专题十四III 核心突破三.docx

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专题十四III核心突破三

突破三　聚焦特点，瞄准作用，精准分析环境描写

[导语]　环境描写是小说中的重要内容。

随着小说叙事学不断受到重视，有关环境的内容也越来越受到高考命题人的重视，2018年、2019年多份高考试卷在这方面设题。

学习、复习小说的环境描写，要完成以下任务：

能够抓住小说中的环境文字，把握其特点与作用，进而高质量地完成有关环境方面的题目。

概念解释

1．社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。

它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。

它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。

2．自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

温习所学课文，完成下列表格中的“作用分析”内容。

（1）《林教头风雪山神庙》（侧重自然环境）

环境描写内容

作用分析

第七段：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

第八段：

（侧面描写）仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

……向了一回火，觉得身上寒冷。

第八段：

那雪正下得紧。

第九段：

看那雪，到晚越下得紧了。

第十、十一段：

关于“火”与“雪”的描写

答案　

环境描写内容

作用分析

第七段：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

渲染凄冷、悲凉的气氛，烘托林冲沉郁压抑的心情和危机四伏的处境。

预示人物性格和命运将要发生重大转变，有利于突出主题。

第八段：

（侧面描写）仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

……向了一回火，觉得身上寒冷。

烘托林冲孤独悲壮的形象，为下文林冲买酒、夜宿山神庙、听到阴谋诡计做铺垫，从而推动情节发展。

第八段：

那雪正下得紧。

第九段：

看那雪，到晚越下得紧了。

突出了风大雪猛的恶劣天气特征，暗示人物的处境越来越危险，使读者顿感紧张，推动情节的进一步发展。

第十、十一段：

关于“火”与“雪”的描写

具有象征意义，暗示着林冲和高俅、陆谦等人是水火不相容的，也暗示了当时社会关系中的阶级压迫。

（2）《林黛玉进贾府》（侧重社会环境）

环境描写内容

作用分析

①门前的“大石狮子”，“兽头大门”，匾上“敕造宁国府”五个大字。

②荣国府内室中的“荣禧堂”大匾，“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联，王夫人卧室的各种用品、摆设。

③陪贾母吃饭，从“安设桌椅”到“盥水”“吃茶”。

④贾母处、贾政小正房内、贾赦小院中陈设各不相同。

⑤贾政小正房内：

靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕；（王夫人坐的）亦是半旧的青缎靠背坐褥；挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱。

答案　

环境描写内容

作用分析

①门前的“大石狮子”，“兽头大门”，匾上“敕造宁国府”五个大字。

显示贾府显赫的社会地位和豪门气派，揭示贾府荣华富贵的来源。

②荣国府内室中的“荣禧堂”大匾，“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的对联，王夫人卧室的各种用品、摆设。

展示日常生活情景，体现出贵族之家的豪华奢侈。

③陪贾母吃饭，从“安设桌椅”到“盥水”“吃茶”。

为人物活动、情节展开提供场景；揭示贾府繁文缛节的礼数特点。

④贾母处、贾政小正房内、贾赦小院中陈设各不相同。

显示出个性品质和情趣的不同。

⑤贾政小正房内：

靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕；（王夫人坐的）亦是半旧的青缎靠背坐褥；挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱。

从靠背坐褥等陈设看，说明这是富贵之家；从陈设都是半旧的看，说明主人家富贵已久，暗示贾府已由盛转衰。

一、（2018·江苏）阅读下面的文字，完成文后题目。

小哥儿俩

凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。

笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。

二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。

二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。

两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。

到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

“妈——八哥呢？

”两个孩子一同高声急叫起来。

“给野猫吃了！

”妈的声音非常沉重迟缓。

“给什么野猫吃的呀？

”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。

二乖愣眼望着哥哥。

大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。

他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。

忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：

“打死那野猫，我要打死那野猫！

”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。

大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。

妈叫住他，他嚷道：

“报仇去，不报仇不算好汉！

”二乖也学着哥哥喊道：

“不报仇不算好看！

”妈听了二乖的话倒有些好笑了。

王厨子此时正走过，他说：

“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。

”

“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。

”妈低声吩咐厨子。

大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：

“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。

”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。

他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：

“快起，快起，二乖，起来打猫去。

”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。

然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。

树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。

二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。

他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。

二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！

”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们那么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。

