苏教七年级《图案之美》教案.docx

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苏教七年级《图案之美》教案

苏少版美术七年级上册第7课《图案之美》

滕州市木石中心中学

陈晓梅

课题

《图案之美》

作者

陈晓梅滕州市木石中心中学

一、教材分析：

二、教学领域：

造型、表现

三、教学目标：

1.认知目标：

了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。

2.技能目标：

体验装饰图案的艺术美感，了解图案创意设计的基本规律。

3.创造目标：

学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大。

4.情感目标：

认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。

四、教学重、难点：

教学重点：

装饰图案的分类及形式美法则的运用。

教学难点：

如何有效的运用图案的形式美法则。

五、教学准备：

图片文字范画多媒体课件

六、课时

第一课时：

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引导阶段

探究阶段

发展阶段

一．初步感受图案美

1.导入

展示各自课前收集的有装饰图案的图片或实物并交流讨论问题：

学生展示水杯、文具盒上、衣服上的图案，还有奶奶的剪纸作品、、、、、、

师：

（1）你觉得最吸引你的是哪一件，为什么？

（2）这些物品中的装饰图案都是以什么内容进行装饰的？

生：

积极回答。

师：

今天我们就来了解有关装饰图案——《图案之美》

（板书）导入课题

2.实践与讨论

（1）按照图案表现的内容、题材可分为：

动植物图案、人物图案、风景图案；动物图案

植物图案

风景图案

人物图案

（2）按照表现形式可分为：

传统图案、民间图案、现代图案。

欣赏传统图案和民间图案及现代图案

师：

图案是最为古老和广泛的文化存在，伴随着人类文化的历史发展的。

老师给你们看一些中国的传统图案和民间图案，看看这些图案里有什么美好的寓意？

（一边欣赏图片，一边出示一些中国古代和民间图案中的文化符号，并贴在黑板上）。

师：

金沙遗址出土了一件震惊中外的文物——太阳神鸟金箔。

太阳神鸟呈圆形、极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒，外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。

