信技三年级上.docx
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信技三年级上
《小学信息技术》三年级上学期教学计划
一、小学信息技术课程的性质和任务
信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、小学信息技术课程的教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。
不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
四、本学期教学内容安排
1、信息技术初步：
了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
2、操作系统简单介绍：
掌握写字板英文的输入。
3、掌握简单的上网方法，文明上网
目录
授课周次
课题
课时数
1
信息与信息技术
１课时
2
认识计算机
1课时
3
认识鼠标
1课时
4
七巧板
（1）
1课时
5
七巧板
（2）
1课时
6
认识“我的电脑”
1课时
7
认识键盘
1课时
8
英文输入
（1）
1课时
9
英文输入
（2）
1课时
10
英文输入（3）
1课时
11
遨游因特网
（1）
1课时
12
遨游因特网
（2）
1课时
13
遨游因特网（3）
1课时
14
文明上网
1课时
第1课信息与信息技术
［教学目的与要求］
知识与技能：
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：
掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：
能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
［教学重点与难点］
重点：
信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
难点：
感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
［教学方法与手段］
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
［教学准备］
相关图片、课件、猜词游戏
［教学过程］
（一）导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？
这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：
信息与信息技术）
（二）新授：
一、信息
（出示课件图片1）
师问：
从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：
通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：
你还能说出其它的信息呢？
（生答）
我们可以知道：
信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
二、信息的获取
师问：
那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：
其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？
试着在小组内交流一下。
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
四、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。
计算机也叫信息处理机。
五、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。
信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：
你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：
猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
（三）总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。
后记：
第2课认识计算机
［教学目的与要求］
（1）能够说出计算机的一般组成部分的名称。
（2）能够说出计算机常见的输入、输出设备。
（3）认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
（4）学会正确地开、关机。
（5）能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：
计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：
常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
[教学过程]
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？
（学生回答）
每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？
都能说出它的名称及作用吗？
今天我们就来认识一下它们。
（板书：
第1课认识计算机）
二、新授
1.显示器
（板书：
显示器）
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。
显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
（出示图片）
它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机
（板书：
主机）
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，（出示主机箱）计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
（出示图片）
它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器
（板书：
鼠标器）
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
（出示图片）
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘
（板书：
键盘）
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。
它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
（出示图片）
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，（出示实物）例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
三、小结
（板书：
它们构成了一台计算机）
今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。
后记：
第3课认识鼠标
一、教学目标
1、知识与技能：
掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2、过程与方法：
利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3、情感态度价值观：
培养学生自主、探究学习的习惯。
二、教学重难点
教学重点：
鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作和拖动操作。
三、教学流程
（一）新课导入
儿歌引入。
（小老鼠，上锅台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
）
儿歌中的“主人公”都有谁啊？
那么我们的电脑哪部分长得像老鼠啊？
（鼠标外形象一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。
）
那你们知道鼠标有什么用吗？
到底怎么用呢？
接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学得好的同学，老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
（二）新课教学
1、认识鼠标
观察鼠标上有什么？
你们观察的真仔细啊！
鼠标的各个部分也有自己的名字。
看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。
中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。
2、手握鼠标的方法（屏幕演示）
用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。
剩下的两个手指，象小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。
（挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对。
）
轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？
对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。
[练习]屏幕上有一个黄色的，下面写着“一年”的文件夹。
请你找一找，用手指一指。
然后，移动鼠标指针到一年文件夹上。
（指针移到一年文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。
下面我们学习鼠标左键的第一种操作方法：
3、鼠标的第一种操作——鼠标的单击（“广播演示”——单击）
这一次，我们只要用食指“当”一下，快速按键一次马上松开，就是单击。
（屏幕演示鼠标的单击，学生跟做）
请你单击一下刚才“一年”那个文件夹。
4、鼠标的第二种操作——鼠标的双击（“广播演示”——双击）
握住鼠标，食指快速连续又有节奏的“当当”两下后马上松开，就是鼠标的双击，就象家里的敲门声，“当当”两下，好，请你跟老师一起说：
“当当”，再说一遍，“当当”，握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“一年”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“一年”文件夹了。
没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再快一些“当当”。
同学们，你们想不想用鼠标玩游戏呀？
下面请大家找一找，在“一年”文件夹里是不是有一个“鼠标游戏”文件，把鼠标指针移动到它上面后，再练习一次双击“当当”。
学生玩“鼠标游戏”。
（对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还可请相邻同学帮助他）
