美术教案.docx

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美术教案

秋天的歌

教材分析：

秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽的图画。

秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满登登的粮仓，是秋天为人类呈现的丰收的喜悦。

城里的学生爱秋天，是因为它的美丽；农村的学生爱秋天，是因为它承载着希望。

从艺术与生活的关联出发，围绕秋天的主题设计本单元的教学内容，目的在于引导学生学会用艺术的形式表现秋天，增强他们对生活的感受和艺术课学习的兴趣。

本单元设计了“多彩的秋天”、“秋天的叶子”、“秋天的收获”三个课题。

引导学生从最明显的季节特征中把握秋天的主旋律。

在教学活动中，通过让学生欣赏秋天的艺术作品、学唱歌曲、进行绘画创作和粘贴树叶等艺术活动，抒发自己对秋天的感情，发展他们的综合能力。

学情分析：

小学生认识秋天，往往是从色彩变化开始的，这有利于帮助学生由易到难更全面地认识秋天。

一、教学目标

1、让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。

2、欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特点。

3、组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录象等，发现秋叶形、色的特点，并运用肢体语言、绘画、粘贴等形式表现秋叶的形态和动态。

4、组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品，在体会丰收带来人们喜悦心情的同时，学会用艺术的形式加以表现。

二、课时安排

3课时

三、教学准备

教师准备：

表现秋天的图片（色彩要求尽量丰富）或录象带；与秋天有关的录音带

学生准备：

彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具

五、教学方法

教师引导、师生互动

六、教学过程

第一课时多彩的秋天

教学内容：

1、欣赏树叶画

2、创作粘贴画

教学准备：

秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。

（学具）

课型：

欣赏与创作

教学过程：

一、导课：

利用秋天的景物、儿歌或谜语，引导学生自己说出季节，然后描述自己所认识的秋天是怎样的。

二、新授：

谈一谈：

讨论油画、照片表现秋天的不同方式。

P234

说一说：

说一说秋天的色彩变化，自己眼中的秋天是怎样的，暖色调为主。

赏一赏：

说一说书上秋叶的特点，展示自己收集的秋叶。

贴一贴：

创作一幅自己的秋景作品，利用秋叶实物绘画、粘贴、拓印、添画、撕均可。

（播放关于秋天的音乐过程中）

编一编：

展示作品，说说自己作品中的故事。

编一个和秋景有关的故事。

三、课堂小结：

及时鼓励学生中表现较好的，让他们互相观察一下，说出大家的长处，找出自己的不足，共同进步。

旁批：

后记：

第二课时秋天的叶子

教学内容：

1、欣赏树叶画

2、创作粘贴画

教学准备：

秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。

（学具）

课型：

欣赏与创作

教学过程：

一、导课：

二、新授：

谈一谈：

讨论油画、照片表现秋天的不同方式。

说一说：

说一说秋天的色彩变化，自己眼中的秋天是怎样的，暖色调为主。

赏一赏：

说一说书上秋叶的特点，展示自己收集的秋叶。

贴一贴：

创作一幅自己的秋景作品，利用秋叶实物绘画、粘贴、拓印、添画、撕均可。

（播放关于秋天的音乐过程中）

编一编：

展示作品，说说自己作品中的故事。

编一个和秋景有关的故事。

三、课堂小结：

及时鼓励学生中表现较好的，让他们互相观察一下，说出大家的长处，找出自己的不足，共同进步。

