业务工作要求.docx

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业务工作要求

-------学年度第一学期教学工作要求

依据《吉林省义务教育教学常规（试行）》的通知和《松原市教育局关于进一步规范办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知的文件精神，参照乾安县教育和科技局2015年工作要点，进修学校的工作安排，结合我校教学工作的实际，特制定本学期教学工作要求。

一、备课

（一）制定学期学科整体教学计划。

（所有学科）

（1）在制定学科整体教学计划前，要认真学习新《课程标准》，明确本学科的本学段具体要求，正确理解新课程的基本理念及精神实质。

（2）通读教材，了解教材编者的编写意图以及本册教材在本学段中所处的地位和作用，明确重点、难点。

（3）学科整体教学计划一般包括：

①教学目标、②教学资源分析、③学生基本情况分析、④教学方法设计、⑤教学进度与课时分配，⑥教学评价方案。

⑦教学模式。

（二）应认真阅读《课程标准》和通读教材，写出本册教材知识内容在本学段所要达到的具体目标。

（三）制定单元教学计划。

要深入地钻研教材，把握课程标准，在全面了解学生的基础上制定单元教学计划。

计划包括;

（1）教学目标。

即本学期教学在学生的知识与技能（能力）、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。

（2）教学资源分析。

即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。

（3）学生基本情况分析。

即学生及学生集体的现有知识水平和能力基础、基本状况，找准学生的生长点，以及在此基础上发展提高的幅度等相关因素。

（4）教学方法设计。

即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学效果、策略、方法与手段，为学生“过河”铺好路架好桥。

（5）教学进度与课时分配。

即根据课程计划和教学内容，合理安排教学进度，按计划列出授课时数，不得随意增减课时。

（6）教学评价方案。

即确定教学目标达成度及教学资源利用效率的评价标准、评价方式和方法。

（7）教学模式的设计，真正达到合理科学高效的课堂教学流程。

说明：

如何制定教学目标

（1）教学目标的确立要保证课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。

（2）确定教学目标应当以学科课程标准为准绳，以完成规定的教学任务为归宿，以学生的现有发展水平为基准，确定可持续发展，以切实可行行之有效的教学策略，确保目标全面得以实现。

（3）教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。

（每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、条理清晰的教学目标。

（四）制定课时教学计划

栏目填写齐全，如：

课题、课时、课型、教具、学具、时间分配、目标落实等。

1、教学目标的制定

课时教学目标要体现“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标的整合；制定教学目标时要考虑到各教学目标的可操作性；表述要具体、语言简练准确、条理清晰，知识目标要体现出具体内容。

2、重点、难点：

要根据学习目标确定本节教学内容的重、难点，表述要准确、清楚。

坚决杜绝将二者混为一谈现象发生。

3、教具、学具：

教者要充分考虑教具、学具使用的实际效果和操作的规范性，做到既提高效果，又减轻师生负担。

4、教学流程

教学流程设计要与自己设想的课堂教学模式协调统一，教学流程层次科学、严谨，内容具体、可操作性强，师生的双边活动科学，课堂效果好。

教学过程要体现：

（1）情境创设（兴趣情境的创设和问题情境的创设）应贯穿始终，和谐一体。

（2）教学方法要符合学科特点，符合学生的认知规律，充分体现教师为指导，学生为主体的关系，以学生学会为标准，以学生收获的多少做为评价课堂优劣的依据。

（3）充分利用自主探究、合作交流的学习方式。

充分体现教师的主导与学生的主体作用，正确处理主导与主体的关系。

（4）教师应努力实现课堂教学活动的组织者、引导者、合作者，努力创建和谐、活泼、高效的课堂教学氛围。

（5）反馈练习的选择与设计要紧扣本节知识内容的重、难点，设计时要考虑到习题设计的综合性、层次性，应注重发展学生的思维，培养学生的各种能力。

反馈练习要有具体内容。

（6）板书内容要充分的体现出本节知识的脉络，要体现出本节知识的重点和难点。

一线贯穿整个课堂，学生通过教师设计的板书能对本节知识理清脉络，掌握方法，做到举一反三、触类旁通，不但要教给学生知识，还要传授学法，让学生终身受益。

数学每节新授课设计一个板书，语文和其他所有学科每课设计一个板书，要求同语文学科不变，所有学科都应遵照此要求进行设计。

（7）后记（教学反思）

反思是教师在授课过程中教法、学法与管法的可取之处和需要改进的综合体，以及对今后授课工作的建议或设想。

通过反思，教师会不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；教师应在学生的“错误”中寻求发展，在自身的“失败”中找到出路，在教材的“局限”中谋求进步；教学反思，教师以审慎的意志和方式实施教学行为。

