《小小的船》教案15篇.docx
《《小小的船》教案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小的船》教案15篇.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《小小的船》教案15篇
《小小的船》教案15篇
《小小的船》教案1
教材分析：
《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
公开课教案：
教学要求
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养同学热爱大自然的感情。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
第一教时一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。
你在唱这首歌时，想到了什么？
（同学自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:
小小的船。
（齐读课题）
二、学习字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。
（边读边划）
指名读课文。
（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。
（同桌互读、互评、互助）
三、自主探究，读懂课文。
1.小小的船指的是什么呢？
（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。
）
你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？
根据同学回答板书：
“弯弯的月儿”“小小的船”
2.理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？
（同学举例）
用“弯弯的月儿”像“--------”说话。
3.为什么要说：
只看见闪闪的星星蓝蓝的天？
（同学自由发言）
指导说话：
我看见了（）。
（同学自由畅说）
四、生动扮演，美读课文。
1.谁能美美地把课文读一读呢？
指名读、评议。
（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（同学自由准备）
2.同桌互演互读。
齐读。
背诵。
五、分析字形，指导写字。
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
第二教时一、游戏引入，复习巩固。
二、想象画面，练习交际。
1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
同学画，教师巡视。
2.谁来展示一下自身的作品？
师当记者采访同学，同学简介自身的画。
同学当记者上台采访同学的画。
小组里交流自身的话。
三、展贴作品，小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。
展贴作品交流。
精彩教学片断：
1.为什么要说：
只看见闪闪的星星蓝蓝的天？
（同学自由发言）
比较:
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？
（四人小组讨论）
生：
多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。
生：
有了“只”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生：
小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。
师:
为什么会这样呢？
生:
因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。
生：
小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。
师：
是啊，夜空多美啊!
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐
分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉
师:
小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？
生:
这月儿弯弯的，像一条香蕉。
生:
这月儿小小的，两头尖尖的。
生：
这月儿像小船，也像镰刀。
生:
这月儿有时候还像细细的眉毛。
师:
那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
生:
老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。
生:
小船就可以坐上去了。
生：
因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。
生：
还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
生：
老师，我还有补充。
因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。
生:
说月儿像小船，因为它离我们太远了。
师:
说得真好。
教学反思：
我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。
整堂课小朋友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
布鲁纳说过：
“学习的最好刺激是对所学资料的兴趣。
”所以，课的伊始，我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为小朋友们创设了一个主动参与的教学情境。
当我问小朋友们“你觉得月亮像什么？
”时，小朋友们不假思索地说出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像摇篮等比喻句。
小朋友们的想象力出乎我的意料。
《语文课程规范》指出：
“阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视同学独特的感受、体验和理解。
”课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。
之后，我还和同学一起通过边读边做动作，充沛感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。
不论是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。
记得课前，当我一打开《小小的船》这首歌曲时，优美的曲子，一样的歌词，马上就引起了全班小朋友的兴趣。
他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。
有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自身心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。
此时，课堂的气氛是和谐与开放的，同学的主体地位得以充沛体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下流露。
回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比方在读的指导方面还是不太丰满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。
其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应迅速判断同学读不好的原因，并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验胜利。
让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地发展。
《小小的船》教案2
教学目标
1、认知目标：
通过自己的学习认识9个生字，通过小组合作巩固9个生字，通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。
2、技能目标：
初步培养学生的想象能力，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。
3、情感目标：
感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养学生进行有效的小组合作，并能把儿歌读正确。
教学难点
为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学过程
一．由唱导入激发兴趣
张老师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？
（教师哼唱《小小的船》）
有谁知道这首歌的名字？
是的，就是这首《小小的船》，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。
叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家，他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。