后记：

第三课时秋天的收获

教学内容：

1、欣赏树叶画

2、粘贴水果大拼盘

教学准备：

秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。

（学具）

课型：

欣赏与创作

教学过程：

一、导课：

二、新授：

赏一赏：

比较民俗画、国画与学生画不同的表现方式。

P5、P9。

怎样表现丰收场景

谈一谈：

说一说自己最喜欢的水果，表现自己喜欢的水果。

（绘画、粘贴、撕色彩纸）

仪一仪：

分组讨论秋天都有哪些水果。

贴一贴：

分组合作“水果大拼盘”。

构图、前后遮挡、同类色区分。

（播放秋天丰收的歌曲过程中）

看一看：

展示作品，互相评价。

二、课堂小结：

相互评价学生们的作品，将自己的不足找出，并用谈一谈的方式，说出与同学间的距离，找出改进方法。

后记：

我和老师

教材分析：

学生具有“向师性”。

对于小学生来说，他们喜欢，甚至崇拜自己的老师，也爱模仿老师的一举一动。

一名好教师可能影响学生一生的发展。

作为老师，不能仅仅让学生崇拜、模仿自己，教师和学生之间要建立一种民主、平等的朋友式的关系，要与学生相互学习。

古人所说的“教学相长”，也就是这个道理。

教师要引导学生从尊敬、理解自己的老师开始去关爱身边的每一个人。

学生尊重老师，与老师友好相处，不仅有助于建立新型师生关系，而且还可以形成良好的社会风气，让我们的社会处处充满爱。

本单元安排了“老师，您好”、“我和老师交朋友”、“让我来当小老师”三方面的教学内容。

在教学过程中，通过一系列的艺术活动，增进师生间的感情交流，同时培养学生的艺术能力。

学情分析：

对于二年级的小学生而言，对老师的依耐性很强，师生关系到底是什么样的关系还只是一种非常抽象而模糊的感觉。

通过本课题的学习能帮助孩子更好地认识师生关系，也能帮助老师拉近与孩子的心理距离。

一、教学目标

1、通过欣赏教材中描绘老师工作的图片，引发学生理解教师工作的艰辛，体会老师的可亲与可敬，学会用艺术的形式表达对老师的情感。

2、通过让学生亲手制作贺卡，并把它献给老师等活动，培养他们尊师的情感，提高动手制作的能力。

二、课时安排

2课时

三、教学准备

彩笔、绘画用纸等用具；条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画等装饰物。

四、教学方法

引导、动手操作

五、教学过程

第一课时老师，您好

一、情感交流与沟通

1教师提问：

同学们，每当你们遇到困难的时候，会想到谁？

你们最喜欢睡谁？

为什么？

……其实，老师非常希望能成为你们的大朋友，和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难，老师用大手拉住你们的小手，引领你们成长，你们看书中P10页中的大手和小手在干什么？

请你说说看。

2、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画，提问学生你看到了什么？

想到了什么？

用以激发学生对老师的热爱。

二、我心目中的老师

1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象（可以是心目中老师的外貌特征，也可以讲一讲你和老师的故事，具体到某件事）

2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。

要求：

纸张的用（横向或竖向）、构图的大小、色彩的运用加以讲解；教师也可坐好给学生当模特，或者让学生想象着画皆可。

旁批：

后记：

第二课时老师，您好

一、欣赏剪贴画《我爱老师》，介绍这种民间工艺的特点，请学生说一说你的感受。

二、贺卡制作献老师

1、教师指导学生动手制作贺卡（提示学生用何种纸张效果最好，介绍简单的技巧）

2、举办贺卡小展览，请学生谈一谈设计思路、制作过程，并组织学生进行评价，评出最佳设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师，激发学生参与活动的热情，为学生树立榜样。

3、指导学生将做好的贺卡，写上祝福的话语，送给你喜欢的老师。

后记：

十二生肖

教材分析：

本单元通过对十二生肖的学习，目的在于：

一、训练学生的整体观察力和表现力，让学生通过形体动作的表现、肢体之间的接触，感受人与人之间交往的艺术，建立一种合作意识。

二、提高他们依照图纸进行创作的能力和艺术鉴赏力，并在多层次的表现中，张扬学生的个性。

学情分析：

二年级的小学生还不太懂得团队的重要性，因此要通过多种形式的表现，帮助学生建立合作意识，为学生创设一种和谐、团结、友爱的氛围。

一、教学目标

1、在讲故事、说唱童谣、头饰制作、戏剧表演中，初步了解十二生肖的由来。

2、学生能在教师的启发与帮助下表现十二生肖的特点动作。

3、通过表演、绘画等多种形式体现出学生的合作精神。

使得学生能够热爱集体，乐于参与到集体的各种活动中去。

二、课时安排

三、教学准备

教师准备：

卡通卡片、课件、工艺品

学生准备：

按个人兴趣自备材料，贴纸、彩纸、各种颜料等

五、教学方法

教师引导与学生实践结合

六、教学过程

第一课时小老鼠，上灯台

一、结合教材，“说他多，真是多，全国每人有一个，说它少，他真少，全国只有十二个。

”引发学生对十二生肖的兴趣，以小老鼠为主，介绍并欣赏不同材料不同形象的老鼠，拓宽学生思路开阔其眼界。

二、看《老鼠嫁女》动画片，说说其中的情景和感受，激发学生讲小老鼠的其他故事以领略拟人化表现手法，发展学生想象力，创造力。

三、利用自备材料画或制作（彩纸拼贴，剪纸）等不同手段，结合观看实物自由自在地进行表现一幅老鼠故事的图画。

教师在学生绘制过程中给予充分的指导与帮助。

四、让学生以故事的方式谈谈自己的作品，给其他学生以启迪。

对有创意，敢于用材，耐心细致的学生做及时评价鼓励。

师生互评作品并将结果与作品存入艺术档案夹。

后记：

第二课时哞哞叫的小黄牛

一、导入：

1、放录音：

牛的谜语，让学生猜。

2、出示课题

二、找特点：

1、出示牛的图片，让小学生找出牛的特点。

2、出示运用各种手法表现的牛：

（1）这些是不是牛？

（2）这些牛和刚才老师出示的牛有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

（让学生认识美术字作品中的简话与夸张。

）

3、全班同学交流，听的同学可以提出自己的想法和合理化的建议。

4、老师演示：

分析准备的废旧材料

根据废旧材料来想象并画出自己想做的牛的草图。

剪裁手边的材料。

把准备好的材料按照草图进行粘贴。

三、动手制作

1、学生根据自己手边的材料进行构思。

2、全班进行交流、互帮互助提出合理化的建议。

3、确定草图，剪裁手边的材料，进行粘贴组合。

4、鼓励学生大胆的做，并且要注意安全。

四、谈谈看法

1、学生谈自己的看法。

2、老师根据当堂的作业进行讲评。

四、课堂总结：

同学们今天认识了美术中的简化与夸张，并且运用了这些手法，利用身边的废旧材料制做了美丽的工艺品，老师希望你们能够从小树立环保的意识,发现美,创作美.

后记：

第三课时做过虎头演起来

一、引生入境（出示课题：

做个虎头演起来）

老师拿出不同种类的民间工艺品—虎，引起学生的兴趣。

三、欣赏范作。

打开课本，请学生看虎的照片，中国画四只小老虎，是用什么工具画的？

好在哪儿？

对照虎的民间工艺品，提问：

真的老虎和工艺品的老虎有什么不同？

例如：

老虎的眼睛有什么不同？

鼻子有什么不同？

嘴有什么不同？

师小结：

总结学生的回答时，指出这种不同就是装饰与变形的结果。

三、介绍我国民间工艺品在装饰变形中常用的手法，简述如下：

1、立意，不把虎作为凶猛动物来表现，而作为婴儿的保护神来表现。

2、由于立意在先，所以虎的凶猛，经过民间艺人的加工变成了勇猛的虎，对虎头，眼睛，牙齿等夸张、变形。

3、装饰色彩和真老虎的色彩有时毫无共同之处，例如书中的剪纸——虎，虎的头饰和虎枕，只要把虎的特点表达出来就可以了。

四、制作

1、做个虎头头饰。

每个同学准备一个布口袋，把小布口袋的两头儿用毛线扎起来做虎耳，在口袋的一面挖出两个小孔做眼睛，然后用即时贴纸来装饰虎的无关。

在装饰虎的五官时，教师要指导学生抓住虎的外形特征：

如虎的眉、眼、鼻、嘴、牙齿、胡须以及头顶的“王”字都有哪些显著特征，如何表现出来；还要注意把虎的五官做大些，太小了无法突出特征。

如没有条件，可用硬卡纸代替布口袋。

例如：

用一张16K的硬卡纸作为老虎的脸，横用是个胖老虎，竖用是个瘦老虎。

2、计制作一双小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上装饰虎头形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上装饰虎皮花纹。

五、放音乐，以同位两人为一组，进行合作式创作。

1、同位两人一个做虎头头饰，另一个做虎鞋。

2、教师多指导，特别是部分能力差的学生。

六、展示

1、做好的作品，请同学戴上虎帽，穿上虎鞋，到黑板前面进行展示。

2、作品看完后，请部分同学起来互说优点，以及存在的缺点是什么。

七、课堂总结：

同学们，这节课我们一起动手用卡纸做老虎的头饰、虎鞋，大家做的非常积极，下面请将好的作品贴在黑板上进行讲评。

后记：