因此我们每位教师都应当强化反思意识，形成反思习惯。

在反思中完善自我。

语文、数学各8个教学反思，其他学科每个教师不少于16次教学反思。

要求：

A、写清学科、单元、课时。

说明成败之处及理论依据。

B、注明反思次数和时间。

C、以数学课每单元第一节课及语文课每单元第一篇课文为准写好教学反思，单独装订成册待查。

（五）、单元小结课：

单元小结课是对学完一单元知识内容后上的复习课，是对这一单元知识进行系统的回顾与整理、归纳与反思、巩固与运用、沟通与生长，要有具体做法。

教师要围绕本单元的教学目标，重点、难点及教材内容进行复习并设计好单元过关测试题（做到每单元测试一次），并认真阅卷，做好试卷分析（利用好卷面分析封皮）。

并及时与家长沟通，让家长了解孩子的学情，多渠道对学生进行教育，试卷及试卷分析和成绩单装订成册留存备查。

（六）业务检查：

每月各分校负责人负责对全体教师的业务情况进行全面检查，认真做好记录，教案作业中签署指导意见或建议，形成书面材料在全体教师会议中进行总结指导，并对每位教师的业务成绩进行量化打分，做为教师工作业绩的主要依据。

二、上课

1、教师必须依据精心设计教案组织教学，合理利用教学时间，按时完成教学任务。

从学生的实际出发，灵活运用教案，把预设与生成的教学内容有机结合。

2、教师应以教学方法的实效性为出发点，注重启发式教学，通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。

3、在教学中应当体现学生的主体地位，实现师生之间及生生之间多向、互动的信息交流。

教师应当营造积极互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发学生的学习兴趣，促进学生主动和富有个性的学习。

4、教学应当面向全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

5、教师应当按照规定实施演示实验教学，认真指导学生做好分组实验，重视探究性实验。

6、教师衣着整洁，穿着适度。

教学时必须使用普通话、书写规范字。

教学语言简明、准确、规范。

7、教师应当参加校内外的听评课活动，加强相互交流，每位教师每学期听课不少于18节，并认真写好听课分析与思考建议。

8、严格执行小学课程计划，不得随意改变教学课程，准时上下课，教师不得坐着讲课。

上课时教师不得随意离开教室，不得接打手机、接待来访、到课堂找人等干扰正常授课的相关事宜。

三、作业

应坚持减轻学生过重课业负担的原则，严格控制学生的课外作业量，保证绝大多数学生能够在规定时间内独立完成作业，严禁抄袭现象发生。

小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留书面课外作业。

严禁布置惩罚性作业。

每天的单科书面课外作业时间，三、四年级不超过15分钟，五、六年级不超过20分钟。

作业设计应当重视实效性，在内容上应当注重学生的学习态度、学习体验和学习效果，特别是题目的选择要具有牵一发而动全身的功效，以解惑为依据，以提高效率形成能力为归宿。

在难易程度上应当符合学生实际。

作业形式应当灵活多样，除书面作业外，应当适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业。

应当针对学生个体的认知差异，设计分层次（好、中、差）作业、选择性作业。

（会的可以不做，以会为最终目标）

应当从巩固和培养学生的知识、技能、学习能力及创新思维等目标出发，对每次作业设计的目的、内容、形式和预定效果等进行论证，未经充分论证的不得留作学生作业。

凡留置给学生的书面作业，教师均必须提前认真预览一遍，并做到及时批改，反馈信息，以达到及时发现及时处理。

教师应当通过作业批改，总结教学得失，对于出现的共性问题要及时进行讲评纠正，确保作业有实效。

具有巩固基础知识、发展能力形成技能技巧的作用，提倡对学生的作业中存在的共性问题做备忘录，作为今后复习的依据。

（一）作业的类型与设置

语文、数学。

第一学期一年级开学第一月不设作业，第二学期开学第一周正常做作业。

1、数学：

作业次数：

（1－6）年级每周1次。

（1－2）年级的学生作业要用铅笔书写。

（3－6）年级学生的作业要用钢笔，不能用圆珠笔，作业书写工整规范，行款整齐。

作业量：

（1－2）年级：

32开，一年级1页；二年级至少2页。

（3－6）年级：

16开，至少2页。

（三年级第一学期每次一页，第二学期每次2页。

）

作业内容：

要体现习题设计的层次性、综合性。

（应用题不抄题，标清页码。

）1－2年级可单项训练，3－6年级不少于4种题型.