四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称和谐。

这是中国文化遗产的标志，但设计者却是数千年前的古蜀人。

2005年，“太阳神鸟”金饰正式成为中国文化遗产标志。

师：

这是我国原始社会的彩陶,上面一个罐的纹饰像花朵,它采用了二方连续的排列方法,围绕在陶罐四周,形成独特的彩陶纹样。

师：

这是敦煌石窟顶上的藻井图案，可以看出，它无论上下左右都是对称的。

图案的中间是什么？

生：

莲花

师：

对！

莲花是佛教里经常用到的纹样，莲花出污泥而不染，非常圣洁，象征佛与菩萨超脱红尘，四大皆空；入冬，莲花败落但根茎不死，来年又生发，象征不断轮回。

（把纹饰草图贴在黑板上）

师：

这是什么？

古代官服前面的刺绣补子。

绣着飞禽的是文官的，我们可以看到在这只飞鸟上面有什么？

蝙蝠？

它代表了什么？

福气。

在飞鸟的下方有什么？

水纹。

绣着走兽的是武官的，我们依然能找到蝙蝠的图案，在背景上和太阳在一起的是云纹。

（把纹饰草图贴在黑板上）

蝙蝠、飞禽、走兽、水、云这些不相关联的东西融合在一个图案里，图案的魅力就在于它来源于生活又高于生活。

这是两幅民间剪纸作品，两只喜鹊代表了什么？

牛的身上装饰了什么图案？

这些也是民间剪纸中常用的装饰纹样，月牙纹和锯齿纹。

（把纹饰草图贴在黑板上）

现代图案

二．尝试存疑

师：

要把生活中的具象元素变成装饰图案时，需要通过一定的设计创意、构思和一定的设计技巧；除了要表达的内容之外，还需要具有独特的形式，形成特定的形式美感

对称与均衡对称是图案的基本形式之一。

对称，是图案形态左右或上下完全相同的平衡关系，这种关系如同照镜子或水面的倒影。

活中的万事万物（风景、动

1）生物、植物、人物）都可以成为我们创作的源泉。

2）均衡是图案形态左右或上下之间一种视觉上的平衡关系，它既可以使画面丰富，又可以破除对称的单调，而较为活泼。

3）

4）对称与均衡，都是一种视觉形式，它们表现了自然的基本形式规律，具有一定的美感，是形式美的法

（2）对比与和谐

图案中的对比因素很多，如色彩对比、形态对比、大小对比、虚实对比、动静对比等等。

对比是图案造型的基本条件之一，也是重要的构成形式。

和谐是在对比基础上的统一调和关系，是构成图案形式美的重要因素，也是形成图案美感的最终要求。

（3）节奏与律动

节奏是指有规律的重复，包括完全重复和渐变重复，它使图案产生秩序美感。

律动是指有规律的运动，如：

有规律的重复、渐变重复能使图案呈现出律动的感觉。

（2）图案还和音乐有着紧密的联系，给学生听一段音乐（PPT播放音乐）你会怎么表达这些节奏呢？

可以用从小到大的圆来表示。

小结：

这种重复表现出一种音乐的旋律感和运动感，我们把它称为韵律。

形式美法则：

节奏与韵律

展示听了这段音乐之后用一些点线面重复组合的作品。

（3）小练习

师小结：

动物的造型图案在生活中运用非差广泛，在生活中，衣、食、住、行等方面都体现了它与我们人类的关系。

作品欣赏

（一）

师：

同学们想不想欣赏一下画家笔下的动物（课件出示）

作品二：

作品三：

作品三：

作品四：

达了

师小结：

通过动物的形体、颜色、特征和不同的观察视角，描绘出动物的千姿百态和性情。

而美术作品更富有情感。

师：

不同的工具展现不同的绘画效果，不同的绘画表现手段带给我们不同的视觉享受。

不管是线造型还是明暗造型，他们都是建立在画家对动物的热爱和关注的基础上，

表达了画家对动物不同的感受。

作品欣赏

（二）：

以小组为单位自我欣赏，欣赏课本第页德拉克罗瓦的《虎》与丢勒的《兔子》。

关注：

a.最喜欢的动物作品是哪幅，为什么？

b.描绘动物时应注意和考虑哪些方面的问题？

c.两位画家运用手法的特点；d.德拉克罗瓦遒劲奔放的线条和丢勒细腻轻松的线条是如何凸现动物性格；师生一起欣赏讨论各自学习的成果，各小组派代表阐述。

④同学们想不想看老师是怎么画的？

生：

想。

师：

由于时间有限，老师只在纸上演示一部分。

希望同学们仔细看，认真听。

首先仔细观察一兔子的基本特征，然后开始构图，画出大轮廓，再观察仔细刻画，画得差不多后再来调整、完善。

看一下兔子就完成了。

师：

谁来说一下刚才老师的作画步骤。

（根据学生的回答，课件呈现绘画步骤）第一步：

仔细观察构大轮廓；

第二步仔细刻画；

第三步逐渐深入、细化、至调整完成。

师：

