新教师成长经验交流会发言稿.docx

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新教师成长经验交流会发言稿

新教师成长经验交流会发言稿

大家上午好，很高兴能参加新教师成长经验交流会。

首先，向大家简单自我介绍下，我叫xx，一直任教低年级数学，作为留级生，我一直都待在1、2年级，今年工作刚满3年，今天一看大家都是朝气蓬勃的新面孔，特别开心，非常荣幸能有这样一个机会和大家见面，还记得刚入职的时候，我与在座的新教师一样，怀揣着梦想，带着憧憬，踏上淮安小学这块热土，对于这份职业更是充满了期待与憧憬，想象着接下来和哪些孩子朝夕相处，期待着与新同事的处事工作，我憧憬着教师这条路带给我的快乐。

作为年轻的新教师，在工作过程中，我总有一种摸着石头过河的感觉，一边教学，一边学习，一边总结，一边反思，可能是我们目前普遍状态的真实写照了。

今天参加交流会，我有点诚慌诚恐，接到通知要参加交流的时候，我就感觉自己没有什么拿得出手来的经验，所有今天只能就我个人一些工作中的一些想法和做法和大家粗线的说一说，希望能够抛砖引玉，给大家在开学后的工作中带来些许帮助。

简单的来说就是三个字：

转、践、思

所谓“转”——具体来说：

转换角色、适应环境、融入文化。

我们中的大多数，都是刚刚走进教师队伍，可能前一秒还是刚刚毕业的大学生，享受美好的校园生活，在家里是受父母关怀备至的小公主，小皇子。

可是一踏入教室，面对40个孩子，我们就立马转变成为受人敬佩的老师，所以刚工作的我们一定要快速调整自己的角色，尽快完成自己的认知方式和思维方式的转化，使自己从一个听从师长教诲的学生，变成一个处处关心学生成长的教师，在学生面前尽量表现出果断、机智和自信。

其次，尽快适应淮小的快节奏，竞争与协作并存，压力与责任并重的工作环境；熟悉淮小教师的管理方式与工作方式，让自己更快地融入淮小文化，成为真正的淮小人。

我记得第一天来学校上班是因为有位老师要生产，临时把我叫来，前一天下午接到电话，第二天上午就来学校报到。

其实当时心情很兴奋，但是也有点忐忑，兴奋是因为我不再是学生了，我终于参加工作，去给别人讲课了，但是我忐忑是应为我根本不知道第二天去学校干嘛，我教几年级呢，上课是什么内容呢？

我能不能震住学生，学校的食堂到底好不好吃？

带着这些疑问，我第二天一大早就来学校报到了，我记得当时我到校的时候，老师们正在早操，然后大概到7：

50的时候我才知道原来自己顶岗的班级是一年级，任教2个班数学课，还要兼职班主任工作。

第一节课预备铃一响，我就随着大部队走进了教室，当时心里空空的，什么都不知道拿着本数学书就要进去上课，还要上40分钟，我也是故作镇定的踏进了教室，孩子们一看今天来上课的是个新老师，特别兴奋，都热情的给我打招呼，可是孩子们越是热情越是对我怀抱期待，我就越是心虚，应为我没有备课，不会上课，还好这节课是一堂100以内加法和减法的复习课，我就让他们自己先做练习题，然后我再和他们对答案，遇到学生错的比较多的题目，我自己又讲不明白，不会和学生解释，这可怎么办呢，还好我集中生智：

哪位同学可以讲一讲为什么这么算呀？

谁来帮帮这位做错的小朋友？

这时候就会有很多小朋友举手，把错题讲解的很清楚，说的头头是道，也算是帮我解决了一个个难题。

40分钟的课，就这样被我熬下来了。

这一节课，是我真正意义上从学生转变成老师的第一节课，虽然不尽如人意，内容也是上的磕磕绊绊，但这一节课是我向教师这一职业迈出第一步，也是自己尝试摸索着如何和学生相处一节课。

一、身份的转换

不同的场合，我们扮演着不同的社会角色，这就要求我们的言语、行为等等，甚至可以小到像衣着都要做很大的调整，特别是我们刚毕业的新教师，由于我们刚从大学的校门走出来，衣服可能是学生装或者说接近学生装，特别卡哇伊，或者特别彰显个性标新立异，别小看这样一种小事，有时，会让我们很难堪，经常家长会夸你，某某老师，你刚毕业吧，好年轻啊等等，其实他心里实在想，你年纪太小看起来不成熟，应该没什么教学经验，你能把我孩子教好嘛，我作为家长对没什么信心，我很是担忧啊，为了避免不必要的麻烦，新教师的衣着还是要选择尽量看起来成熟一些的，这样做还有一个好处就是，在和学生相处的过程中可以提高教师在学生中的威信，可以更好的开展我们的教学活动。