这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了，咱们今天就来学学这首儿歌。
（板书：
小小的船）
说说你见过哪些船？
看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，因为舟就是小船的意思，（板书：
舟—舟字旁），咱们一起读读课题。
二．初读课文，学习生字
不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？
赶紧把书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以老师要在大家读之前提几点小小的要求：
1.圈出咱们要认识的9个生字，圈完之后拼读两遍，如果找不到或是不会拼读，可以请求同桌或老师的帮助。
2.读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音响亮，口齿清楚。
同学们通过自己的学习，你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢？
老师来测一测：
小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天
看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部认识这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！
请大家在合作时做到以下几点：
1.请组长当小老师领读，如果组长读错了，请组员来纠正。
2.请组长开火车检测组员的识字，如果他还不认识，请其他组员来帮助。
拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商量下怎么教这个字，也可以按照老师后面给的提示进行交流。
弯：
弯的偏旁是什么？
生活中哪些东西是弯弯的？
坐：
读的时候注意什么？
怎么记住这个坐字？
闪：
读的时候注意什么？
闪的偏旁是什么？
给闪找找朋友？
见：
笔顺怎么样？
写时候得注意什么？
（教师板书）
教师补充说明见字：
见是这样简化而来（出示甲骨文），所以这个上部分其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上部分，其实就是手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？
在小组长的帮助下，小老师的指导下，你们是否进步了？
老师想再来测测（检测四人小组的识字情况）。
三．再读课文解决问题
认识了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务：
1.找一找这小小的船到底指什么？
2.数一数儿歌共有几句？
这小小的船是真的船吗？
那指什么？
大家都知道月亮有两种形状，一种是圆圆的，一种是弯弯的，哪种形状的月亮像小船呢？
（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小船又有什么相似之处？
原来这是一条月亮船呀！
如果让你来摸一摸，你摸到的感觉是怎么样的？
如果让你来闻一闻呢？
就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？
来，赶紧上船，老师带你们去夜空溜溜！
（出示夜空组图）
配合图片：
如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去遨游，瞧呀，无数星星一闪一闪地眨眼睛，好像在欢迎小朋友去探险呢！
小朋友，你看到了什么？
（板书：
闪闪的星星、蓝蓝的天）
无边无际的夜空，我们所能看到的还有很多很多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的遨游吧！
你发现黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？
同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还非常有趣味，谁来读读？
请你当小老师读一读。
请你像这样来填一填：
（）的太阳（）的小草（）的小路
小白兔真可爱，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。
肯德基真诱人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。
瞧，两个字叠放在一起读，有趣味多了，咱们一起来读读它们！
老师终于知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了，这家伙，原来天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！
你想学这首歌吗？
那先让我来听一听你们是否读正确了？
谁来读？
谁再来读？
谁来评一评两位同学的朗读？
请你来当小老师，带同学们一起读，不过老师得先问问你儿歌共几句？
最后一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会感到累，看看老师给大家划分的停顿，听听老师是怎么读的。
谁再来读好最后一句？
四．学习写字
听小朋友读得那么认真，有颗小星星急着跟大家来见个面，“日”它要考考大家，日加
一笔可以成为哪些字？
（出示：
白、田、电）
这三个字是日各加了哪些笔画而成的字？
咱们先来写好白字，一起书空白的笔顺，说说写白字要注意什么？
摆正坐姿，检测一尺，检测一拳，检测一寸，认真书写。
五．教师小结
老师小的时候也和大家一样，对着夜空总能产生许多幻想，李白对着夜空思念故乡了，叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船，你对着夜空又会想什么呢？
今天晚上不妨和爸爸妈妈一起去看看……
小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂，小朋友们，再见！
《小小的船》教案3
教学目标：
1。
初读课文，利用听读识字把字读准确。
2。
了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3。
指导朗读，感受诗歌。
教学重点：
正确拼读及熟记生字
教学难点：
在田字格中正确书写生字
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
师：
今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？
”，出示贴纸“月亮”
生：
月亮。
师：
那么，你能说说月亮的样子吗？
两头怎么样？
就像什么？
生：
弯弯的，尖尖的，小小的船
师：
好，今天我们就来学习第13课小小的船”板书：
13小小的船
生齐读课题。
贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？
”
生：
星星。
师：
这是一个多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔，谁想去？
想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍
二、新授
（一）初次朗读课文，了解大意
师：
自由拼读一遍课文，圈出不认识的字
生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。
（二）认读字词
师：
课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，大家一起来认识一下它们吧
（三）学习生字
师：
在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？
1、出示生字：
看
指名领读。
音节、书空、组词
师：
除了“看见”，你还能想到哪些词语？
生自由组词。
师：
除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“看”字。
师：
在这一个字，你最熟悉那部分，按上下结构，上面是什么？
下面是一个“目”你这种方法也很好，奖励你一颗观察之星
师：
现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。
提醒写字姿势。
生描一个练一个。
2、出示生字：
见
师：
第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧
生齐读，音节，书空，组词（看见）
师：
除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？
生自由组词。
师：
除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“见”字。
师：
“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的
师：
现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。
提醒写字姿势。
生描一个，练一个。
3、出示生字：
星
师：
最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。
生齐读，音节，书空，组词（星星）
师：
除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？
生自由组词
师：
除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“星”字。
师：
“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。
师：
现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。
提醒写字姿势。
（四）课中休息。
师：
今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。
播放音乐。
（五）进入课文，讲解词句
1、走进课文
师：
这首歌的歌词就是我们正在学习的`这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？
生：
欢快的心情
师：
谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？
指名读。
一两个。
2、指导读
师：
请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句
师：
同学们读得很有节奏。
下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？
3、理解课文
师：
游戏规则是：
齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。
出示：
弯弯的月儿弯弯的（）
生齐读。
师：
弯弯的月儿就像什么？
生：
小小的船
出示：
小小的船
生齐读，对读“小小的（）”
出示：
闪闪的星星
生齐读，对读“闪闪的（）”
出示：
蓝蓝的天
生齐读，对读“蓝蓝的（）”
（六）背诵课文
师：
看来同学们对课文非常熟悉了。
有谁能背下来了呢？
师：
大部分同学都能背下来了。
那么一起来背一次吧
生齐背课文。
（七）拓展说句子
师：
在今天我们学习的三个生字朋友里，有两位朋友还能组合成一个词语。
现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？
获得今天的说话之星
出示：
用“看见”说一句话
我看见星星。
我看见闪闪的星星。
我在小小的船里看见闪闪的星星
师：
第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。
”
第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。
”
第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。
”
师：
下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。
评价：
看来同学们学会了用“看见”说话。
真棒！
（八）小结
师：
同学们今天在太空里玩得开心吗？
仔细回想一下学到了什么？
再想一想我们在太空里看到了什么？
生：
学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮
师：
你还想看到什么？
生自由想象。
师：
看来同学们真是奇思妙想。
那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。
《小小的船》教案4
一.教学目标
1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二.教学准备
课件
2.实物投影
三、教学过程
（一、）创设情境，激趣导入：
1、同学们想不想猜谜语啊！
老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”
（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）
2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？
平时，你看到的月亮是什么样的呢？
3.师：
晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！
有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
齐读课题。
（二、）趣味识字，语言环境中巩固
1、初读课文，师提出要求。
（1、）范读。
老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。
（2、）学生自由朗读。
同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。
读书要注意读书的姿势要端正。
（3、）指名读文，评议正音。
2、趣味识字：
（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？
（激发学生识字的兴趣）
（看课件，出现生字拼音）师：
生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？
你能叫出他的名字吗？
指名拼读，齐读。
课件出现相应的生字。
（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？
再用它们组个词语。
（3．）学生自由练读，指名读，交流。
（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？
（交流识字方法。
）
（4．）师：
这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？
老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？
（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。
）
“我和妈妈去划船。
看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。
我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
（三、）朗读课文。
1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？
2．朗读第一句：
（1）指名读这句话。
（2）提问：
这句话写的是什么呀？
（板书：
月儿）
（3）“月儿”是什么形状的？
（板书：
弯弯的）
（4）提问：
那小小的船指的是什么呢？
（月儿）
（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
师：
月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？
你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀？
教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
3．朗读第二句：
（1）指名读这句。
（2）提问：
月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
（3）学生看图说。
板书：
两头尖
（4）指导朗读：
出示：
小小的船儿/两头尖
教师范读、学生练习读。
（5）把一二句连起来读一读。
4．朗读第三、四句：
（1）齐读。
（2）提问：
“我”指的是准呀！
（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板书：
（闪闪的星星蓝蓝的天）
（3）假如是你，你还想看到什么？
请学生想象说一说。
（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？
带着这种心情读读这句话。
5．朗读全文。
（四、）照样子写词语
这首诗读起来美不美？
就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。
1．课件出示：
学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：
（弯弯）的月儿弯弯的（）
（小小）的船小小的（）
（闪闪）的星星闪闪的（）
（蓝蓝）的天蓝蓝的（）
（）的（）（红红的太阳绿绿的小草轻轻的云）
2、弯弯的月儿像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
（）的（）像（）。
（五、）练习写字
1、练习写“见、白”两个字。
2、教师范写。
一年级语文《小小的船》最新教案设计
3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。
附板书设计
小小的船
弯弯的月儿两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
《小小的船》教案5
教学背景：
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
通过学习这首诗，培养学生的想像力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。
教学目标：
1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。
会写“见、白、田、电”4个字。
认识一个偏旁“门”（门字框）。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。
教学重点：
背诵课文和认字、写字。
教学难点：
理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，老师今天请大
升级会员 