”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。

”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。

这小脑袋多好玩！

”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

（有删改）

1．社会环境题

小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？

请简要分析。

答：

________________________________________________________________________

答案　经济状况良好：

家有厨子和花园等。

文化氛围浓厚：

家有书房，经常看戏，注重教育等。

人际关系和谐：

尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

解析　“家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成及之间的关系等方面。

文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好。

家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。

母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间的关系也很融洽，可见整个家庭的人际关系是融洽的。

从这些方面可以归纳出答案。

类题延练

（2014·重庆）阅读下面的文字，完成文后题目。

①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。

②古城就是这样一个地方。

当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：

唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。

但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。

（节选自何晓《东坛井的陈皮匠》）

文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？

这对塑造陈皮匠的形象有何作用？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。

（2）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。

解析　本题考查环境描写的作用。

本题包括两个问题，实际上是一个问题，都是在讨论环境描写的作用。

分析环境描写的作用，可抓住一些关键字眼进行分析。

“远离现代文明的”“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。

写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。

分析文本中的社会环境，要分三步走：

第一步：

找出社会环境的具体内容。

文本中描写社会环境的文字有两种：

一是集中描写；二是分散描写。

尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。

这样的文字很重要，绝不能忽视。

第二步：

分析概括社会环境的特点。

社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。

分析概括时要抓住不同的因素展开：

（1）“时”因素。

“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。

（2）“地”因素。

“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。

（3）“物”因素。

主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。

（4）“人”因素。

“人”指人物，主要指从人与人之间的关系（团结友善）等角度分析。

人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。

另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。

（5）社会风气、风情及意识观念等“软”因素。

家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：

①家庭的政治、经济地位、教育水平等。

②家庭院落布局、装饰装潢。

③家庭的人际关系。

④家风及历史传承等。

第三步：

分析概括社会环境的作用。

（1）扣住环境特点，打开思考角度。

只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。

因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。

然后，沿着下面五个方向思考：

①交代人物活动的地点（具体场所）和生活环境。

②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。

③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。

④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。

⑤揭示社会本质特征，揭示主题。

（2）结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。

位置

作用

开头

①交代故事发生的时间、地点；②奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛

人物出场前

引导人物出场，暗示人物身份或相应关系

人物描写中

揭示人物心境，表现人物性格

情节中

渲染气氛，推动情节发展或转折

作为背景

揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题

捕捉社会环境描写中的“闲笔”

小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下是散见于字里行间，且是寥寥几笔，我们误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视了。

其实，它们并不是可有可无的，而是作者的匠心独运，是作者精心设置和安排的，不能随意取代。

它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。

正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。

分析社会环境“三注意”

（1）在分析社会环境时，应认识到其复杂性。

社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。

如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：

一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。

当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。

（2）应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。

社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。

这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。

作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。

（3）要注意人物形象与环境描写的辩证关系。

社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。

从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。

对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。

阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。

2．自然环境题

分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

答：

________________________________________________________________________

答案　鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做了铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

解析　小说中的景物描写属于环境描写，作用一般从营造氛围、对人物的影响、伏笔照应等方面考虑。

从画线部分的前文看，小哥儿俩是怒气冲冲地要去找野猫报仇的，但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣，才有了二乖溜达到墙边，看见破木箱，发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节，这时候他们已经高兴得忘了报仇的事了。

可见，鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做了铺垫。

作答时注意结合具体情节概述。

类题延练

阅读下面的文字，完成文后题目。

蓑　衣

张　炜

①秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。

稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。

杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。

蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。

②人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。

邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。

小格不看他，只顾拔草。

达子还是看着她笑。

……

③达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：

“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。

”小格的心里一热。

但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：

“不，不。

还是我自己用铁锹翻吧……”

④达子笑了笑，走开了。

⑤停了一会儿，天下雨了。

田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。

她回到田里来时，披了一件蓑衣。

这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。

别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。

小格有些不好意思了。

……

⑥天暗下来，田野里的人们开始收工了。

人们高声地谈笑着，有几个老头子谈论起她的蓑衣了：

“蓑衣这东西好！

”“蓑衣比塑料雨衣可好”……

⑦第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。

这片土地变得漂亮了，耕过、耙过。

小格知道这是达子的小拖拉机耕的。

……

⑧她在靠近他的地边上做着活儿。

⑨“你编蓑衣吧！

”