2、语文：

作业次数：

1－2年级每周1次，3－6年级每单元1次。

作业内容：

（3－6年级字、词、句、段、篇）不少于4项，要体现本单元的训练重点和难点。

每次作业必须保证有阅读题，1－2年级不少于2种题型。

作业量：

1－2年级作业量32开至少1页。

其他年级的作业量16开至少2页。

（三年级第一学期每次一页，第二学期每次2页。

）

书写及批改：

整洁、规范、字迹工整、留有订正栏及时订正，使用批改符号进行批改，评语要多样化。

3、写字作业：

每周一次，共16次。

（3－6）年级钢笔字每周一次。

教师应重视作业内容的设计，选出的“字”应根据字的间架结构兼顾进行筛选，教师要认真指导，真正达到作业应达到的目的，做到整洁规范。

（1-2）年级用虚宫格，（3－6）年级用方格。

随教材的写字课本（学生当练习用），另外单设小楷本（1-6）年级，每周2次，要写清次数。

教师要查阅及时对学生点评。

要求：

学生做到①字的间架结构合理。

②字形美观大方。

③能在5分钟内写出25个正确、美观、整洁的字。

4、作文：

一年级重点培养孩子的说话能力，教师设说话教案，学生不设作业本。

（学期末将由主管语文学科的领导对学生进行说话训练的考核）

二年级重点培养孩子的说话、写话能力。

设写话作业本（32开一页），每学期学生的写话不少于10次。

教师要进行粗批略改。

（三－六）年级设甲、乙两个作文本，共16次。

甲本习作内容为教材的习作训练，乙本作文内容的选定：

①参考作文循序训练内容。

②结合教材中的重点课文写出读后感及课后的小练笔。

③结合重大节日的纪念活动及观看优秀影视电影的观后感。

④要在教材习作的基础上进行拓展或巩固强化。

五—六年级学生的作文要在每次作文前面，写出本次作文的主要内容及写作提纲。

5、其他学科

英语：

三年级不设作业，四、五、六年级每学期不少于14次（四、五年级每单元2次，六年级每课1次）。

作业量不少于16开纸一页。

科学：

每2课做1次作业，三、四年级十四次，五、六年级十六次。

品德与社会：

每课1次作业。

美术：

作业次数以参考书要求为准。

家乡、成功训练、国防教育、健康教育等其它学科均设课堂笔记。

（一、二年级及有的年级部分学科《家乡》、《成功训练》可参考使用教科书）

6、作业格式：

数学、语文学科在每次作业的第一行要写清次数，考查学科要写清次数和课题。

语文、数学作业布局要合理、美观在每次作业的最后一页应留出1／10空白处，作为学生的更改、写清“更正”二字。

（二）作业批改：

1、做到批改及时、认真、不错批、不漏批。

2、所有作业及课堂笔记提倡使用等级加评语，评语内容要体现两点：

一是激励性，二是实效性。

评语要用楷书书写。

3、写字作业：

提倡教师要在学生写错的“字”后面写范字。

4、作文批改：

甲作文本使用批改符号，要求全批，细批详改，保证质量，可一文多写，从平常抓起，从一点一滴抓起，将平时的优秀作文做为期末作文考核的保障，千变万化，万变不离其中，让学生形成技能，内化为学生的能力。

