诗歌鉴赏纲要及导学案1.docx

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诗歌鉴赏纲要及导学案1

2015高考诗歌鉴赏复习纲要

一、诗歌文学常识

四言古诗：

出现最早《诗经》

五言古诗：

成熟于汉代

古体诗七言古诗：

成熟于唐代（杜甫《闻官军收河南河北》）

乐府诗：

标题上有的加上“歌”“行”“引”“吟”“曲”等名称

诗

五言绝句（王之涣《登鹳雀楼》）

绝句七言绝句（杜牧《泊秦淮》）

近体诗

五言律诗（杜甫《春望》）

（形成于唐代）律诗七言律诗（杜甫《登高》）

古典诗歌

词调有定格、字有定数、字有定声，以两宋成就最高

（又称“长短句”“诗余”）

小令

散曲套数

曲（又称“词余”）

以元代成就最高剧曲杂剧

传奇

二、高考考点：

1.形象人的形象（情操，品质，感情）抒情主人公形象

诗中塑造的形象柳宗元《江雪》

景的形象（环境特点）王维《山居秋瞑》清新幽静的环境

物的形象（咏物诗）陆游《卜算子咏梅》梅花孤傲、不畏严寒、坚贞

炼字动词形容词副词颜色词叠词数量词

结构诗眼

2.语言风格平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼。

陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、

李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、

李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、

高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、

（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。

修辞比喻拟人夸张对偶排比反复借代反问设问引用

双关对比顶针通感对比互文

直接抒情直抒胸臆

抒情手段间接抒情借景抒情托物言志

表达方式借古讽今用典抒情叙事抒情

描写手法白描——工笔烘托——渲染

动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合

3.表达技巧

表现手法想像联想象征对比衬托赋比兴婉曲

先景后情、先情后景、以景结情。

重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。

篇章结构

卒章显志、以小见大、对比。

4.诗歌情感

思乡、贬谪、边塞、闲居、送别、田园、咏物

三、修辞表达效果

比喻：

化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

拟人：

化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

 夸张：

突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

借代：

生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

（形象突出，特点鲜明，具体生动。

）       

对比：

使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

对偶：

结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

排比：

结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

（增强语势，强化感情。

）      

反复：

突出内容，强化感情，增强感染力。

反问：

加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

设问：

提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

引用：

增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。

双关：

表达含蓄，语义丰富。

顶真：

环环紧扣，引人入胜。

 议事说理，准确、谨严、周密。

抒情写意，格调清新。

壮物叙事，条理清晰。

通感：

感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。

互文:

是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。

互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。

诗歌鉴赏——人物

诗歌鉴赏——语言教师版

一、炼字篇：

1、2004浙江卷　　　　　菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

答案：

“空”字有白白、徒劳之意，（释义）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟（描述景象）。

鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。

表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（点情境/明作用）。

2、  2012安徽卷最爱东山晴后雪①［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

答案：

“软”字，以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；

“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象，表达了诗人对“东山晴后雪”的喜爱之情。

二、炼句篇

江村杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

答案：

有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？

为什么？

不同意“喜幸”之说。

最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。

（步骤一）

本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。

经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足（步骤二）

但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。

眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。

此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。

（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。

三、统摄篇

夜归周密

夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：

此代指竹杖。

问：

本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？

结合全诗简要赏析。

答案：

本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字，两字统领全篇。

首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”在夜晚拄杖而行的疲惫艰难之态。

随后诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。

而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，写出家人对游子的关切与思念，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

四、风格篇

1、品评这首诗歌语言上的特色。

长干曲四首（其一）崔颢

　　　君家何处住？

妾住在横塘。

　　　停舟暂借问，或恐是同乡。

［解析］这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。

（叙）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。

（析）烘托出一个素朴真率的船家女形象。

（评）

2、请简要赏析这首诗歌的语言特色。

乌衣巷  刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。

［解析］《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，（叙）通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，（析）抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。

（评）

诗歌鉴赏——表达技巧教师版

1咏怀八十二首（其七十九）  阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

[注]①商风：

秋风。

②怆悢（liàng）：

悲伤。

这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？

请作简要分析。

（5分）

答：

   托物言志（或比兴、象征）。

以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。

                        2  鹧鸪天代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：

酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

词的最后两句作者运用了哪种写作手法？

表达了什么样的感情？

词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？

请简要说明。

（6分）

答：

运用了对照（或对比）的写作手法。

作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。

题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。

3海棠

郑谷

春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

本诗的颈联运用了什么表现手法？

请结合诗句简要分析。

答：

美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，侧面烘托海棠美丽；诗人对蝴蝶能在海棠花上栖宿而产生了艳羡之情，这就把诗人对海棠的赞美与倾慕之情烘托得淋漓尽致。

4西江月苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？

夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。

中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

你认为这首词是如何抒情的?

