青岛版小学数学四年级上册总复习教案.docx

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青岛版小学数学四年级上册总复习教案

青岛版小学数学四年级上册总复习

课题：

万以上数的认识主备课人：

教学内容：

万以上数的认识

复案修改

教学目标：

1认识计数单位，数位，正确地进行数的读写，改写大数，求近似数，

比较数的大小。

2培养学生的读写数的能力

3感受大数的意义发展数感，体验合作成功的乐趣。

教学重点：

多位数的读写，求近似数，比较大小

教学难点：

区分数位与计数单位，解决简单的问题。

教学过程；

一激趣，回顾旧知。

二．复习整理。

1用数字1.234567890等数字组数。

2让生说出数位名称

3数级个级，万级，亿级。

4计数单位；数字在不同的数位，表示不同的意思，说一说计数单位及

相邻的关系。

5位数

748037859由（）个数字组成，它是一个（）位数，4在（）位

上，表示（）.

3604653分（）级，就是由（）个万（）个一组成

三数的读法及写法；

1读一读56807430000700474000800

2说一说怎样写数？

写一写：

七十万零八十三亿零七百

3数的改写及大小比较，说一说怎样比大小

把位数较多的数改写成用万或亿作单位。

300000=30万1300000000=13亿

4求近似数：

把下列数四舍五入到万

76978162405397483725111

四拓广与应用

1课本106页1。

2。

3题

2判断：

（1）一个数只有末尾的0不用读。

（2）写数时要一位一位的写。

（3）近似数就是错数。

（4）30000与万没有区别。

3比一比

501809（）6314072615（）108200

6060060（）600606051000（）49900

4写一写

一个数由30个亿，8个百组成，写作（）。

一个数由6个十亿，6个十组成，写作（0

教

学

反

思

课题：

复习三位数乘两位数主备课人：

教学内容：

105页及综合练习

复案修改

教学目标：

1、通过回顾与整理，进一步掌握三位数乘两位数的估算、笔算方法，理解明确计算法则。

2、从情境入手，找出不同的解答方法，在解答过程中归纳总结计算的方法和法则。

3、运用所学的知识解决实际问题，提高数学学习兴趣。

教学重点：

进一步掌握三位数乘两位数的估算、笔算方法

教学难点：

运用已掌握的知识解决实际问题

教学过程

一、回顾旧知

这学期我们学习了很多知识，这节我们复习整理整数除法的知识，关于整数乘除法，你知道了什么知识？

你学得怎么样，我们检查一下。

二、导入复习

1、出示：

一架照相机198元，3000元买13架照相机够吗？

看到这些信息，你有什么解决方法？

把你的方法在小组内交流。

2、学生相互交流学习，教师巡视指导差生。

3、汇报。

老师根据汇报板书。

学生可能采取的方法：

（1）估算

198≈200，200×13＝2600（元），够

（2）乘法计算：

198×13＝2574（元）板书竖式2574＜3000元。

答：

够

师：

用竖式计算方法，计算的方法是什么？

（3）除法验算：

3000÷13≈230（元）230＞198

答：

够了

师：

进行除法竖式计算，应怎样计算？

三、课堂小结

师：

同学们想了这么多解决方法解决这个问题，在进行笔算乘法、除法时应注意什么问题？

找生回答。

四、课堂练习

我们用大家所掌握的知识来解决一些问题：

1、竖式计算并验算

98×135405÷81

240×53588÷84

2、计算

（264+450）÷14623÷89×（407-168）25×107×4

3、学校到体育用品店去买篮球，每个篮球68元，1000元买15个篮球，够吗？

教

学

反

思

课题：

复习除数是两位数的除法主备课人：

教学内容：

复习除数是两位数的除法

复案修改

教学目标：

1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。

提高计算能力。

2、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

3、使学生经历笔算的过程，体验数学在生活中的实际应用。

教学重点:

整理完善知识结构，构建形成知识网络

教学难点：

如何自己整理知识，形成一种计算技能。

教学过程

一、创设情境：

同学们，学校为了让我们的大课间活动内容更加丰富多彩，决定购买一些体育用品。

乒乓球拍

足球

篮球

排球

羽毛球拍

62元/副

25元/个

44元/个

37元/个

18元/副

一年级

二年级

三年级

320元

375元

440元

（指黑板）这是体育用品的价格，这是老师们带的钱数。

师：

如果每个年级只购买一种体育用品，你打算怎么买？

你会提出用除法解决的问题吗？

二、提出问题：

:

1、三年级能买多少副乒乓球拍?

2、一年级能买多少个足球?

3、二年级能买多少个篮球?

4、一年级能买多少副羽毛球拍?

……………

三、尝试与探索：

1、师：

谁会列算式？

生：

：

440÷62=（师板书）三年级：

440÷62=

生：

320÷25=

师：

同意吗？

生：

同意。

师板书一年级：

320÷25=

生：

375÷44=师板书二年级375÷44=

生齐说320÷18=师板书：

一年级320÷18=

师:

我发现咱班同学很会提数学问题,我们来采访一下他们有什么小窍门好吗?

生:

好。

师：

谁愿意来和大家交流一下你的小窍门？

仔细观察怎么提能一个也不漏呢？

生：

我仔细观察信息。

生：

我先从一年级开始，一年级买篮球、足球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍。

师小结：

对我们可以按照一定的顺序来提出问题。

师：

我们一起来看一下每个年级可以提出几个问题？

生：

5个。

师：

来看一下一年级还有那些问题没有提？

生依次查漏补缺师板书剩下的数学问题所列出的算式。

能买多少副乒乓球拍?

生:

一年级能买多少个篮球?

生:

一年级能买多少个排球?

生:

二年级能买多少副乒乓球拍?

生:

二年级能买多少个足球?

生:

二年级能买多少个排球?

生:

二年级能买多少副羽毛球拍?

生:

三年级能买多少个足球?

生:

三年级能买多少个篮球?

生:

三年级能买多少个排球?

生:

三年级能买多少副羽毛球拍?

教师板书学生列出的算式。

生：

320÷62=320÷25=320÷39=320÷37=320÷18=

生：

440÷62=440÷25=440÷44=440÷37=440÷18=

生：

375÷62=375÷25=375÷44=375÷37=375÷18=

师：

看来大家提问题和解决问题的经验已经非常丰富了。

师：

我们来看黑板上这些算式，他们有什么共同的特征？

生：

都是三位数除以两位数。

师：

对除数都是两位数的除法，这节课我们就来复习除数是两位数的除法。

（板书）

2、研究商是两位数的计算过程,重点解决计算方法（从判断商的位数，试商调商的方法进行复习总结。

）

（1）、试商、调商的计算过程

师：

接下来我们就来解决这四道计算题

440÷62=7（副）….6（元）375÷25=15

320÷37=8（个）….24元440÷44=10

比比看谁做得又对又快（师找做的最快的学生到前面板演。

）

生板演。

师：

请你说说你笔算的过程。

生讲笔算过程

师小结：

我们在做除数是两位数的除法时要注意从被除数的最高位除起，除到哪位商就写在那一位上，每一步的除得的余数要比除数小。

师：

大家看看，还有没有漏写什么？

答和单位。

有余数的这两题我们该怎么写答和单位呢？

生：

7（副）….6（元）8（个）….24元

师：

余下的6元能不能再买一副乒乓球拍？

生：

不能。

师：

对，所以他们的单位也是不同的。

（2）、判断商的位数

师：

我们一起来看黑板上（剩下的）算式

320÷62=320÷25=320÷39=320÷18=440÷25=440÷37=

440÷18=375÷62=375÷44=375÷37=375÷18=

这些算式，如果不计算你能不能判断出商的位数？

生：

能。

师：

你是怎么判断的？

可以根据黑板上的算式进行说明。

生：

根据被除数的前两位够不够除来判断。

师：

他的意思是说？

生：

37比62小，不够除，所以商是一位数；37比25大，够除，所以商是一位数。

师：

重点总结得真好。

板书：

被除数的前两位比除数小，不够除，商是一位数。

被除数的前两位比除数大，够除，商是两位数。

师：

那大家能否总结出三位数除以两位数的除法，商的情况？

生：

1位数或2位数。

师：

老师还准备了一些难题，大家能够进行判断吗？

师：

好，接下来我们一起来练练吧。

快速用手势判断。

（1）54★÷78的商是（）位。

（2）4★0÷32的商是（）位。

（3）751÷8★，商是

（一）位数

下面这道题大家会判断吗？

（4）5122÷4★，商是两位数

按要求填数，用手势告诉

★65÷17　商是一位数★是（）商是二位数★是（）

427÷★5商是一位数★是（）商是二位数★是（）

师：

计算完成时，我们可以运用被除数和商的位数关系进行简单的判断，判断你计算的商是否合理，也是一种很好的检验方法。

3、商的变化规律

师：

刚刚同学们的笔算和判断都做的非常好，看来我们班同学的脑子转得很快。

那接下来的题目你还能又快又准确的完成吗？

45÷3=432÷18＝960÷160=

450÷30=4320÷180＝96÷16=

师：

咦，你怎么会做得那么快呢？

能给大家说说你的小窍门吗？

生：

只要算出每列的第一题就可以了，比如432÷18＝24，4320÷180=24，就是被除数和除数同时扩大十倍，商不变。

师：

说得很好，出示课件：

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

生齐读

师：

那你能不能举出一组商不变的除法算式？

生自己写找生板演。

（让学生自己说总结性的语言。

）

师：

好，那我们来看下面的一题可以根据商的变化规律解决。

①40÷2=20

80÷（）=20

（）÷12=20

②144÷12=

288÷12=

师：

看来我们平时做题的时候也不能一味的计算，而是应该先观察题中数字间的联系，这样会有事半功倍的效果。

教

学

反

思

教学内容：

空间图形

复案修改

教学目标：

1、进一步认识线段，直线和射线。

感知平行与垂直，能自己动手做平行线和垂直线

2、培养学生动手操作能力

3、感受数学的意义和价值，进一步增强学好数学的信心。

教学重点：

认知图形，渗透空间图形观念

教学难点：

作平行线和垂直线

教具准备：

小黑板

教学过程

一、创设情境，回顾旧知

1、生活中的线说一说。

在黑板上划线---------，

2、说一说本册所认识的线数学上的线

直线-----------------没有端点，无限长

线段┗────────┛有两个端点，可以测量长度

射线┗------------------一个端点无限长

平行线---------------

各处的距离一样

----------------

A用直尺和三角板

B用三角板画

C用量角器

垂线

A用三角板画

B用量角器画

4、说一说实际运用中哪些地方有平行或垂直的现象。

二、拓广练习

1、画6厘米的线段

2、过点画平行线

教

学

反

思

课题：

计算器与统计主备课人：

教学内容：

教材104---111页

复案修改

教学目标：

1、通过复习，让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算。

2、通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题进一步培养学生对数学的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的应用。

3、通过复习明白条形统计图的特点，根据条形统计图上的数学信息解决数学问题并能提出数学问题。

4、进一步培养学生的合作学习的意识和能力，体会数学在实际生活的广泛运用。

教学过程

一、谈话导入

交流计算器上功能间的作用

出示：

计算器

师：

你们知道这些功能键的用处后在你的计算器上能找到吗？

学生自由谈，相互补充

用计算器算出下面各题，再找出积有什么规律。

142857×1142857×4

142857×2142857×5

142857×3142857×6

学生独立完成，集体交流。

二、尝试与探索：

我们学校开展“诵读经典，共沐书香”的读书活动，我们用所学过的统计知识来表示出我们班的读书情况。

篇数

10篇以下的

10—16篇的

17-23篇的

23篇以上的

人数

这种统计表可以制成条形统计图。

三、应用与拓广：

下面是近几届中国代表团在奥运会上获得金牌数量的统计表。

25

26

27

28

29

金牌数

提问：

（1）谈一谈，从这幅统计图中你能知道些什么？

（2）你能根据上面的数学信息提出哪些数学问题？

四、小结：

教

学

反

思