升认识

讨论话题：

1.通过学习课文与阅读补充材料，你有哪些收获与启发？

2.生活中你的朋友遇到困难了，你打算怎么做？

【设计意图】主要引导学生关注关注水罐的一次次神奇的变化，从一次次的变化中感受到小女孩对别人的爱，甚至是对小动物也不例外。

其实就是想给学生传达一个信息：

我们可以把爱传递给身边的每一个人、每一个小动物。

第五模块积累练习（6课时）

学习内容：

语文园地五

教学目标：

指导学生运用口头语言与书面语言，交流和展示综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。

一、回顾总结，快乐交际

1.创设情境

在黑板上写出主题，并配上简单的背景图画。

自荐或推荐主持人，准备开场白或串联词。

2.小组交流

在交流的过程中，先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。

3.全班交流

注意要拿到学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

注意提醒学生：

谈爸爸妈妈对自己的爱的时候，可以只谈具体的实力，也可以结合感受来谈。

日常生活中的爱是最不能缺少的，可能学生会说过生日等一些重大节日的一些生活片段，但是日常的生活才是最真实最温馨的，不可忽略。

二、广开思路，轻松习作

1.认认真真选素材。

口语交际之后，教师帮助学生选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。

2.思前想后来构思。

指导学生确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。

3.一气呵成写作文。

自拟题目，快速作文。

教师巡回指导。

4.津津有味共赏评。

小组内互读互评，赏评自己作文中最满意的地方。

【设计意图】本次口语交际·习作，首先先让学生在小组内互相说一说，实际上是通过同伴的帮助，更能开阔自己的思路，捕捉学生自身的素材，使习作化难为易，并让学生拥有放松的心态，乐于表达。

然后把更多的思索留给学生，希望学生能在每一次静思中把素材品咂得饶有趣味。

再在感悟中尽情释放，一气呵成。

为学生今后的探索播下兴趣的种子。

三、多种途径，展示自我

1.课前做好展示内容准备，选择自己喜欢的方式来展示。

2.分组展示，交流自己展示的内容。

3.评选最佳展示小组和最佳创意奖。

【设计意图】“展示台”，是学生最好的展示自我的平台。

学生在这多维互动的空间中尽情地释放自我，张扬个性、凸显亮点。

【教学中应注意的问题】

1.要做好单元教学，首先对单元教学内容进行整合，然后根据整合内容进行单元整体教学设计，统筹安排教学时间，为课堂教学提速。

其次，要拓展课程资源，主要利用《主题学习丛书》进行拓展阅读，并进行相应实践活动，全面提高学生语文素养。

2.精读课文就是本单元学习的例子，学习要“细”，具体讲就是学习过程要细致，教师指导要到位，课文理解要有深度。

落实年级段训练目标的同时，指导学生总结阅读方法，让学生从中学会读书，达到“自能读书不待老师教”的目的。

略读课文是方法运用课，内容理解宜“粗”，在品词赏句方面少用时间，主要做到粗知大意、体悟情感即可。

学习方式要“放”，主要以学生自学为主，教师指导为辅。

3.单元教学的课堂学习必须是高效的。

教学中必须转变学生学习方式，建立小组学习组织形式，充分发挥小组合作学习的作用。