八年级语文上册期末总复习.docx

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八年级语文上册期末总复习

期末总复习

（一）

【期末考试题型与要点简析】

基础知识：

包括字音、字形、词义、修辞方法、文学常识、语病等。

阅读分析：

课内文言文、课内现代文（游记、小说）、课外现代文（议论文、说明文）。

写作：

小作文（消息、改写文言文）、大作文（记叙文）。

【知识点归类】

一.基础知识归类：

1.掌握字音字形：

袅（　）崆（　）秭（　）壑（　）瞿（　）夔（　）赴（　）褐（　）狭隘（）

拈轻怕重（）晋察冀（）热忱（）殉职（）鄙薄（）漠不关心（）纯粹（）黑黝黝（　）斑斓（　）谛听（　）深湛（　）娴熟（　）　

脍炙人口（　）喧嚣（　）摇曳（　）　潸然泪下（　）眩目（　）璀璨（　）（　）

安谧（　）魅力（　）时髦（）圩堤（）斟酌（）勉强（）逻辑（）

恩惠（）缠着（）契约（）悲天悯人（）弄巧成拙（）讹诈（）斟酌（）

娓娓动听（）河堤（）摞好（　）倦容（　）疲惫（　）恶劣（　）诞生（　）

机械（　）亲躬（　）阀门（　　）活塞（　　）螺栓（　　）统筹（　　）招徕（　）

贿赂（　）（　）忌讳（　）陌生（　）发酵（　）推荐（　）倚墙（　）双肘（　）

忌讳（　）舆论（　）内疚（　）噪音（　）洋溢（　）尴gà（）piē（）见

zŭ（）咒倔jiàng（）乳lào（）huàn（）养滑jī（）阿yú（）充沛（）

柑橘（）灼伤（）分泌（）典xíng（）yuán（）故tuì（）色蜜xiàn（）

粉ruĭ（）花bàn（）并dì（）花huì（）濒临（）栖息（）癌症（）

疟疾（）摄取（）泛滥（）白垩（）脆弱（）tuŏ（）善海zăo（）

危言sŏng（）听不言而yù（）芯片（）蓬勃（）（）

聘用（）趋势（）

2.先解释加点的字，再解释整个词语。

（1）不远万里：

（2）拈轻怕重：

（3）精益求精：

（4）漠不关心：

（5）见异思迁：

（6）微不足道：

（7）浣妆：

梳洗打扮。

（8）得天独厚：

独具特殊优越的条件。

（9）风风火火：

形容天气炎热风很大。

（10）浣妆：

　　　　　　。

浣，　　　　　。

（11）斑斓：

　　　　　　　　　　　　　　　　。

（12）漾动：

　　　　　　　。

（13）眩目：

　　　　　　。

（14）相看两不厌：

　　　　　　。

语出　　　　　　诗《　　　　　　》

（15）万般：

　　　　　　。

（16）张灯结彩：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（17）瞬息万变：

　　　　　　　　　　　　　　　。

（18）难以捉摸：

容易猜测、预料。

（19）弄巧成拙：

（20）适得其反：

（21）以讹传讹：

（22）约定俗成：

（23）一劳永逸：

（24）契约：

（25）达观：

（26）心安理得：

（27）悲天悯人：

（28）“如释重负”

（29）“任重而道远”

（30）“死而后已，不亦远乎？

”

（31）“无人而不自得”

（32）体面：

（33）循规蹈矩：

（34）眉飞色舞：

（35）富丽堂皇：

（36）滚瓜烂熟：

（37）首当其冲：

（38）无精打采：

（39）耿耿于怀：

（40）泰然处之：

（41）不言而喻：

（42）老态龙钟：

（43）了如指掌：

（44）精疲力竭：

（45）漫不经心：

（46）鬼使神差：

（47）咄咄逼人：

（48）充沛：

（49）万紫千红：

（50）效应：

（51）分泌：

（52）杰作：

（53）与日俱增：

（54）按部就班：

（55）胆怯：

（56）权威：

3.古代诗词默写

＊结合诗句分析理解填空

（答案请同学们自己参看教材）

二.阅读指导：

（一）关于文言文

重点篇目为要求背诵的《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》四篇。

考点主要为：

（1）书下注释

（2）重点语句的理解

（3）古今词义的变化

（4）通假字辨析

（5）默写

示例：

A从小丘西行百二十步，隔簧竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，旨若空游无所依，目光下澈，影布石上，佁然不动；，，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，，，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

B元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳。

1.补全横线上的句子

2.A、B两个语段比较：

体裁都是；都采用了的修辞手法；写出A语段第2段在写作上的两个特点：

，。

用简洁的词语概括B语段描绘的景致：

。

A段写出了作者被贬官后抑郁忧伤的心情，从文中找出含有这样意思的两个词语或句子；。

B段表达作者的思想感情是。

通过一词可以表达这种感慨。

3.解释加点的词语：

清洌隶而从者念无与为乐者佁然不动

4.翻译“斗折蛇行，明灭可见。

”

