整理房间一年级数学上学期.docx
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整理房间一年级数学上学期
整理房间
上课时间:
年月日
教学内容:
教材第52页至第53页
教学目标:
1、通过活动,初步体会分类的含义和方法,能感受分类在生活中的作用。
2、能按一定的标准,对物体进行整理分类。
3、培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重、难点:
重点:
经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点:
学会按一定标准进行分类。
课时安排:
1课时
教具准备:
水彩笔、各种学具
教学步骤
个人天地
一、整理房间
1、出示图:
这是小明的房间,看到小明的房间,你想说什么?
2、假如你是小明,你准备怎么整理房间?
3、根据你的想法自己动手圈一圈,画一画,把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的,为什么这样整理。
二、巩固练习
1、把会飞的动物涂上颜色
(1)学生自己观察,明确题意;
(2)独立完成;
(3)评析。
2、在水果下面画√,蔬菜下面画○。
(1)明确题意:
看看第2题图上有什么,可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
(2)完成练习
3、分一分
(1)看题目:
说图上有些什么,按照什么要求给它分类。
(2)分一分,归归类。
(3)校对,评议:
玩具:
⑵⑸⑿
文具:
⑶⑷⑹⑺⑼
服装鞋帽:
⑴⑻⑽⑾
三、实践活动
师:
这节课,我们不但学会了整理房间,还会分其他物品,现在请你们把咱们教室里的人分一分,你打算怎样分?
生1:
大人(老师)分一类,小孩分一类。
生2:
男的分一类,女的分一类。
生3:
个儿高的分一类,个儿矮的分一类。
生4:
年龄相同的分在一起。
7岁的分一类,8岁的分一类。
生5:
我把戴眼镜的分一类,不戴眼镜的分一类。
……
师:
你们真能干!
在日常生活中,很多地方要用到分类的知识,在我们的生活里,你还在什么地方看到这样的分类摆放现象?
谁愿意给大家讲一讲。
生1:
家里的东西是分类放的,鞋放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。
板书设计:
整理房间
学习用品:
书、本、笔、文具盒
服装鞋帽:
上衣、裤子
玩 具:
小汽车、小熊
体育用品:
球
达标练习:
一、把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字分分类吗?
1、双数一类,单数一类
2、一笔画的一类,两笔画的一类
3、0一类,其它数字一类,因为0表示没有,其它数字都有相对应的数量;
4、大于3的一类,小于3的一类,3一类
5、0、1和8一类,其他数字一类,因为这三个数倒过来还是它本身,其它的倒过来就不一样了
……
整理书包
上课时间:
年月日
教学内容:
教材第54页至第55页
教学目标:
1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3、体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
教学重、难点:
重点:
按照确定好的标准进行分类。
难点:
全体学生经历分类的过程,体验确定分类标准的重要性和多样性。
课时安排:
1课时
教具准备:
学习用具,几何图形。
教学步骤
个人备课
一、创设情境,体验分类多样性
1.猜谜语。
四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。
(书包)
2、让学生整理自己的书包。
组织讨论:
说一说是怎样整理的,
3、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
4、小结:
分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
1、分一分,说一说。
(1)怎么分?
说标准。
可以按年龄分类,按性别分类。
(2)图上有什么,怎么分?
可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类。
(3)图上有什么,怎么分?
可以分成机动车和非动车两类:
大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。
2、看一看,可以怎样分。
(1)图上画着什么,可以怎么分。
(2)汇报,交流:
可以按大小分类,按形状分类。
3、想一想有哪几种分法。
看图,可以怎样分。
按大小分类,按颜色分类,按用途分类。
三、小结,实践
1、这节课你学会了什么,明白了什么?