请简要分析。

（5分）

答：

寓情于景，情景交融。

（2分）全词通过对新凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。

（3分）

5

泊舟严滩①

真山民②

天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。

水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。

隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。

云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。

　　【注释】①严滩：

即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。

②真山民：

真名不详，宋末进士，宋亡归隐。

首联—个“孤”字领起全诗。

请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。

答：

①用拟人手法表现“孤”。

独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。

　　②用衬托的手法表现“孤”。

隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。

　　③用比喻手法表现“孤”。

诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。

（其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可）

古诗修辞手法鉴赏

修辞种类：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、顶真、反复、互文

答题步骤：

1.具体运用的修辞手法

2.该修辞的诗句内容+作用术语

3.所表达的诗人的情感

答题模式：

本诗（或第X句或第X联）运用了……的修辞手法，……写出了……（诗句解说），（该修辞的作用术语）地表达了诗人……的情感。

公式：

具体修辞手法＋诗句内容＋作用术语＋表达情感

指出下列诗句使用的修辞手法：

1.硕鼠，硕鼠，无食我黍。

（比喻）

2.看万山红遍，层林尽染；满江碧透，百舸争流。

（排比）

3.淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

（拟人）

4.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回？

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪？

（夸张、比喻）

5.百川东到海，何时复西归？

（反问）

6.总角之宴，言笑晏晏。

（借代）

7.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

（对偶）

8.终日不成章，泣涕零如雨。

（比喻）

9.却看妻子愁何在？

漫卷诗书喜欲狂。

（设问）

10.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（比喻）

11.东西植松柏，左右种梧桐。

（互文）

12.东边日出西边雨，道是无晴却有晴（双关、谐音）

13.低头弄莲子，莲子清如水。

（双关、谐音）

课堂示例：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（2008年江苏卷）

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：

亦作“二水”。

问：

“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？

请简要分析。

“总为浮云能蔽日”一句用了比喻修辞手法。

（第一步）用“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，用“日”比喻君王。

（第二步）生动形象地写出了小人当道，蒙蔽君王的深灰现实，表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧贤者包括自己不得任用的感慨。

（第三步）

课堂练习1

移家别湖上亭   

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：

诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？

试结合诗句具体分析。

诗人采用拟人的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭依依惜别的深情。

课堂练习2

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？

觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

【注】①泛菊：

饮菊花酒。

②吹梅：

吹奏《梅花落》。

问：

作者在表达感情时主要运用了什么手法？

请结合全词内容具体说明。

主要运用了比喻的手法。

上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。

课堂练习3

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？

何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

问：

这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？

试结合诗句分析其表达效果。

（4分）

这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。

（答出其中两种得2分）通过对“婀娜的柳态“和“悲啼的杜鹃鸟”的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感。

修辞诗歌练习1、出　栈[清]张问陶

马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。

送险亭①边一回首，万峰飞舞下陈仓②。

【注】①送险亭：

在四川境内栈道终点处的一座亭子。

②陈仓：

在今宝鸡市境内，为关中与汉中交通要道。

（1）“万峰飞舞下陈仓”一句采用了什么修辞手法？

表达了作者怎样的情感？

试结合全诗作简要分析。

[答案]夸张，（1分）拟人。

（1分）走出险境后，回首走过的山峰好像在飞舞，（1分）生动形象地表现诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦之情。

（1分）

[解析]本题考查了考生对于常见修辞手法的掌握情况。

答题时要先答修辞手法，再结合诗文阐释，并回扣中心思想。

诗歌练习2、夜半闻横管[南宋]程俱

秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。

一声横玉静穿云，响振疏林叶空委①。

曲终时引断肠声，中有千秋万古情。

金谷②草生无限思，楼边斜月为谁明。

【注】①委：

落下。

②金谷：

即金谷园，晋代富豪石崇的别墅。

此处代指金人占领下的北方失地。

（1）第二联运用了怎样的修辞手法描写笛声？

请简要分析。

[答案]

（1）夸张手法。

（3分）笛声穿越层云，使树叶也纷纷振落，表现笛声的高亢。

（2分）

[解析]写笛声穿云振林，直可将秋风吹不落的树叶也纷纷振落，其声之力可谓大矣。

是明显的夸张手法。

诗歌练习3、蝶恋花　送春朱淑真

楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。

犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。

　　绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。

把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。

（1）词的上片运用了怎样的表现手法？

有什么作用？

[答案]拟人。

（3分）将垂杨和春人格化，（1分）表现了垂柳对春的依恋不舍。

（1分）

[解析]本词上片描绘的是：

女词人透过窗帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸出诚挚的双手、款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：

