人力资源管理课程建设规划表.docx

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人力资源管理课程建设规划表

人力资源管理课程建设规划表

　　　　　　附件2：

　　　　　　三亚学院课程建设规划表　　　　　　课程名称　　人力资源管理　　负责人　　李艾琳　　　　三亚学院二○一三年三月　　　　　　一、课程基本信息　　课程信息课程名称人力资源管理课程类别学科专业基础课学时48开课学期第三学期学　　分3课程现状教师有李艾琳、朱永芬、刘鹏、于欣，其中讲师2名，4位教师都是硕士学历。

本课程目前处于改革与创描述新的发展阶段，随着师资队伍的进一步引进，本课程将进入申报校级重点课程阶段。

本课程目前有4名教师承担教学任务，涉及管理学院工商管理类各专业，还包括财经学院等专业。

主讲人力资源管理作为工商管理类专业的核心课程，在教学中占有重要地位。

加强此学科的研究和应用，对课程于培养适应社会主义市场经济建设需要的管理人才，实现从招聘、选拔、考核、培训、奖惩等方面进行人定位才的科学化管理，特别是对于提高各级管理人员对本部门人力资源的充分开发和利用，树立人本管理的思与特色想，充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。

本着学院的育人理念，培养学生对于人力资源管理基本理论和基本知识的兴趣和爱好，引导学生理论结本课程在合实际，将所学的知识与自身实践紧密结合，在以专业知识和专业技能及其解决问题能力的导向中，积极人才培养进取，形成超越功利的人生态度；引导学生树立科学的思维方式和行为方式，养成良好的人文精神和健康体系人格。

从而成为一个对世界、对民族、对社会、对事业、对人生有正确认识的理性人和社会责任的担当者。

中的作用1　　　　《人力资源管理学》课程内容主要包括人力资源管理概述、人力资源战略与规划、职务分析与描述、招概述聘与选拔、激励与绩效考评、薪酬管理、培训与开发、劳动关系等。

通过本课程的学习，使学生掌握人力课程资源管理基本原理与方法，培养分析和解决实际问题的能力，为相关的后继专业课程的学习奠定不可或缺内容体系的基础。

　　　　　　　　2　　　　　　二、课程负责人情况　　性别姓名李艾琳女．25专业技术职务定职时间讲师2009民族政治面貌汉中共党员出生年月最后学历主要研究方向硕士，2007年，四川大学，硕士研究生人力资源开发研究在国内外学术刊物公开发表论文5篇，出版专著部，编写教材1部。

科研成果获科研成果奖　　项。

其中：

国家级奖　　项，省部级奖　　项，厅局级奖　　项。

目前承担项目　　项。

其中：

国家级项目　　项，省部级项目　　项，厅局级项目　　项。

近七年支配科研经费共万元，年均万元。

序号课程名称起讫时间2007/2008第一学期2007/2008第二学期2008/2009第一学期2008/2009第二学期2009/2010第一学期2007/2008第二学期2008/2009第二学期2009/2010第二学期2010/2011第一学期2010/2011第二学期2008/2009第一学期2009/2010第一学期任教班级高尔夫0701酒店0701/02/03信管0701会计电算化061酒店061国贸0701/02/03/04会计0702/04国贸0801/02/03/04高尔夫0501会展0501会计0601/02工商0801/02/03会计0801/02工商0901/02/03信管0801工商0601/02工商0701/02学生人数8925665504028016032042431801801602707390160321641管理学原理承担教学任务2　　人力资源管理34商务沟通人力资源战略管理2008/2009第二学期工商06022011/2012第二学期人力1001/023　　　　5678序号承担的主要项目1234绩效管理2009/2010第一学期2010/2011第一学期2011/2012第一学期　　工商0602工商0801/02/03工商0901/02/0332180280管理沟通项目名称三亚学院人才激励模式探讨　　项目来源校级　　起讫时间2010-2012月　　科研经费万　　本人承担主要工作负责人　　　　　　4