应该我们接触到的家长年龄都比自己大，而且现在的家长文化程度高，人也比较较精明，我们新老师又刚刚参加工作，可能在和家长沟通方面有时候缺乏技巧，说话尽量不要让家长感到有把柄可以拿的，在碰过几次钉子以后，我很多话都是先脑子过一遍，然后说给办公室其他比较有经验的老师听一遍，他们会很热心的帮我把话润色一遍，让后我才会把这些话说给家长听，这么做也算是给自己省去其他很多麻烦了。

在我们要把每件事对，做的很公正，那么和家长说话的时候就可以理直气壮，不卑不亢。

所以在我们平时工作时一定要注意自己的言行举止，要注意和家长说话的方式和语气。

就算碰倒一些自己处理不了的事情也不要怕，可以向办公室老师寻求帮助。

（对比反思改分数：

中期调研，评讲后带回家，短信，言语冲突，如何化解，了解真实情况）反思自己言语不够委婉，造成和家长语言上的冲突，

现在都是先稳住家长，调查情况再做处理，不能一棒子打死，也要给自己争取时间留有余地。

（这也是我给大家分享的一个失败的经历，希望大家在和家长交流过程中避免这些雷区，这都是我自己血淋淋教训。

）

二、职业定位的转换

我们每一个人的职业都是有定位的，如人们对医生的职业定位是：

问诊开药、治病救人；对律师的职业定位是：

巧言辩护、维护权利；对教师的职业定位是：

传授知识、教书育人。

为此，我们的言行举止都应该想到我们是一个老师，应该尽可能地去影响学生、引导学生，教会学生做人，教会学生生活，教给学生知识，更是应该以身作则

三、期望值的转换

首先，新教师往往对自己的职业生涯有着很高的期望值，有着很美好的职业向往。

强烈希望被同行认可、被学生认可、被家长认可、被校方认可、被社会认可，最后实现自我认同。

然而，教学是一个实践性很强的职业。

由于缺乏经验，新教师处于职业发展最弱势的阶段。

从教学效果来看，往往事倍功半，因此多数伴有强烈的挫折感。

但由于教师角色行为的复杂性，新教师在角色适应中总免不了受到角色冲突的心理考验。

我们在走上讲台后可能都会遇到这样一个问题：

我们花大力气认真备课，希望把知识全盘地毫无保留地倒给学生，可是得到的回应却事与愿违：

新教师往往满怀信心走向讲台，灰心丧气走出课堂。

上课竟然成为一种折磨！

看着闹哄哄的课堂，看着精心设计的内容没有人理睬，或者说理睬的人不多，无论你怎么提高声音，溢满心头的只有无可言状的挫败感。

真是：

“表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑。

”为此，我们要降低期望值，一步一个脚印，今天我能顺利把课上完，完成这节课的教学内容，继续加油，下一次，今天学生参与度很高，我有进步了。

再等到下一次，今天我教学重点讲解的哼清楚，难点突破很顺畅，看来是质的飞越啊，等等，慢慢来，同时，也要我们找一下自身的原因，尽快调整心态。

如果这些转换我们都做好了，我们就在学生面前亮好了第一次相，也树立了良好的第一印象，这就为我们下一步的教学工作作了一个小小的铺垫。

所谓“践”。

即实践。

让自己“跑起来”

大家讲一个小故事：

两只青蛙不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，牛奶罐里的牛奶不多，但却足以让青蛙们体验什么叫做灭顶之灾了。

一只青蛙想：

完了，全完了，这么高的牛奶罐，我永远也出不去了，于是它很快地沉了下去。

另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，它并没有放弃，而是不断告诫自己：

上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能跳出去。

于是，它鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃——让自己“跑起来”，生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

不知过了多久，它突然发现脚下黏稠的牛奶变得坚实起来。

原来，它的反复践踏和跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪！

不懈的“跑起来”终于换来了自由的那一刻。

它从牛奶罐里轻松地跳了出来，重新回到了绿色的池堂里。

身处的是一个飞速发展的时代，似乎在一夜之间，新课程、专业化、教师职业生涯等新概念和新事物充斥了我们的生活，使我们也像那两只青蛙一样，陷入了前所未有的挑战与危机之中。