（答案请同学们自己参看教材）

（二）关于现代文

1.阅读语段解题步骤

（1）读懂读通材料，仔细审查题意。

读懂，理解所给材料总体上的内容和形式，找出文段中反映作者写作目的的关键词句、段落中的主句等；读通，搞清段与段间的关系，把握文段结构特点和表现手法的特点，初步确定文段体裁。

进一步的工作就是仔细审察题意，这是关键，要一字不漏地读题，主要是找出问题中的重要词语，明白命题者的意思，联系上下文理解字面表达的意思和作者隐含在文章里面的意思。

（2）运用有关的知识，认真思考求解。

当确定了考点，明辨了题意、题型后，就应当把平日所积累的有关知识运用起来，并通过筛选、梳理及比较、辨析的思维过程后，找到知识和试题间的连接点，然后答题，最后还需检查验证、复校、尽量做到合情合理。

2.理解词语的语境含义

如何理解词的语境含义？

一是搞清楚这些词的本义；二是分析这些词在文句中的表意作用；三是联系全段内容理解这些词的内涵。

如“如今，我并无须特意去鉴赏那村上华岳或富冈铁斋的名作，单看到乡村画师所绘的山水画，上面画得有露出圆木缺口杂草丛生的桥，便不由得潸然泪下”。

这句中的“潸然泪下”的本义是什么？

可以断定，与“泪’有关，这是一个渲泄感情的词。

“潸然”是何意？

这表明流泪多还是少呢？

从作者的感动程度上看，我们可以判定是流泪多，这一词充分表现了作者对母亲的深切怀念，词义通了，句意也明白了。

3.各种体裁的阅读要点

记叙文

阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索，理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，弄清记叙的人称及表达作用，理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用，能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用，能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言表达的思想感情。

（1）记叙的六要素及顺序、人称

记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结果，事情的时间、地点、以及有关的人物称为记叙的六要素。

掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络。

有些记叙文，所写的事情较复杂，时间、地点都有变化。

如果不考虑时间、地点的变化和有关的人物，就很难弄清文章的脉络。

弄清常用的三种记叙顺序。

顺叙：

即按事情的发生、发展和结局的顺序写。

倒叙：

把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

插叙：

在叙述的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

顺叙、倒叙、插叙三者之间，无高下之分，阅读文章要注意分析作者安排顺序的意图。

记叙的人称有第一人称和第三人称。

以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。

采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。

阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。

以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称，用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。

也有的文章用第二人称代词“你”或“你们”直接与读者交流，一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称和第三人称的角度写的。

（2）记叙的线索和结构

线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。

抓住线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。

线索的形式有如下几个方面：

①以某一件有意义的事物为线索；

②以某一中心事件为线索；

③以人物为线索；

④以作者的思想感情或思想感情的发展的变化为线索；

⑤以时间为线索；

⑥以地点变换为线索。

阅读一篇文章，怎样迅速地找出其线索呢？

首先要了解文章的体裁和内容、表现手法，再认真阅读全文；其次注意文章标题，不少文章标题就是线索，还有，应注意文章中从头到尾反复出现的某个词语和某个事物，它就是线索；除上述以外，还要注意文章中议论抒情的语句。

值得一提的是文章中有时除了明线外，还有暗线。

记叙文的结构指什么呢？

是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。

它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”，其中段落层次最重要。

如何划分段落层次呢？

其方法如下：

①按时间、空间的变化划分。

随着时间的推移、地点的转换，文中的时间、地点的语言标志，就可以作为划分文章结构的主要依据。

②按人物、场景的变化划分。

③按选材角度的变化来划分。

④按作者思想感情的发展变化来划分。

当然划分记叙文的结构依据还有很多，但主要是以上四种。

在划分时要综合考虑，把握文章的特点，理清文章的结构层次，进而把握文章的中心。

过渡是段落层次连接的桥梁，对语气的连贯、布局的严密、转承的自然等都起着重要作用。

如何分析文章的过渡呢？

首先分析过渡的方法，了解过渡的规律。

一般来说，过渡可以用词语、用句子。

用段过渡。

其次要了解过渡的作用。

在记叙文中，过渡的主要作用是连接不同事件或不同场景；记叙、议论、抒情间的转换；转换不同的叙述方式。

说明有关的记叙要素时，也需过渡。

至于“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应，上下衔接，使语意贯通，形成有机整体。

3.记叙的中心、材料及详略

作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法。

这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文章的中心意思。

怎样提炼记叙文的中心思想呢？

记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容，具体的方法有以下几种：

①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句，

②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。

③还可以通过结构分析意思联系起来进行阅读，这样才能对文章做到全面充分的理解。

4.记叙文的表达方式和人物形象

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一。

主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。

叙述是通过一般和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。

描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象，使读者获得具体深刻的印象。

叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。

记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。

应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。

记叙文中的议论一般是先叙后议，使读者提高对所叙人物（事情）的认识，增强文章的思想深度。

有的先议后叙，使读者很快进入将要叙述的人物（事情）的思考，引起对下文的密切注意。

有些记叙中，作者不直接对所叙人物（事情）发表谈论，而由文章中某个人物去发表谈论，作出评价。

不论哪种情况，记叙文中的议论的目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，其中有的议论就是文章的中心意思。

因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

记叙文中的抒情有两种方式。

一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。

阅读记叙文，抓住这些直接间接的句子，才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

以上表达方式各有特点，但并非截然分开，互不相干，而是互相渗透，融为一体的。

以写人为主的文章当然主要表现人物的思想品质及性格特点。

人物总是生活在一定的时间和空间里的。

因此分析人物形象首先得把握人物生活的时代背景、社会环境，由此才能准确理解人物思想行动的客观基础，从而体会作品的社会意义和历史意义。

记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。

正面描写，也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。

常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的性格特性。

语言描写指人物“对话”或“独白”的描写。

俗话说“言为心声”，语言描写最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。

如范进中举后，张乡绅立即登门祝贺，称范进为“世先生”，说“我和你是亲切的世兄弟”，见范进家中贫寒，他又送钱，又赠房，范进再三推辞，他急了，说道：

你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外。

”这一句话生动地表现了张乡绅拉拢新贵、老谋深算的特点。

古人说：

“听其言、观其行”。

人物的动作最能体现人物的性格特点。

心理描写对人物思想活动和内心世界的描写很重要，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

侧面描写，也叫间接描写。

概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人的性格。

细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。

环境描写指对自然环境及社会环境的描写。

所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等描写。

自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。

社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。

分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。

5.记叙文的词、句辨析

关于关键性词语的分析可以从下列几个方面着手：

（1）结合特定语境，分析词语的含义。

（2）要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

（3）注意动词。

形容词、副词的运用，把握指代词的含义。

这些也要会加以辨析。

6.散文的“形散神不散”

“形散神不散”是散文的基本特点。

如何理解散文作品中的这个特点呢？

一般分三步：

首先是从三方面去理解“形散”，一是从内容看，散文中涉及的材料面广且多，时间与地域的跨度又较大。

二是从表达方式看，散文往往融记叙、描写、抒情、议论、说明于一体。

使之相互配合，以提高表达的功能。

三是从语言风格看，散文的语言一般都具有鲜明、准确、生动的共性，同时就具体作品而言，则风格各异，或活泼生动，或沉郁凝重，或隽永优美，或恢宏壮阔，并无一定之规。

其次是真正认识文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以贯之的思想感情。

认识、把握散文中的“神”是十分重要的，否则诸多材料、方式、词语都只能是零乱的碎片，无法在脑中形成为有机的整体，当然也就难以获得理想的阅读效果。

第三，也是最重要，是把握“形”与“神”间的结合点，因为正是这结合点充分体现出“形”“神”的巧妙融合，“形”“神”确实是有机的整体，而不是勉强的凑合。

【模拟试题】（答题时间：

30分钟）

（－）

①7点45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。

一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗。

今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

②当然，最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。

在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。

③在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。

与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。

1.第①段话有什么深刻含义？

2.用简洁的语言写出每个自然段的大意。

①

②

③

3.找出选文介绍背景的句子，并说说它在文中的作用。

4.在原文上画出过渡的句子，并说说它所起的作用。

5.选文运用了哪些表达方式？

（二）

船过了姊归和巴东，便进入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。

江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

山的妙处，在不单调。

这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

前面无路，后面也无路。

四面八方，都被悬崖阻住。

船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。

两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。

仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。

偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。

江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。

巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。

据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。

那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。

这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。

最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。

过巫山即入瞿塘峡。

此峡最短，不过十五六里。

山势较巫峡稍低平，水势仍险急，因有夔门滟滪堆阻在江中，水不得平流之故。

过瞿塘峡，北岸有一峰突起，树木青葱，玲珑可爱，这便是历史上有名的白帝城。

那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事，就发生在这个地方。

山顶上有一古刹，为孙夫人庙。

颜色为瓦白色的墙，隐约地从树林中呈现出来。

我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很苍冷。

远远地朝北望去，隐约地可以望见八阵图的遗迹。

庙里的钟声，同黎府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。

所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。

1.选文中作者的游踪如下，请在空白处填上相应的地名。

姊归→巴东→　　　→巫山→　　　→白帝城。

2.选文中第1段和第2段写的是巫峡，原文开头引用来突出三峡中的巫峡的民谚是什么？

由此，结合选文可以看出巫峡的景物特征是什么？

3.请指出选文所用的修辞手法（至少两种），并各举出一个例句。

（1）

（2）

4.选文中写瞿塘峡时，提到刘皇叔托孤的故事，写这一点对全文所起的作用是什么？

【试题答案】

（一）1.表明英国在香港的管治行将结束，这一时刻令人刻骨铭心，值得铭记。

2.①降旗仪式②中英香港交接仪式③中国恢复对香港行使主权。

3.“一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗。

”表明英国对香港管治的历史已经结束，揭示英国对香港的管治当初就是强占。

4.“当然，最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。

”承上启下引起下文，揭示这一时刻的历史意义。

5.记叙、描写

（二）1.巫峡、瞿塘峡

2.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”奇险、美丽

3.略

4.揭示三峡不仅有着美丽奇险的自然风光，更有着丰富的历史人文景观。