参考实用初二物理教学讲义.docx

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参考实用初二物理教学讲义

八年级物理（上）暑期教学日程安排

教学时间：

20XX.7.15--20XX.7.31每天上午10:

10-12:

10（7.20,7.27休息）

教学任务：

八年级物理（上）

详细计划安排：

7月15日：

物态变化温度

7月16日：

温度的测量

7月17日：

熔化与凝固

7月18日：

汽化和液化

7月19日：

升华和凝华

7月20日：

放假休息

7月21日：

生活和技术中的物态变化

7月22日：

物态及其变化单元测试及讲解

7月23日：

物体的尺度及其测量

7月24日：

物体的质量及其测量

7月25日：

物质的密度

（1）

7月26日：

物质的密度

（2）

7月27日：

放假休息

7月28日：

新材料及其应用

7月29日：

运动与静止

7月30日：

比较物体运动的快慢

7月31日：

考试及试题讲解

第一节

物态变化温度

【学习目标】

（1）知识与技能：

①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。

②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。

③能举例说明三种物态的基本特征。

理解温度的概念。

（2）过程与方法：

①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。

②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。

③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。

（3）情感、态度与价值观：

①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。

②通过参与活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

学习重点难点：

物质存在状态、特征及变化；温度的概念

【探究新知】Ww.Gkb1.cOm

1．自然界中水有哪些“化身”？

2．通常情况下，物质一般以_______、_______、________三种状态存在。

平时我们见到的铁是态，酒精是态，氧是态。

3．通常情况下物质有三种状态：

具有一定形状和体积；没有固定形状，但有一定体积；既没有固定形状，也没用一定体积。

说明：

固态物质的分子排列紧密，分子间的间隙很小，每一个分子只能在原位置做微小的运动；当物质的温度升高后，分子间的间隙变大，分子的运动范围扩大，此时物质就以液态存在；当物质的温度升的更高后，分子间的间隙变得更大，分子的运动范围进一步扩大，此时物质就以气态存在。

4．物质的过程称为物态变化。

5.下列属于液态的是（　　）

A、冰　　B、铁钉　　C、树木　　D、啤酒

6.下列现象中，属于物态变化的是（　　）

A、钢块轧制钢板　　　　B、木头制成课桌

C、冰糕化成糖水　　　　D、生米煮成熟饭

7．物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据__________________原理制成的.

8．常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:

一个标准大气压下，把_____________________作为0度，把______________________作为100度。

9．冰的温度很低，为－7℃，读作。

课堂练习

1．以下说法中，你认为最符合实际的是（）

A.人体的正常体温为35℃

B.冰箱冷冻室的温度约为5℃

C.上海盛夏中午室外温度可达38℃

D.上海的最低气温可达零下30℃

2．以下温度中，最接近25℃的是（）

A．冰水混合物的温度B．健康成年人的体温

C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度D．广州市冬季最冷的温度

3．既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述（）

A.固体B.液体

C.气体D.固、液、气都行

4．下列现象中没有发生物态变化的是（）

A.扫地时尘土飞扬

B.洒在地上的水变干了

C.冬天冰冻的衣服变干

D.高温下铁块变成铁水

5．下列关于0℃的水和0℃的冰的说法正确的是

A.0℃的水比0℃的冰温度高

B.0℃的冰和0℃的水温度一样

C.0℃的冰比0℃的水冷

D.无法比较

第二节

温度的测量

【学习目标】

（1）知识与技能：

①理解温度的概念。

②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。

③会正确使用温度计测量温度。

（2）过程与方法：

①通过测量温度，掌握温度计的使用方法。

②通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。

（3）情感、态度与价值观：

①通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。

②在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。

学生重点难点：

温度计的使用方法

【探究新知】

做一做：

1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。

2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。

问题：

通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？

要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？

看看议议：

观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题：

1、玻璃泡的作用是什么？

玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？

2、“℃”字母的意义是什么？

怎样读？

3、0℃是怎样确定的。

4、100℃是怎样确定的。

5、1℃又是怎样确定的。

温度计的使用方法，思考如下问题：

1、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？

2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？

3、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？

4、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？

体温计：

观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别？

用体温计测量一下自己的体温，总结体温计使用规则，思考以下问题：

1、水银体温计在读数时，为什么可以离开人体？

2、如果使用后不甩直接测第二次温度会有什么影响？

知识点总结：

1温度：

物体的冷热程度叫温度

2摄氏温度：

把冰水混合物的温度规定为0℃，把1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。

3温度计

（1）原理：

液体的热胀冷缩的性质制成的

（2）构造：

玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

（3）使用：

使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值

4.使用温度计做到以下三点

①温度计与待测物体充分接触

②待示数稳定后再读数

③读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触

5.体温计

构造：

玻璃泡上方有缩口量程：

35—42℃分度值：

0.1℃用法：

离开人体读数

课堂练习

1．温度计原理：

利用测温液体的性质。

2．正确使用温度计：

（1）使用前要看清温度的、。

（2）全部浸入被测液体中，碰到容器和侧壁。

（3）玻璃泡浸入液体后要稍等，待温度计中的液柱后再读数。

（4）读数时玻璃泡从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面。

3．体温计的测量范围是从至，每小格是。

使用前需将水银甩回玻璃泡。

体温计取出人体读数。

若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度）

5．如图所示，三支温度计的液柱示数分别是、、。

6．家庭和实验室里常用的温度计是根据液体____________的规律制成。

王红同学的实验小组在探究“水的温度变化”时，三位同学观察温度计的方法如图所示，其中正确的是______。

7．体温计使用后消毒方法正确的是（）

A．放在酒精灯的火焰上烤

B．放在沸水中煮

C．用医用酒精擦拭

D．用清水冲洗

8.用体温计测得甲的体温是37.8℃，未经甩过，又先后用它去测量乙和丙的体温，若乙和丙的实际体温分别是36.8℃和38.6℃，则在测量时两次读数分别是（　　）

A、36.8℃和38.6℃ 　　　B、37.8℃和38.6℃

C、37.8℃和37.8℃ 　　　D、36.8℃和37.8℃

9．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。

小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是＿＿＿。

图中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是________℃，水的温度是________℃。

第三节

融化和凝固

【学习目标】

（1）知识与技能：

理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。

了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

（2）过程与方法：

通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。

通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

（3）情感、态度和价值观：

通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

学生重点难点：

观察固体的熔化现象；晶体熔化时吸热而温度不变

【探究新知】

1、春天，冰雪消融是：

______；

2、铁水浇入模子铸成铁件是：

______。

固体分晶体和________两类。

在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中，属于晶体的是：

__________________________，它们都有固定的________

3、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是：

___________________。

4、读晶体海波熔化、凝固的图像，回答下列问题：

（1）AD表示海波图像，AB段表

示热,温度,处态;

（2）BC段表示过程,热,温度,处于态,时

间是min,熔点是

℃；

（3）CD段物质热,温度,处

于态；

（4）DG表示海波

图像:

DE段

表示热,温度,处于态；

（5）EF段表示热,温度,处

于态；

（6

）FG段表示热,温度,处

于态.

知识点总结：

1.熔化和凝固

物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热

物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热

2.熔点和凝固点

（1）固体分晶体和非晶体两类

（2）熔点：

晶体都有一定的熔化温度，叫熔点

（3）凝固点：

晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点

同一种物质的凝固点跟它的熔点相同

3.晶体与非晶体的熔化图像以及凝固图象的特点

4.晶体中参入杂质时，熔点降低，例如在积雪覆盖的马路上撒盐，雪的熔化速度会加快很多；增大晶体的压强，晶体的熔点降低，例如冰上芭蕾的冰刀与冰面接触面压强很大，该处冰的熔点降低，使刀口下的冰熔化成水，起润滑作用，减小前进阻力。

课堂练习

1．以下事例中，属于凝固现象的是（）

A.春天，冰封的河面消融

B.夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”

C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去

D.冬天，湖水结冰

2．下面几种说法中错误的是（）

A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.

B.晶体熔化时的温度叫做熔点.

C.物质吸收了热量，温度一定升高.

D.非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.

3．现代建筑出现一种新设计：

在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔

化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。

四个图像中，表示球内材料的凝固图像的是（）

A

B

CD

4．下列现象中，不属于熔化的是（   ）

A、－40℃的水银变成0℃的水银     

B、冰变成水

C、食盐放入水中化成盐水          

D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃

5．探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：

实验时加热采用的是

法，这样加热的目是。

（1）萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；

（2）蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；

熔化后继续加热时，温度；

6．分析下图并回答问题：

（1）该物质（填“是”或“不是”）晶体；

（2）物体从第分钟开始熔化，到

第分钟熔化完，熔化过程历时分钟；

第四节

汽化和液化

【学习目标】

（1）知识和技能：

知道什么是汽化、液化。

理解液化是汽化的逆过程。

了解沸腾现象，知道什么是沸点。

知道蒸发可以致冷。

（2）过程和方法：

观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

（3）情感、态度、价值观：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

学习重难点：

蒸发、沸腾的相同点与不同点。

【探究新知】

想一想：

1.晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水哪里去了？

2.今天是周日，你把校服洗了，明天周一升旗仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？

影响蒸发快

慢的因素有：

（1）

（2）

（3）

3.观察“水的沸腾”实验，回答:

沸腾是的汽化现象。

水沸腾时的温度叫做水的。

标准大气压下，水的沸点是，它会随着气压的减小而，所以在高原地区，水的沸点。

知识点总结：

1、汽化：

物质由液态变成气态的过程，称为汽化。

汽化有两种不同的方式：

蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热。

2、沸腾：

（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。

（3）、不同液体的沸点不同。

3、蒸发：

（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。

（2）蒸发只发生在液体的表面。

沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。

4、影响蒸发快慢的因素：

（1）液体的温度：

温度越高，蒸发越快

（2）液体的表面积：

液体表面积越大，蒸发越快

（3）液体表面空气流动速度：

液体表面空气流动速度越快，蒸发越快

5、液化：

举例说明：

降低温度可以使气体液化；压缩体积也可以使气体液化

（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。

（2）、液化要放热

课堂练习

1．物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要热量.汽化有两种方式：

和.

2．针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势，专家们建议：

要提高植被覆盖率，减少裸地面积，这样可以使土壤中的水分蒸发（填“减慢”或“加快”）

3．打预防针前，医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时，他感觉到皮肤有点凉，这是因为（）

A.酒精温度较低B.皮肤对酒精过敏

C.酒精蒸发，有制冷作用D.皮肤吸收了酒精

4．如图，下列是曹军同学做出的水的沸腾图像，其中正确的是（）

5．下列措施中，能使蒸发变快的是（）

Ａ.用电吹风吹头发         Ｂ.给墨水瓶加盖

Ｃ.用地膜覆盖农田              

D.把新鲜的苹果装入塑料袋

6．夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的 ________________ ，而液化石油气是在常温下，利用_______________的方法液化成液体储存在钢罐里的。

7．对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结”起来。

这里医生利用了液体氯乙烷________时需要______热的原理。

8．我国民间有句谚语：

“水缸穿裙子，天就要下雨。

”其中，“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由（）

A.水缸中的水液化形成的 

B.空气中的水蒸气液化形成的

C.水缸中的水凝固形成的 

D.空气中的水蒸气凝固形成的

9．西藏地区海拔高。

关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法正确的是 （   ）

A.气压低、水的沸点高  B.气压高、水的沸点高

C.气压低、水的沸点低    D.气压高、水的沸点低

10．夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是现象。

第五节

升华和凝华

【学习目标】

（1）知识和技能：

知道什么是升华、凝华。

理解升华要吸热，凝华要放热。

（2）过程和方法：

观察生活中升华和凝华的物理现象。

通过学习和探究理解升华和凝华温度变化特点。

（3）情感、态度、价值观：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

学习重难点：

升华、凝华的相同点与不同点。

【探究新知】

想一想：

1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？

2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？

吸热还是放热？

3、生活中有哪些现象属熔化？

哪些属于凝固？

4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？

吸热还是放热？

5、汽化的两种方式是什么？

它们有哪些相同点和不同点？

6、那么我们来猜一猜：

自然界中，固态与气态之间能否转变呢？

举例说明。

做一做：

1.自然界经常发生的物态变化现象中，属于凝华现象的是（）

A.早春的雨B.初夏的雾

C.深秋的露D.隆冬的霜

2．初冬季节，路边的小草上覆盖着一层薄薄的霜，来源于空气中（）

A.水蒸气的凝华B.水蒸气的液化

C.小冰晶的熔化D.小水滴的凝固

3．如图所示，寒冷的冬天，滴水成冰。

挂在室

外冰冻的衣服也能晾干的原因是（）

A.衣服是保暖内衣，能放出大量的热量

B.衣服上的冰吸收热量，升华为水蒸气

C.衣服上的冰吸收热量，汽化为水蒸气

D.衣服上的冰放出热量，升华为水蒸气

4．以下自然现象，属于升华现象的是（）

A.用久后的白炽灯玻璃壁发黑

B.冰冻的衣服也能晾干

C.

严冬铁丝网上出现针状霜花

D.初夏树叶上粘满露珠

5．下列物态变化中，属于升华现象的（）

A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小

B.花盆中的潮湿泥土变干

C.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现小水珠

D.秋天，屋顶的瓦上结了一层霜

知识点总结：

1.升华和凝华现象

（1）物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华

（2）日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，樟脑丸变小，灯泡钨丝的变细，冬天看到霜、雪、冰花等）

2.升华吸热，凝华放热

课堂练习

1.留心观察，生活中时刻发生着物态变化现象。

写出以下现象发生的物态变化

A.冰箱里取出的饮料罐粘满“汗珠”