5、鼠标的第三种操作方法——拖动操作（“屏幕演示”——拖动）
按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到需要的位置后，再松开。
学生玩“鼠标游戏”中的“拖动”练习。
6、比赛
下面我建议我们来个解救米老鼠的比赛，每组选一名同学做代表进行比赛。
师：
××组是我们今天的优胜组，其他组的同学也做得不错，给他们一点掌声！
7、师生共同小结：
这节课我们学习了什么内容？
看到同学们灿烂的笑脸，我就知道大家学得很开心，鼠标是我们应用电脑的必要工具之一，只有学会了使用鼠标，才能更好地利用电脑为我们今后的学习和生活服务，希望在今后的计算机课上学得更多！
后记：
第4课七巧板
教学目标：
知识目标：
通过学习知道什么是七巧板，知道如何正确使用软件进行拼图。
能力目标：
培养学生的探索意识，动手操作能力，发挥想象力和创造力，发展学生的空间观念。
情感目标：
体验学习的快乐，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
学会如何使用软件
教学难点：
用七巧板创设性的进行拼图。
课前准备：
调试机房电脑，准备三张拼图，五星若干。
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，今天老师给大家带了三只小动物，想看看是哪三只小动物吗？
2、谁看出来了，这三只小动物是什么？
3、仔细观察，它们跟我们平时见到的动物有什么地方不一样吗？
（生：
他们是拼出来的。
）
4、对了，它们都是拼出来了，用的是我国的一种古老的游戏——七巧板（板书课题），大家可别小看七巧板，它可是我勤劳的人民发明的一种游戏，可有2500多年的历史了，它也是世界公认的最早的游戏。
利用七巧板可以拼出300多种图案，大家想来试试吗？
二、进入新课学习
1、下面我们就用电脑来玩玩这个古老的游戏。
首先，我们要学会使用它。
2、师示范如何使用七巧板软件。
打开“一号七巧板”。
步骤：
1）、首先，我们要将合适的图形拖入图中。
（板书：
拖动图形）2）、请同学们仔细观察，在图形上面有一个圆圈，这有什么作用呢？
谁来试着点一点？
（抽学生上讲台对着全班进行演示）。
原来，每点一次小圆圈，它就会转动一定的角度，通过变换不同的角度就可以形成不同的形状。
这也就是我们操作的第二步啦！
（板书：
调试角度）3）、最后一步就是将图形对整齐。
（板书：
对整齐）
3、好，一幅简单的图画就在我们的电脑里面诞生了，还记得刚才老师是怎样操作的吗？
让我们一起来复习复习。
齐读操作步骤。
4、我看到有的小朋友开始摩拳擦掌了，很想来试一试，下面老师要考考大家，是不是所有的七巧板都是这样使用的呢？
请同学们打开“二号七巧板”，跟着老师一起来拼一拼这张狐狸的图画。
5、师口念操作步骤，学生跟着完成。
（这一步主要是让学生能够将右边的图形拖到左边的图形上，使之重合。
）第一步拖动图形。
请同学们找到正方形，然后拖到狐狸的脸的位置。
第二步，调角度，点击圆圈。
第三步，对整齐，请同学们仔细检查，看看狐狸的脸是不是与原图重合了？
6、下面，就请同学们根据老师所讲的方法，赶紧把其余的部分给小狐狸拼出来，看看哪位同学完成得又快又好，做完的同学静息好，我就奖励他一颗机灵星。
7、学生完成第一个任务，拼狐狸。
师巡视检查，给学生发放机灵星。
三、引导发现，整合学科。
1、刚才大家进行了第一轮的比赛，有不少的同学得到了老师的机灵星，通过拼图，你觉得七巧板怎样啊？
（生：
很好玩，很有趣，很奇妙……）
2、是啊，七巧板是我国发明的世界上最早的智力玩具，它可有很多奥秘，它的奥秘就在它的图形里，下面，就请同学们打开“一号七巧板”，自由拼一拼，看看它的图形有什么奇妙的地方？
3、说说吧，你对七巧板有什么发现？
4、师小结：
是啊，我们的七巧板由七块图形构成，其中有五块都是三角形，这五块三角形里有两组的大小是完全一样的，另外，小的两个三角形可以拼成一个正方形，下面，我们就要用这些图形来进行自由组合，看看同学们能通过这些图形设计出哪些新奇的图案来。
5、学生自由设计。
四、展示作品。
展示学生作品，试着说说自己拼的是什么图形。
发放巧手星。
五、课后小结：
在今天的课上，同学们认识了七巧板，并用它拼出了许多有趣的图画，希望大家在以后的学习过程中，能积极地开动自己的脑筋，用你的灵巧的双手拼出更多有趣的图片来。
后记：
第6课认识“我的电脑”窗口
［教学目的与要求］
（1）认识“我的电脑”的窗口组成。
（2）学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
（3）知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
（4）了解常见的计算机的存储设备。
（5）能够规范地使用各种存储设备。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
重点：
计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点：
计算机的窗口操作。
教学过程：
[教学过程]
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：
第5课 认识Windows 98窗口）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：
教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？
（板书：
窗口的组成）
（教师演示讲解窗口各部分的名称）
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：
出现文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏（幻灯片：
出现文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片：
出现文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片：
出现文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：
出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”）
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：
窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
（2）最大化（还原）窗口
（教师边说边演示）
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
（3）切换窗口
（教师边说边演示）
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？
（学生观察回答：
一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：
我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。
单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
（4）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
（5）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
（学生练习操作，教师个别指导）
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
（教师边说边演示）
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？
（学生回答：
有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：
其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看（V）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？
（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。
“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报：
会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：
（打开一个“对话框”演示）这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。
“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。
（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。
（分别演示）
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
（1）打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：
我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
后记：
第七课认识键盘
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：
双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：
课件，文档。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：
认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
师：
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：
四个部分。
师：
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）
生1：
主键盘区；
生2：
小键盘区；
生3：
功能键区；
生4：
光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：
通过读这一段，你学懂了什么？
生1：
我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：
我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：
（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：
我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：
同学们在学习
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