　　　　　　　　三、主讲教师情况　　姓名学历性别毕业院校其中，博士人，硕士4人，本科人。

所学专业人口学福建师范大刘鹏男学韩国汉城大于欣女学中南财经政朱永芬女法大学工商管理硕士研究生讲师5工作分析、人力资源管理理人力资源管硕士研究生助教1统计学、组织行为学社会保障硕士研究生助教2培训与开发、社会保障学硕士研究生讲师5管理沟通学历学位职称高校教龄任教课程　　　　　　　　　　5　　　　四、课程建设目标、思路与措施　　　　1.课程建设目标2015年建设目标通过课程改革和课程建设，在2-3年内实现课程讲授的新模式，争取编写适合学院应用型人才培养目标的教案和讲义以及相关教学文件，完善实践教学环节，并以该课程建设带动本专业其他课程的建设争，取申报校级重点课程。

2020年建设目标课程建设的总体目标是：

把握专业发展趋势，积极吸收国内外的先进理论，充分利用现代信息技术，不断对教学手段、方法、内容进行跨越式创新，争取申报省级重点课程。

　　6　　　　2.师资队伍建设思路与措施目前人力资源管理课程的师资队伍情况，职称构成包括讲师2名，助教2名；博士学历1名，硕士学历3名。

希望在2-3年内引进博士1名，副教授1-2名。

在3-5年内，引进博士1名，副教授1-2名，教授1名。

同时提高在职青年教师的学历水平，目前教学团队课程负责人或主讲教师剧具有较强的教学能力，有比较丰富的教学经验，能够利用现代教学手段。

7　　　　3.课程内容与教学方法建设思路与措施选择优秀经典教材，适当编写合适的实验教材目前根据营销专业教师的集体讨论，确定选取清华大学出版社的《营销管理》一书作为教材，该教材著名的营销管理大师菲利普。

科特勒所著，性价比比较好，经过数年使用，教师和学生反馈效果较好。

要根据学校的培养方案形成完善的教材体系，要逐步确定合用的实验教材，必要的时候自己编写合适的实验教材以满足教师和学生的需求。

　　根据不同专业要求，因材施教针对学生的专业差异，按照教学大纲的要求，对各个知识模块进行针对性的取舍。

对于不同的学生应该采取不同的教育方法，讲授不同的教学内容，这样才能起到最佳的教育效果。

尽管在现实操作中，实际上不可能做到针对每个学生进行具体因材施教。

但对于不同层次的学生，还是需要认真地考虑如何采取恰当的教学方法，精心组织最适合的教学内容。

　　注意课堂讲授的前沿性和灵活性三亚学院强调应用型实用性人才的培养，要求做到学以致用。

除了教会学生课程的“是什么”和“为什么”，还要注意教学内容的前沿性和灵活性，强调理论与实际的有机结合，否则，理论即使学得再清楚再深入，也仅仅是纸上谈兵，落实不到实地。

在这个层次上，应该思考在课堂上如何能够讲得活，如何实现学校倡导的学以致用的理念，并此真正贯彻学校的育人使命，即走进校园的目的是为了使学生更好地走向社会。

讲得活要求新教师课前认真琢磨每堂课如何组织教学内容和策划教学方法，在教学内容上要注意知识与能力的有机结合，使学生能够举一反三，活学活用所学的理论知识。

比如要注意案例讨论的巧妙的设置，比如结合课程内容有机地进行情景模拟，比如多媒体技术的现代教学手段的恰当合适的应用等等。

此外，还需要合理有效地利用现有的实验室软件和硬件，合理有效地安排教学的实践环节，以提高学生的动手能力和实操技能。

应用型实用性人才的培养。

以学院育人理念为导向，强调学生能力的培养与提高在教学过程中，除了要注意知识的横向扩展和纵向延伸，在教学内容的组织上，还需要内化学校的基本的育人理念，这些育人理念对于具体教学过程的展开，教学内容的取舍，教学方法的组织都有着非常重要的宏观指导意义。

比如三亚学院强调应用型和实用型人才的培养，强调学生走进校园是为了更好地走向社会，强调311人才培养规格，强调学生五种能力和五种素养的养成。

学校的育人理念，最终要落实到具体的教学环节中，而课堂教学环节又是非常重要的教学过程，对于学生所应该养成的能力和素质起着非常重要的作用。

教学方法8　　　　课堂教学进程的改革课堂讲授中，以相关基本知识和基本概念为圆心，发散式地联结相关案例，案例间的横向支持，总体上形成蜘蛛网式的讲述方式，构成思维的横向、纵向的有机扩展和连结，有利于学生发散思维的养成。