“春天啊，您再停留一些时候吧！

”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。

春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示：

我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？

这里运用了拟人的手法，答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。

古诗描写手法鉴赏学案

一、温故知新

1、描写手法

主要有：

白描、工笔、衬托、烘托、渲染、对比、动静结合、正侧结合、虚实、点面结合

2、例题示范：

夜 雨 寄 北  李商隐 

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

问：

本诗运用了什么描写手法？

简要分析，

答：

主要采用虚实结合的艺术手法。

前两句写现实情景，凄凉的环境。

后两句写想象未来相会时的景况，描绘了一幅良宵美景图，含有欢聚的情绪。

离愁是实，欢聚是虚。

形象阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。

约客（赵师秀●宋）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

问：

诗歌第四句“闲敲棋子落灯花”，运用了什么描写手法？

试作分析。

答：

第四句“闲敲棋子”运用了细节描写。

诗人约客久候不到，灯芯很长，百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。

这种动作貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和怅惘。

3、总结归纳：

答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题模式：

本诗在运用了……描写手法，写出了……（诗句解说），烘托了诗人……的感情。

公式：

具体手法＋诗句内容＋（作用术语）＋表达情感

二、巩固训练

课堂练习1

越中览古  （李白 ●唐）

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

答：

对比衬托。

把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

课堂练习2鹧鸪天（苏庠南宋）

枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。

醉眠小坞黄茅店①，梦倚高城赤叶楼②。

　　天杳杳，路悠悠，钿筝歌扇等闲休。

灞桥杨柳年年恨③，鸳浦芙蓉叶叶愁。

【注】①黄茅店：

指的是乡村客店。

②赤叶楼：

这里指歌妓等所居之楼。

③“灞桥”句：

汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以“灞桥杨柳”代指离别。

问：

明代杨慎评论说：

“‘醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼’，《鹧鸪天》之佳句也。

”请从表达技巧方面赏析这两句诗。

答：

示例一：

实写酒醉入眠，虚写梦中情境，一实一虚，虚实相生。

既丰富了诗歌表现的内容，也更能表现诗人旅途上的孤独和忧愁。

（3分，“虚实相生”1分，分析2分）

示例二：

上句写醉眠乡村客店的孤单，下句写昔日出入都市高楼的热闹，两者对比鲜明，突出了诗人旅途上的寂寞和忧愁。

（3分，“对比”1分，分析2分。

）课堂练习3

课堂练习3湖堤晓行（李晔元）

宿云如墨绕湖堤，黄柳青蒲咫尺迷。

行到画桥天忽醒，谁家茅屋一声鸡。

问：

简要分析“谁家茅屋一声鸡”的描写手法。

以声衬静，鸡鸣声打破了黎明的寂静，但同时也正衬托出黎明的宁谧。

课堂练习4

减字木兰花·竞渡

（宋）黄裳

红旗高举，飞出深深杨柳渚。

鼓击春雷，直破烟波远远回。

吹声震地，惊退万人争战气。

金碧楼西，衔得锦标第一归。

问：

为了渲染竞渡的热烈紧张气氛，本词运用了哪些写作技巧？

试简要说明。

答：

着力对色彩和声音的描绘。

前者如红色的旗帜，绿色的杨柳，白茫茫的烟波，金碧的楼台；后者如赛船的击鼓声和观众的欢呼声，这些都再现了争胜的英勇气概和参加盛会的热烈。

诗歌抒情手法鉴赏导学案

二、温故知新

1、抒情手段

直接抒情：

直抒胸臆

间接抒情：

A借景抒情（）

B借事抒情（因事缘情借事抒情）

C借物抒情（托物言志借物抒怀）

D借历史上的人事物抒情（咏史抒怀借古讽今用典抒情）

2、以心观物：

⑴春行即兴（李华）

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

问：

古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。

请从情和景的角度来赏析这首诗。

答：

这首诗运用了借景抒情的写作手法。

四句诗一句一景，通过写宜阳城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人感伤之情。

本诗句句是景，但句句含情，具有良好的艺术效果。

⑵小松 杜荀鹤 

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

问：

这首诗借松抒发怎样的情感？

答：

采用了托物言志的手法。

 这首诗以“小松”喻人，写“小松”初长时不为人注意而最终长成凌云大树。

反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

⑶秋思张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

问：

这首诗向人们表明了怎样的心迹？

运用了什么手法？

答：

本诗运用了借事抒情的手法。

借日常生活中一个富于包蕴的片段——寄家书的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切思念。

⑷江城子（欧阳炯•五代）

晚日金陵异草平，落霞明，水无情。

六代繁华，暗逐逝波声。

空有姑苏台上月，如西子镜照江城。

[注]姑苏台：

吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。

试结合全诗加以赏析。

【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。

“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

答题步骤：

1.确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种；

2.结合诗句简要解说所写内容；点明这种抒情方式的作用，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。

3.分析所抒感情。

答题模式：

1、这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……（内容），营造了……氛围，抒发了……的感情。

（借景抒情）

2、这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……（内容），抒发了……的感情。

（咏史怀古、借事抒怀）

3、这首诗运用了……的抒情方式，借所咏之物的外在特征、环境特点+内在神韵性格，结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。

（托物言志）

公式：

具体手法＋诗句内容＋表达情感

二、巩固训练

课堂练习1绝句漫兴九首（其三）（杜甫.唐）

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。

（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析（6分）

参考答案1：

这首诗景中含情（1分）。

诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。

（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。

（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（2分）

参考答案2：

这首诗借景抒情（1分）。

诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。

借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）

课堂练习2谢亭送别（许浑.唐）

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

问：

有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？

参