课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课4古诗 两 首.docx
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课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课4古诗两首
课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课（4古诗两首）
4古诗两首
一、教材简析
《赠刘景文》一诗的大意是：
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
擎雨盖指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》一诗的大意是：
在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出霜叶红于二月花的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。
二、学习目标
1?
会认10个生字。
会写6个字。
2?
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3?
喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
三、教学设想
两首古诗从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。
学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
四、教学用具：
字词卡片、图片等
五、教学时数：
2课时
六、教学流程
第一课时
学习《赠刘景文》
（一）看图说话
看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
（二）初读感知，了解古诗大意
1?
自己读，借助拼音，读准字音。
2?
集中学习要求认的字。
（1）、同学互教识字
（2）、小组合作识字：
小组讨论怎样记这些生字。
比如，利用偏旁的表意功能识记，做动作识记等。
3自由读，圈出不理解的词语。
?
4小组读，合作学习，理解词义。
（三）再读感悟，想象诗歌画面
1、教师介绍诗人情况，再听教师范读，学生先自己模仿读，读准字音，读出韵律节奏。
2、自由读，结合图理解诗意。
学生自己读课文，你读懂了什么？
不懂什么？
3、全班交流，教师相机点拨：
课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解擎雨盖、傲霜枝的意思，帮助学生读懂诗句。
3?
师生交换读，双向反馈。
学生可不断模仿教师读，教师可针对学生不足指导读，学生在反复朗读中初步感知这首古诗的大意。
（四）启发想象，感情朗读、背诵
1?
教师描述诗意，激发学生想象。
反复朗读，感受意境；
2?
有感情地朗读、引导背诵；美读品味，体会诗情。
感受古诗的韵律节奏美。
（五）想一想，议一议
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?
第二课时
学习《山行》
（一）小组合作讨论自学
1?
根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。
2?
按自己组的方案自学。
（二）师生合作，解决疑难
1、每组提出学习中的疑难处
2、老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
（三）启发想象，感情朗读
1?
教师范读，学生边听边想象。
2?
学生练读，一边想一边读。
（四）感悟诗意，熟读成诵
1?
学生自由读，借助插图感悟诗意。
2?
找伙伴，练背诵。
（五）指导写字
1、分析字形或用编顺口溜的方式识记要求写的字，如风吹树枝摇，折断小枝条枫；自言自语记。
还可用生字卡片开火车检查巩固。
枝枫两个字都是木字旁，要重点指导写好木字旁，注意木字的捺在木字旁里变成了点。
2、观察范写，学生练习书写。
（六）朗读、背诵古诗
1?
把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。
2?
开古诗朗诵会，每个组出两个节目，一个集体朗诵，一个个人朗诵。
（七）实践活动
看课文后的小朋友说：
我还会背别的古诗，现在就背给大家听。
学着这位小朋友的样子，把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一首自己课外学的古诗。
附：
资料袋
1?
作者简介
苏轼（10371101）：
宋代文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。
其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
杜牧（803852）：
唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为老杜，称杜牧为小杜。
2?
写秋天的古诗
秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
子夜吴歌
李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征?
灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身?
教学反思
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