小格恼恨地看了他一眼。

⑪达子的脸有些红，微皱着眉头说：

“我可不是跟你开玩笑，真的！

你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？

我想了想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣……你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”

⑫“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。

⑬达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：

“你不懂——‘信息’……明白了吗？

明年我准备好好研究一下‘信息’……”

⑭小格笑了。

⑮夜晚，月亮很早就升起来了。

小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。

大地朦朦胧胧，一片白色。

她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。

⑯她来到芦青河湾了。

月光下，河湾的浅水处一片油绿。

那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

⑰“啊！

蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！

”她在心里说。

1984年11月

（选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改）

1．第①段写出了怎样的环境特点？

有什么作用？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）环境特点：

第①段通过对土地、秸秆、草叶、蚂蚱等景物的描写，写出了环境充满生机、活泼、优美、可爱的特点。

（2）作用：

为下文小格与达子这两位年轻人的出场提供了美好的背景，暗示了两位年轻人朦胧、美好的恋情；奠定了全文美好的感情基调。

2．第⑮⑯段描写的环境有何特点？

答：

________________________________________________________________________

答案　朦胧、优美、温馨、浪漫，充满生机和希望。

3．小说最后两段耐人寻味。

请结合全文，从三个角度谈谈你的看法。

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）审美意蕴上，使小说充满诗情画意。

油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。

（侧重“环境”自身的审美）

（2）艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。

油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征着新时期农民美好的新生活，象征着小格与达子之间萌发的美好情感，象征着小格和达子身上具有的人性美。

（侧重“环境”的手法与人物关系）

（3）思想内容上，使小说的主题得到深化。

通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。

（侧重“环境”与主旨关系）

（4）情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。

通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。

（侧重“环境”与人物情感）

（5）人物形象上，使小格的形象更加丰满。

小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。

（侧重“环境”与人物形象）

（6）艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。

结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。

（侧重“环境”与结构关系）（任意答出三点即可）

分析文本中的自然环境，要分三步走：

第一步：

找出自然环境的具体内容。

自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在开头与结尾，偶尔中间也有。

要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。

第二步：

分析概括自然景物的特点（寓意）。

分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。

如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。

至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

第三步：

（1）扣住特点，分析作用

角度

作用

环境方面

①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。

人物方面

①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。

情节方面

①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容（为下文××做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。

主题方面

①揭示主题；②深化主旨。

（2）结合位置，分析作用

位置

作用

开头

①给全篇定下叙述或感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生的时令、地点。

人物出场前

导引人物出场。

人物描写中

交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格，突出人物地位，烘托人物心情或形象。

主背景

象征主题。

中间

推动情节发展；烘托人物性格或形象；前后照应。

结尾

深化主旨；照应开头；以景作结，含蓄蕴藉。

小说中“风景”的意义

（1）衬托

作为背景出现的风景，往往对事件起着相应的衬托作用。

在小说中，自然环境与在自然环境中发生的事件往往是“同质”“同方向”的，这就是所谓的“正衬”。

正衬是衬托的一种。

但有时，自然环境与事件之间却是“反调”“异质”“反方向”呈现的，这就是所谓的“反衬”。

一个人心情十分苦闷，他周围的自然却呈现出一派欢乐的景象；一个人的内心在那一刻是焦躁不安的，他周围的自然却平静如水。

反衬的效果是不可思议的，它使那个心情苦闷的人心情更加苦闷，它使那个内心焦躁不安的人内心更加焦躁不安。

有时，自然环境不仅仅是背景，它还作为一个与人匹敌的对手存在。

自然环境越是严酷，给人们出的难题越多，就越能显出人们战胜自然的英勇。

自然环境和人物一样，也是小说中一个不可或缺的重要角色。

（2）作为幕间音乐

风景也可作为幕间音乐，起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用。

如海明威的小说以笔法简练著称，但他常在小说里穿插一些与情节主干不甚相干的风景描写。

《乞力马扎罗的雪》《白象似的群山》如果去掉那些风景的过渡，就只剩下男女主人公的对话，自然会单调许多。

除此之外，风景还有营造氛围、孕育美感和给人以精神启示等作用。