乙作文本，要求粗批略改，水小批改不少于4次，龙小、光小全批。

批改时要使用作文批改符号，批改作文应注重眉批和总批，评语要做到三点：

一是书写认真规范；二是根据习作训练要求及学生作文的实际，点评要恰到好处，说到点子上，评到位。

三是根据学生作文的个体差异要有针对性，不能千篇一律，评语要有指导和激励作用，让学生有所收获，提倡一文多写，确保质量。

四、教学评价

1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

2、教学评价的手段包括课堂提问、课堂观察、作业、课后访谈、考试、作品或成果检查等，多角度多方位进行评价。

课堂提问、课堂观察、作业、作品或成果检查等属于平时考查，由任课教师组织，要及时填写记分册。

月考、期中考试、期末考试须由中心校统一组织。

做到严考、细批、分析详实，措施切实可行。

对于期末考试成绩在年级组前5名得学生给予奖励，在今后的考核中，对卷面不工整不清晰的可给予扣1－3分的处理，确保学生养成良好的行为习惯。

3、考试命题应当严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，全面考查学生的素质提升情况。

4、教师应当通过口试、开（闭）卷考试、实验（实践）操作评价、综合性学习考查等多种考评方式，了解教学任务完成情况，全面评价学生发展状况。

5、对学生学业的评价结果应以等级形式呈现为主，评价结果应反馈给学生个人。

学校和教师不得按考试分数的高低给学生排序，不得公布学生的评价名次。

6、应当重视对评价结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，及时提出补救对策。

7、应当重视指导学生正确进行自我评价，帮助学生客观认识自己的学习状态，正确评价自己，主动调整学习态度、学习策略、学习方法，养成良好的学习习惯等。

8、教师应当重视教学反思，对教学计划执行情况、学生的学习情况及其个性发展情况进行综合性分析和总结，客观评估教学活动所取得的成效，找出存在的问题，研究改进措施与手段。

9、教师应当将学生在校的学习态度、课堂学习情况、作业完成情况、学习能力提高情况、考试成绩等学习基本信息和学习过程中存在的主要问题及时向学生家长或其他法定监护人通报。

10、对教案的评价采取每月一评的加权平均计算的办法进行评估，进入年末考核总成绩。

五、其它

1、学生的能力培养：

（1）班主任重点是对学生写字、朗读（背诵）、阅读、作文等方面的能力的培养。

（2）音、体、美教师在认真了解学生的基础上，选出各学科特长学生要认真制订出特长生培养计划（附名单），每周集中1-2次对特长学生进行有针对性、实效性的特长培养。

要认真设计学生的活动过程，及时填写活动记实。

学校和教师每学期分别对特长学生的评价不少于1次，活动评价记实材料留存以备检查验收。

2、学生的校园文化生活和课余生活：

学校要安排好学生的校园文化生活和课余生活，给学生提供自主活动时间。

积极开展学生读书活动等丰富多彩的课外活动，加强对学生课外活动的指导，引导学生自主、合理安排课外时间。

要保证学生每天1小时的体育活动时间，在课余时间向学生开放图书室、微机室、体育活动场地等教育教学活动场所和设施。

阅读要求：

阅读应以推荐的书目为主。

按学段划分进度进行阅读。

学生阅读的总量按以下要求：

一、二年级的学生不少于5万字，三、四年级的学生不少于30万字，五、六年级的学生不少于50万字；（3－6）年级学生要设阅读笔记，阅读的内容根据所在年级的实际情况自己选择、确定，按章节或课题记录文章的大概内容、好词佳句和片段等。

读书笔记二年级不少于3000字，3—4年级不少于10000字，5—6年级不少于15000字。

考核办法为（1－2）年级为口头测试，（3－6）年级为卷面测试。

3、日记：

2－6年级要设日记本，每周2篇，二年学生应注重词语积累，（3—6）可以记自己的生活和家庭变化、记自己的所见所闻、记自己的思想认识和感情变化等内容；每周一的日记内容可写升国旗时所看到的、听到的、想到的、所感悟到的内容。

每生每学期1篇，教师随时抽检，抽检后以教师签字为准，注明日期写好评语。

此项工作由各班的小组长负责管理。

（日记本要统一，保证质量，保证次数，作为期末的考核内容）

4、朗读、背诵：

朗读：

内容指教材所有的讲读课文。

背诵：

内容为：

①《小学生必背古诗文》75首，一年级全年背诵前13首；二年级背诵前26首；三年级背诵前39首；四年级背诵前52首；五年级背诵前65首；六年级背诵前75首。

②教材中所要背诵的课文中的段落和教材中所有的古诗词。

③国学：

一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《千字文》上学期1-20课，下学期21-40课二年级。

四年级《声律启蒙》上学期1-15课，下学期16-30课。

五年级《论语》、六年级《孟子》上学期1-20课，下学期21-40课。

注：

四年级、五年级、六年级的学生只背诵每课的第一首，可以不背诵出处。

要求：

朗读或背诵做到正确、流利、有感情。

正确：

指读文或背诵时不丢字、不加字，平翘舌音要读准；流利：

指读文时根据文中内容语速要适中。

感情：

指读文或背诵时根据文中的内容，语气、语调要读的抑扬顿挫，背诵古诗时要背出古诗的韵律美。

5、练习册：

练习册的使用要与教材相配套，①学生能及时跟上进度，②学生书写认真，③教师浏览签字。

6、手抄报：

二年级的学生每月完成学生数的一半，每学期每生2期；三至六年级的学生每月每生1期，版面设计要新颖，内容丰富，要体现趣味性、观赏性、思考性、教育性。

（每期装订一册，供学生参阅）

7、政治、业务学习：

每学期每位教师不少于8次，政治笔记不少于10000字，业务笔记不少于12000字，每学期期中期末各检查一次。

集中笔记的内容必须统一，否则按没有处理。

自学笔记要依据个人所承担的工作任务及自身所需有针对性的进行，不准雷同，不少于8次，期末检查做为个人的考核成绩。

每个学校每个学期的集体备课不少于4次，做好记录、记实，待查。

8、听课：

分校长每周听、兼课不少于8节，每学期听音、体、美教师的课不少于10节。

其他教师每学期听课不少于18节。

听课记录各栏目要填写齐全，认真评析，合理的提出自己的见解和建议。

业务校长及教导主任等相关领导按上级的有关规定（业务领导每学期不少于60节）执行。

9、继续教育：

要求教师

①能够积极的自学。

②积极参加中心校及上级业务部门组织的继续教育学习或业务培训。

③做好学习笔记。

④无违规违纪现象。

自学笔记辅导员每月检查一次，内容与所从事的工作对口，不准雷同，每次字数不少于32开纸2页，期中期末学校集中检查，记入考核成绩。

10、家访：

及时和学生家长沟通，切实做好家访工作，每学期教师家访次数不少于班级学生数的二分之一，（中心校可以用电话和家长沟通、联系）要有记录，详细记录家访内容及家长联系电话，以备考证。

做到真实有效。

11、表册、记录：

各位老师要及时、认真填写点名册、记分册、素质评价手册及填写相关的记录等，（如：

阳光活动记实等）。

12、学生成长记录袋：

学生在本学期中的各项考核成绩（如：

期中、期末考试卷，在各项活动竞赛中获得的荣誉证书及学生成功的作品等以及每学期给家长的一封信）要及时地装入成长记录袋。

13、校本课程：

校本课程是我国基础教育三级课程的主要内容之一，是学校按照自己办学理念和实际情况自主开发即能体现学校特色又能满足学生需求的，可供学生自由选择的课程。

课程的具体内容、课时安排及要求详见水字镇中心校《校本课程实施方案》。

校本课程有关的材料（教师的教案，学生搜集的资料等）要及时认真整理，以备期末考核验收和存档。

14、综合实践活动：

要按照上级业务部门下发的有关要求执行。

15、幼教工作：

幼儿教师的业务工作纳入学校整体工作的统一考核。

16、严格执行“2+1”活动方案的要求，全面开展活动及时验收总结。

17、班务日记：

各班都设班务日记，要写清各科授课时间、内容，填全按班务日记各栏。

18、教研教改工作，加强对教研教改工作的监督和指导，规范教研教改行为，走科研兴教、科研兴校之路，在今后的集体备课中，除中心校组织的集体备课之外，各分校负责人自行组织本校的集体备课活动，保证每月一次，所有过程材料详细归档备案。

规范教改行为做到方案、测查和总结齐全，质量好数量足，扎实开展有成效，并将此项工作做为课题获奖申报的主要依据，对科研工作实行动态化管理，不完成教改任务或不及时上交材料或材料不过关人员一律除名。

此要求做为今后业务检查的主要依据，希望全体教师在工作中贯彻落实好，抓牢抓实各环节，抓出成效。

水字镇中心校

2015年8月20日