同学们，刚才老师作画只运用了绘画中的一种表现形式，有谁知道？

（线条）其

实还有许多其它的表现形式（课件呈现课本范作）

A《牛》——线条B《羊》——明暗C《狮》——线面

师总结：

绘画主要有几种表现方法，即线表现、明暗表现、线和面结合的表现。

以线造型为主的动物画，要认真观察线条的多种变化与节奏，仔细体会线造型的艺术魅力，以明暗为主的要认真观察光源的方向，把握明部与暗部的处理方法。

师：

除了以上老师讲的方法外还有一种以寻访日记的方式做探寻自然记录，用绘画和文字共同记录动物的一点一滴。

如课本插图：

这是我们下节课要学习的内容。

学生积极展示纷纷大胆发言，

联系身边的物品讨论回答图案在生活中的应用

欣赏生活中的各种与动物有关的信息

欣赏画家作品，初步感悟美术作品与照片上的不同点---美术作品更具感染力，提高审美能力。

感受画家对动物的关注与热爱。

小组欣赏讨论

观看老师演示

听讲，看课本绘画作品。

了解描绘动物方法的多样性。

用学生自己收集到的身边物品导入，让学生初步感受图案与生活息息相关。

让学生初步感知生活中的动物图像无处不在。

继续加深了解

人与动物的亲密关系

学生从大师的作品中体会艺术作品的魅力，提高审美能力，激起学生表现的欲望。

启迪学生的情感----关爱动物

。

展示学生的讨结果让学生有种成就感，更有利于激发他们学习的热情。

教师演示作画能使学生更加直观掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平。

师生共同完成教学中的难点。

知识的讲解为学生的临摹和写生打下了理论基础。

实践阶段

1’工作坊：

（根据自己的喜好选一完成）

a.开启你的想象力，积极创意，用各种方法设计请同学们选择鸟、鱼、花卉或树木为主题，进行创意，设计完成一幅有主题的装饰图案，并给它命名。

如：

“花好月圆”、“年年有余”、“春华秋实”等。

b.选择课本中一个图案完成。

2、学生练习，教师指导

教师在巡视中适当的提醒学生注意一些图案制作方法、技巧。

同时在学生创作过程中循环播放轻音乐，为学生创设轻松的学习氛围。

学生根据兴趣爱好选择自己喜欢的动物去描绘。

在创作期间播放轻音乐有助于激发学生的灵感，同时培养学生的创作能力，绘画表现能力

评价阶段

全班作品分组展示。

互相欣赏讨论评价。

体验成功感。

学生欣赏。

结合感人的音乐将主体拓展、延伸，关爱动物、保护动物的情感得到进一步升华。

充分体现课堂中学生主体地位和民主、平等的精神。

既重视学生的自我评价，又注重对学生美术活动表现得评价，培养学生正确审美评价能力，渗透德育。

同时有助于同学之间互相学习，共同进步。

拓展阶段

图案在不同领域中应用，小到生活的每一个细节，大到我们生存的空间，图案已经无处不在，图案用它独特的美装点着我们的生活，有了图案的陪伴，我们的生活变得丰富起来，它表达了人们的审美追求和吉祥的愿望。

调查、收集生活中有意义的图案，如：

花开富贵、春华秋实、岁寒三友等等。

希望同学们用装饰艺术的眼光发现生活中的美，学以致用，动手实践，美化自己的生活。

（同时展示一些装饰图案在生活中

应用的例子）

板书设计

一、动物造型图案在生活中广泛运用：

现方法：

线表现

第一步绘画表

二、作画步骤：

第一步：

仔细观察、构大轮廓、明暗表现

第二步仔细刻画

第三步调整完善

教学反思：

猜谜语导入新课的情境激发了学生学习的兴趣，整节课情绪饱满，教学效果相对以前的传统教学要好很多。

以后的教学过程中还要不断探索，争取更有效的教学。

通过本节课的学习，较好的完成了教学目标，使得学生在认知、技能、情感、创新领域都有所发展，教学重点和难点也在教学活动中得以解决。

要鼓励学生多观察和研究身边的动物，帮助学生树立保护动物、关心动物的意识，培养学生热爱科学，富于探索的品质；以综合评价为终点，展示学生的学习成果，掀起课堂教学的高潮。

课堂最后在音乐欣赏之中结束，学生的情感得到了升华。

本课虽然结束了，但留给自己的思考还很多，用什么样的方式上好绘画课还值得探究，如何利用现有的网络优势为教学所用，如何激发学生主动学习的兴趣等等，本课在这些方面还显得略有不足。

新课程的理念非常注重教学活动中的“学”的过程，在本教学案例中，学生既要审美能力，又要培养他们热爱自然、热爱生活的情感，还要学习动物的绘画技法，并能以此为基础发挥创造力去表现对自然的向往之情，这么多的内容显然不是靠一节课就能全部达到的，是美术教学活动长期的、共同的目标。

部分学生作业