课程结束的小结，将发散的状态又回收到圆心的相关的基本知识和基本概念，有助于学生知识体系的构建。

根据学院课程改革的思路，在课堂教学过程中要努力改变传统的灌输式、指向性、明确性的方法，对于有些课堂内容不一定刻意地突出重点难点，也不一定明确基本理论、基本知识和基本方法，可以存留问题，留有空间，课后思考，后续课将继续面对。

（6）考核办法的改革考核办法采取平时成绩与期末成绩相结合，注重教学过程中的动态和能力导向的考核方式的改革，改变传统的以期末一次考核为主的成绩评定方式。

平时成绩占#0%，期末占&0%；平时成绩中，出勤占总评成绩的30%，课堂讨论占20%，平时作业占20%；期末大作业占总评30%。

学生出勤的考核，要改变以往的教师点名的方式，改为每堂课随机抽取2-3名学生，采取学生自我介绍等方式，时间安排在每节课的开始，一方面可以借此迅速控制课堂气氛，对于学生的出勤进行随机检查，平稳度过课堂开始阶段常见的混乱期；另一方面，主要目的在于培养学生口头表达能力。

课堂讨论的考核要求，可以引导学生参与教学过程中，要求每名学生至少进行一次讨论，每节课至少3名学生参与讨论。

教学过程中要关注尚未参与讨论的学生，鼓励他们口头表达能力的训练。

随着教学进程的进行，在期中左右，可以布置学生分析某一中国企业开拓国际市场的案例，对此案例进行辩论会的材料准备，选择正方和反方，参加辩论的同学可以获得讨论环节的满分。

辩论会时间在期末，根据报名人数确定进行1-2场辩论，每场2课时。

（7）布置问题和实践能力导向的作业A．平时作业。

平时作业改变传统的强调考核知识点的作业，精心布置能力导向的作业，比如设计市场调查问卷，国际旅游岛的广告词的设计，国际旅游岛的细分市场分析，国际旅游岛的目标市场选择，国际旅游岛的定位策略等。

目的是提高学生解决实际问题的实践能力。

B．期末大作业。

采取大作业而非考试的方式，目的在于培养学生提出问题、分析问题和解决实际问题的实践能力，以及书面表达能力等。

大作业字数限定在1000字以上，要求原创性。

期末大作业，要求学生通过人力资源管理课程的学习，以海南国际旅游岛为案例，就某一营销问题，提出自己的观点，可以选取产品和品牌、定价、分销渠道、促销方式、STP策略等方面。

在时间等条件许可的情况下，鼓励学生通过沙盘模拟大赛等参与校外竞赛方式，作为期末成绩总评结果。

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　　　　　　　　4.教材建设思路与措施希望通过2-3年的努力，编写适合独立学院应用型人才的教材一部。

编写适应学生实际应用能力提高的实践教学计划等相关教学文件，编写适应教学改革思路的教学大纲，编写适应三亚学院实际的实践教学教材。

10　　　　5.实践教学建设思路与措施通过人力资源管理模拟实验室的配套建设以及校外实习实训基地的逐步完善，完善实践教学环节，使学生的实习实践活动更有实效。

实验室和实习基地的建设是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学生实践能力的关键环节。

一方面，要站在学科建设的高度整体考虑，以学科建设来牵动专业建设，依托相关专业的教学条件进行扩展补充，同时，加强软硬件投入，与相关专业搭建平台，最大限度实现教学资源的优化配置，提高办学效率。

另一方面，积极与各类企业进行广泛的合作，建立相对稳定的校外实习基地。

更新精选和优化实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目。

6.教学评价与考核建设思路与措施关注学生上课用心率，提高学生学习兴趣。

完善同行评价效果，结合学院教学评估中心教学督导组专家对整个教学团队的教学给予较为全面、客观和公正的评价，重视每位教师教学特点，使教师积极参与课程改革与创新，提高课堂教学和实践环节的教学效果。

对于教师选用的授课教材，制作的多媒体课件，布置的问题导向和能力导向的课外作业以及重视能力培养有创新意识的成绩考核方式进行全方位的评价。

重视学生评教，通过学生对课程改革与创新的新型教学方法，多媒体技术的应用，讨论式、启发式教学方式，以及问题导向和能力导向的培养思路的反馈指导教师进一步提高授课水平。

7.教学保障建设思路与措施构建合理的教学保障体系，从教学文本设计、师资队伍建设、教学管理队伍建设、教学质量监控体系设计、教学质量评价体系设计等方面构建教学质量保障体系。

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