B.衣柜里的樟脑丸逐渐变小

C.冬天早晨，屋顶瓦片上积一层霜

D.敞开瓶盖，酒精逐渐减少

2.寒冷的冬天，常见的物态变化现象，属于升华的是（）

A.0℃冰冻衣服变干B.窗户出现冰花

C.湖面结了层冰D.口中呼出“白气”

3.下面几组物态变化过程都放热的（）

A.熔化、汽化、升华

B.熔化、液化、凝华

C.凝固、液化、凝华

D.凝固、汽化、升华

4.寒冷的冬天，哈尔滨“冰雪大世界”冰雕作品的质量会一天天减小，这是_______现象。

5．人工降雨的三种方法：

一是向云层中输送冷却剂，如用飞机播撒干冰，靠干冰的_______吸收大量的热，使云层中的水蒸气_______成冰晶或_______成小水滴，形成降雨。

二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药剂，作为吸附水汽、加速水蒸气聚集的物质，使云层中的冰晶增多、小水滴增大，形成降雨。

三是用飞机在适当的云层中，直接喷直径约为0.05mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大，形成降雨。

6．某同学在松花江畔观察到的下列现象中，属于吸热的物态变化是（）

A.早春的江面上皑皑白雪的消融

B.初夏江面上浩浩浓雾的形成

C.深秋江边上晶莹冰凌的形成

D.初冬江岸上美丽雾凇的出现

第六节

生活和技术中的物态变化

【学习目标】

（1）知识与技能：

①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。

③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

（2）过程与方法：

①通过对生活和生产技术的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。

②通过引导学生检索资料、调查研究、学习文献探究和调查探究的学习方法。

（3）情感、态度和价值观：

①通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。

②通过在教学活动中与生活实际的联感受物理有用，从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。

学习重点难点：

水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化

【探究新知】

想一想：

自然界中的水循环：

1、你知道蓝天里朵朵白云是怎样形成的吗？

2、你遇到茫茫大雾是怎么回事？

3、你知道霜和露是怎样形成的吗？

高压锅中的物态变化

1、高压锅主要有几部分构成？

2、为什么食物用高压锅容易煮熟？

3、高压锅是怎样快速煮熟食物的？

4、高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？

5、高压锅中的易熔片起什么作用？

电冰箱中的物态变化

1、电冰箱是如何制冷的？

制冷物质是如何循环的？

2、电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用？

航天技术中的物态变化

1、我国航天技术有什么显著的成果？

2、航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识？

知识点总结：

1.自然界中的水循环

（1）云：

太阳照到地面上，水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升，在上升过程中，空气逐渐冷却，水蒸气液化成小水滴或者凝华成小冰晶。

（2）雨：

在下落过程中，云中的小冰晶吸热熔化成水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨。

（3）雾：

雾是水蒸气在空气中遇冷液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾。

（4）露：

在天气较热的时候，空气中的水蒸气在早晨遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上。

（5）霜、雪：

霜是地表面的水蒸气遇到0°C以下的温度，直接凝华成固体小颗粒。

如果高空的温度降到0°C以下，水蒸气直接凝化成小冰晶，便以雪的形式降到地面。

（6）冰雹：

冰雹是体积较大的冰珠，云中的水珠被上升气流带到气温低于0°C的高空，凝结为小冰珠，小冰珠下落时，其外层受热熔化成水，并彼此结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面形成一层冰壳，经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就会落到地面上，形成冰雹。

2.高压锅、电冰箱、航天技术中的舞台变化

高压锅：

利用液体的沸点与气压的关系，气压越高，沸点越高

电冰箱：

通过液态制冷物质，汽化吸热，使冰箱内温度降低。

航天技术中的物态变化：

有些火箭使用氢气为燃料，用氧气作为助燃剂，采取将氢气液化的方法减小燃料体积。

课堂练习

1、天气预报说北方有一股弱冷空气南下，珠江三角洲地区将会有一场小雨.气象台这样说的理由是（）

A.珠江三角洲地区的暖湿气流中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷空气迅速液化，形成降雨

B.冷空气中有大量的水蒸气，遇到徘徊在本地的暖湿气流，迅速液化，形成降雨

C.冷空气把北方的降雨云团吹到了南方

D.珠江三角洲本来就是要下雨的，与冷空气的到来无关

2、我国“神舟”五号返回舱的表面有一层叫做“烧蚀层”的物质，它可以在返回大气层时保护返回舱不因高温而烧毁.“烧蚀层”能起这种作用，除了隔热性能外还由于（）

A.它的硬度大，不易烧坏

B.它的表面非常光滑，能减少与空气的摩擦

C.它在熔化和汽化时要吸收大量的热

D.它能把热辐射到宇宙空间

3、八

（1）班物理兴趣小组利用所学物理知识研究蔬菜保鲜问题（主要是防止水分蒸发）