2、实践活动。
到图书馆或书店看一看。
板书设计:
整理书包
整理书本要点:
①分类放置,大本放在底部,小本放上面。
②常用的放在最上面。
③外部小兜合理利用(开水兜、跳绳兜、文具盒兜……)。
达标练习;
让学生动手整理教室里。
教后反思:
前后
上课时间:
年月日
教学内容:
教材第56页至第57页
教学目标:
1、借“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重、难点:
重点:
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
难点:
认识物体前后的的相对位置与顺序
课时安排:
1课时
教具准备:
挂图、小黑板。
教学步骤
个人备课
一、导入
森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学
1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么,你想知道什么?
请提问题。
3、说一说:
鹿在最前面,谁在它的后面?
松鼠跑第几?
小白兔跑第几?
4、你还想知道什么?
5、跑步比赛的时候,动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样?
6、出示:
(小黑板)
在图中,1号车是第_名,5号车在_号车的后面,在_号车的前面。
自动独立完成,报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?
三、巩固练习,练一练
1、你的座位前面是谁?
后面是谁?
让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图,明题意。
独立完成,评析。
3、观察图。
自己说说:
下一站是__。
我去动物园,还有_站。
四、数学故事
1、看两幅图,用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
板书设计:
前后
确定位置看前后,
小脸向前背朝后。
前面后面是相对,
转个身儿前后变。
达标练习:
1、现在老师是面朝你们站着,那么黑板在老师的哪一面?
老师在黑板的哪一面?
你们在老师的哪一面?
2、(与一名学生合作)***在老师的哪一面?
(前面)换位置后再问:
现在呢?
(后面)师生同时向左转后再问:
现在呢?
(后面)
上下
上课时间:
年月日
教学内容:
教材第58页至第59页
教学目标:
1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步发展学生的空间观念。
2、培养学生简单的空间推理能力。
教学重、难点:
重点:
体验上下的位置关系。
难点:
理解上下位置关系的相对性。
课时安排:
1课时
教具准备:
主题图、有关学具、剪刀.
教学步骤
个人备课
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位顺序。
老师想考一考小朋友们学得怎样。
教室的前面是什么?
后面是什么?
二、新课教学:
出示主题图。
1、小故事情境:
冬天到了,天气越来越冷,小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。
2、仔细看图,说说图上有什么。
3、谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置?
4、考考你:
小鸟在小兔的_面,小兔在鸟的_面,
松鼠在小兔的_面,松鼠在小鸟的_面。
5、 住在最下面,是第 层; 住在最上面,是 层;第2层住的是谁 ,它在 的上面, 的下面,第三层呢?
你为什么要这样分?
5、指名说,评议。
三、巩固练习,练一练。
1、填一填,说一说。
(1)仔细观察图。
(2)报名说。
2、把6写在上一行,把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上,哪个数在下。
3、说一说。
仔细看图,同桌讨论,报名汇报。
4、请你分房子。
(1)自己动手剪贴动物。
(2)说说它们的位置关系。
5、独立完成思考推理题。
评析、校对。
四、小结。
本节课你又学会了什么?
板书设计:
上下
小鸟在小兔的上面,小兔在鸟的下面,
松鼠在小兔的上面,松鼠在小鸟的下面。
达标练习:
1、说说身体上的上下问题。
(1)同位互相看一看,结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。
(2)组织交流。
2、说说教室里的上下问题。
(1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。
(2)组织交流。
左右
上课时间:
年月日
教学内容:
教材第60页至第61页
教学目标:
1.使学生在游戏中认识左和右,体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.
2.不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.
3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.
教学重、难点:
重点:
使学生能正确、迅速地辨别左和右.
难点:
体会左和右的相对性.
课时安排:
1课时
教具准备:
挂图、小黑板。
教学步骤
个人备课
一、初步认识左和右.
(一)活动一:
认识汉字.
1.教师:
同学们老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字,对不对?
出示汉字:
左右
2.教师:
谁认识?
都谁认识左和右?
把手举得高高的.
3.教师:
你们真棒!
那么多同学都认识!
你举的是左手,还是右手?
那只手呢?
你用右手做什么?
(二)活动二:
通过左和右介绍自己
1.教师提问:
谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手,哪是你的右手?
你的左手和右手可以帮你做什么?