我们要战胜这挑战与危机，成为一名称职的新时代教师、成为一名专业发展成熟的青年教师，就必须树立起足够的信心，让自己“跑起来”。

那我们如何让自己跑起来呢？

要多实践，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，即使看了大量的专业书籍，听了很多讲座，学了很多经验，但必须运用到实际教学中才能看出效果。

对我们来说，参加研讨课，赛课，就是让我们快速成长的跑道。

关于研讨课和赛课，对于青年教师，学习给予我们展示的机会还是比较多的，每年都有有教学演练场活动，既让我们可以有机会观摩学习其他优秀教师的精心准备的优质课，也让我们自己有机会站在舞台上展示我们的课，我们年青教师有机遇的话还要参加赛课，部份教师总觉得上研讨课很累，让人评来评去的，怕上不好脸上挂不住，其实用辩证的思维去看这件事，也是好事，因为研讨课也好，赛课也好，每一次你都会去苦思苦想，认真应对，这样一来，每完成一次这种课，自已就会又向前走了一大步，最后结果不论成功与否，其实自已都收获很多，所以上这样的课是让自已走向成熟的捷径。

开一节公开课，如同完成一次蜕变，累掉一层皮，刻骨铭心的阵痛，换来的是突飞猛进的专业成长。

下面我和大家分享下我自己参加赛课的心路历程，希望对大家以后参加公开教学有所帮助。

第一次有机会参加赛课，是2017淮安市小学数学优课评比，当时学校有一个名额，在同组老师们的鼓励下，我大胆报名，有种初生牛犊不怕虎的感觉，通过选拔，代表学校参赛市里比赛，当时刚开始比较兴奋，终于有机会参加赛课，但一听说其他学校参赛的都是经验丰富的老教师，都是年纪主任，数学备课组长，我工作才第二年，我去不就是给别人当绿叶的嘛，随之而来的心情就是我一直在打退堂鼓，觉得自己好冲动啊，怎么就报名参加比赛了呢，又是各种后悔。

但是材料已经交了，自能硬着头皮上，当时给我最大的感受就是时间紧，任务重，有点寝食难安的感觉。

对于开课经验鲜少的我来说，是一个严峻考验。

但是非常幸运我有一帮温暖的好同事，他们都是过来人，告诉我要学会冷静思考，有条不紊的安排好公开课之前的各项准备工作，大致有以下几个方面：

一、调节自己情绪，保持适度焦虑。

因为要把自己暴露在公众的视线中，所以在面对公开课任务时，很多教师都会表现出不同程度的焦虑，如紧张、忧虑、恐惧、犹豫等。

在报名比赛的时候，我还很开心，可是后来又会很担心，自己没经验，怕上课上不好给学校丢脸，后来发现这是一种自然反应状态，是教师自律性和责任心的表现。

每个人面临重要任务时，都会有焦虑、恐惧的情绪出现，它源自个体正常、成熟的自我意识。

心理学的研究表明，适度的焦虑可以有助于上课教师保持适度兴奋度，提高注意力和反应速度，激发身体潜能，从而更好地完成教学活动。

当然，过度的焦虑带来的是恐惧害怕、心烦意乱、士气低落和寝食难安。

焦虑就像是一根橡皮筋，如果拉得太紧，它会断掉；如果拉得不够紧，它的张力又得不到最大限度的发挥。

要做好公开课的准备工作，我们就要学会保持适度焦虑，在惊慌失措和被动等待之间寻求平衡点。

不仅是我们年轻教师会有的反应，经验丰富的老教师也会感到焦虑，寝食难安，所以我就安慰自己，催眠自己，让自己放宽心。

我就想反和其他参赛老师比起来我年纪小没经验，这次比赛要是上的好，那就说明我们学校在教学这块很厉害，随便一个新人都能上的好，那我们学校的老教师就更厉害了，如果这课上不好也没关系，人家会说到底是新人，没上好情有可原，没经验嘛，还要回学校多多磨练。

想到这些理由和借口，我觉得我的压力瞬间降了一半，身上的包袱也轻松很多。

二、不惧挑战，精心准备，全力以赴

好的开头是成功的一半，所以选课对我而言十分关键，当时比赛时间是4月26日，所以我选择的课要和学生学习进度保持一致，最好是学生有一定学习基础和经验的，最好是新授课，当时同组老师给我参考的课是二年级数据的收集和整理，但是这节课对我不是很合适，所以我们在整合资源和征求意见时，要懂得取舍，别人觉得好的未必对你最合适，所以我们要挑选最适合自己教学风格的。

我个人更喜欢{认识多边形}一