2.教师:
左手和右手是一对好朋友,你的身上还有没有这样成对的好朋友,想不想向同学们介绍介绍?
(眼、耳、脚……)
(三)活动三:
找朋友游戏.
1.教师:
我们的身上有那么多的好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个找朋友的游戏好不好.
2.教师说明游戏规则
我一说左手,你立刻把左手举起来,一说左腿立刻指左腿,说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确.
3.放“找朋友”的音乐,慢到快,由有规律到无规律:
右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳……
(四)活动四:
找位置.
教师过渡语:
爱吃水果吧?
桌面上每个袋子里都装了一些水果,轻轻倒出来.
1.看见什么了?
2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)
教师提问:
最左边是什么?
最右边是什么?
3.拿出香蕉,把香蕉和苹果挨着,放在苹果的右边.再拿出西瓜,西瓜和梨挨着,你们说放在哪儿?
桔子的左边有什么?
右边有什么?
4.盖住三个水果贴在右边,告诉学生从右数梨是第四个,能猜猜白纸后面藏着几个水果?
为什么?
现在一共有几种水果?
(五)活动五:
找同学家.
教师过渡语:
左和右的用处太大了,你们看生活中遇到了这样的问题.
1.出示图片:
找朋友
教师:
小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边,到底是几号呢?
他犯难了,你们能不能帮帮他?
二、进一步认识左和右,使学生明白左和右是相对的.
(一)活动一:
讨论.
1.指定学生和老师一起玩.
2.老师发现了一个问题:
为什么我们的右边正好反着,到底谁做错了?
3.把你们的右手举起来,判断一下我们俩谁做得对?
4.怎么办?
教师:
由于老师与你们站的方向是相对的,所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)
(二)活动二:
帮一帮.
1.出示图片:
上学路口
教师:
小明上一年级了,他想我都是一年级的小学生了,我要自己去上学,于是,妈妈欣然同意了,妈妈把上学的路线告诉了小明.到了路口,可把小明难住了,你们能帮帮他吗?
2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.
(三)活动三:
上下楼梯.
1.出示图片:
少年宫
1.教师提问:
这些小朋友是靠右边走的吗?
2.展开讨论.
3.学生体验.五人模仿上楼,五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.
(1)老师提问:
他们都是靠右边走的吗?
(2)老师提问:
(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?
那你的右边怎么一会儿在这边,一会儿又在那边呢?
4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外,还有干什么的时候我们也需要靠右?
(四)活动四:
找球.
游戏规则:
找一个同学被蒙上眼睛,再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置,游戏开始,全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线,如果你们把行走路线告诉得特别清楚,他就能找到球,我就把球送给你们.
三、小结.
你喜欢上这节课吗?
为什么?
板书设计:
左右
举手用右手
另一只是左手
左右是相对的
达标练习:
你的前面是______,你的后面是______。
_Y_g(a0J_w6%WM/D1ps_F"[D7f9T9a你的左边是______,你的右边是______。
_^_c_R_Yo!
T_R;B_w_~从前往后数,你是第___个,
f_w3O%W/M:
V0Q从左往右数,你是第___个。
教室
上课时间:
年月日
教学内容:
教材第62页至第63页
教学目标:
1、让学生结合已有的生活经验,能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重、难点:
重点:
能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
难点:
使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序。
课时安排:
1课时
教具准备:
仔细观察我们的教室。
教学步骤
个人备课
一、创设情景
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?
二、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词。
有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
三、应用教学
每个人都有一个属于自己的家。
说说你家的客厅里都放着什么?
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么?
还有厨房间里都放着什么?
四、巩固练习
2、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。
汇报交流。
2、用自己的语言说一说到车站的路线。
一边指一边说。
学生交流。
3、游戏活动。
(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前后,左右各有什么?
(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置,自己找。
五、小结。
通过本课学习,你又学会了什么本领?
板书设计:
教室
前后
上下
左右
达标练习:
1.、听口令指方向:
前、后、上、下、左、右
教后反思: