高考现代文阅读题备考 字.docx
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高考现代文阅读题备考字
高考现代文阅读选考部分备考指津
高考的现代文阅读，赋分多，要求高，难度大，文学类或实用类阅读共四道题，有25分之多，在除去作文的90分里，占据四分之一强，可谓举足轻重，忽略不得。
那么，怎样搞好现代文阅读（选考部分）的复习呢？
一、高考考什么
ⅰ、文学作品的阅读（25分）
从理论上讲，文学作品应该包括四类，但从方便考试命题的角度讲，除诗歌另考外，近些年全国高考的选材多集中在散文和小说两类上。
而课标卷又清一色的只考了小说。
为保持其连续性、稳定性，今年的考查重点应该还是小说，我们的复习重心依然是小说，兼顾散文。
小说阅读考查的重点为：
1）梳理情节，品味语言。
比如分析某一情节的作用，品味小说人物语言的特色。
2）分析环境，赏析人物。
比如要求分析环境在塑造人物形象、推动情节发展或表达主题思想方面的作用；概括小说人物性格特征，评价人物等。
3）鉴赏方法，评价构思。
文中运用的表现手法（环境描写、细节描写、象征、对比、衬托、铺垫等）、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）、修辞手法及其作用。
4）领悟主旨，探究深意。
比如作者的写作意图、作品的主旨、社会意义，以及作者如此构思的特点、好处等。
考查内容：
小说中主要形象的分析（必考）。
核心情节关节点的分析。
典型细节的分析阐释。
题目的含义。
开头（结尾）的作用。
适当的拓展和探究（必考）。
ⅱ、实用类文本的阅读（25分）
按《考纲》规定，实用文是指传记、新闻、报告、科普文章等，而课标卷近年来的考试，又主要集中在人物传记方面。
预计今年也不会有太大变化。
人物传记的叙述重点，在于展示传主的思想性格、精神品质。
阅读人物传记时，一要关注题目。
题目是重要的信息源。
2009宁海卷《寻找教育的曙光》，介绍陶行知事迹。
陶行知是怎样寻找教育的曙光的？
主要事迹有哪些？
叙述的重点是什么？
阅读文本的过程中要搞清楚这些问题。
二要善于抓主要内容。
人物的精神品质，人物事迹的要点，人物的言行、主要观点，有关人物的细节等，都应善于梳理、整合。
三要关注作者的评价。
概括传主的精神品质，需要先作出正确评价，而作者的感情态度、基本评价，至关重要。
四要掌握答题技巧。
答题时，首先要审读清楚题目的设题角度，隐含的侧重点，从而明确答题要点；其次要找准问题所涉的阅读区间，准确提取信息；最后要根据提取的信息，认真加以整合，形成最终答案。
甚至还要关注试题的赋分，确定答案条目。
通常6分的题要分三点作答，8分的三点加一观点或结论。
课标卷近五年的实用类文本阅读题一览表
考查内容：
人物的思想主张、性格品质（必考）。
人物的主要业绩、成功原因。
人物的主要经历、活动意义。
人物活动中的典型细节。
作者的认识、评价。
适当的拓展探究（必考）。
二、考题怎么答
选择题，五中选二，第一答案3分，选择标准应该是：
关乎全篇，涉及主旨；第二答案2分，选择标准应该为：
涉及局部，准确深入。
第三答案1分，基本正确，允许失误。
论述题：
1、关于小说中人物形象的分析解答
1）梳理、概括故事情节。
故事情节是为塑造人物形象服务的，梳理故事情节的过程就是对人物性格加以感受和认识的过程。
2）明确塑造人物的方法。
通过分析人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语音、细节等方面的描写，把握其身份、地位、经历、教养、气质，揣摩人物心理，揭示人物的思想感情和性格特征。
3）注意分析环境描写。
小说中的人物都是在一定的环境中生活的。
其中社会环境为其活动提供了特定的时空背景，影响或决定着人物的思想感情；自然环境是人物生活的特定场景，往往起到渲染气氛、烘托心情的作用。
据此可把握人物的思想感情和性格特征。
4）熟悉一些常见的概括人物性格的词语，恰当归类。
如勤劳善良、诚实正直、意志坚强、执着追求、生活简朴、乐于奉献、贪图享乐、心胸狭窄、自私冷漠、虚伪狡诈等。
5）注意作者对人物的介绍和评价，理解作者对人物的感情倾向。
人物形象有正面的，有反面的，有正反面并存的，要准确把握，客观评价。
如2009年阅读铁凝的小说《孕妇和牛》，思考回答：
2）小说中的孕妇具有什么样的性格？
请简要概述。
（6分）
参考答案：
①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。
3）牛在小说中有什么样的作用？
请简要分析。
（6分）
①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。
2011年阅读林海音小说《血的故事》，思考回答：
“外省郎”彭先生有哪些性格特点？
请简要分析。
（6分）
参考答案：
①有担当，明大义：
在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥：
不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：
说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。
2010年阅读莫泊桑的小说《保护人》，思考回答：
2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？
请简要分析。
（6分）
答案：
①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心快肠，却没有原则。
2、关于文本标题含义的解答
标题是文本的眼睛，也是传递作品主题、展示作者才情的重要标志。
常用的检测类型为：
①解释标题的含义包括多重含义；②解说标题的形成原因及结果；③解说标题的布局谋篇作用；④解说标题的艺术特色；⑤解说标题的线索作用。
解题时，要注意瞻前顾后，观照开头、结尾部分点题的语句，以及中间议论性的语句，借以理解标题的内在含义。
这常常有助于我们快速准确理解标题的含义。
如2011年阅读林海音小说《血的故事》，思考：
小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”
为题，你认为是否合适？
请谈谈你的观点和具体理由。
（8分）
参考答案：
观点一：
以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。
观点二：
以“血型的故事”为题合适。
①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。
2010阅读莫泊桑小说《保护人》，思考：
4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（8分）
答案：
使主题思想更加集中、深刻。
/使人物形象更加鲜明、突出。
/使情节结构更加紧凑、有序。
（具体阐述略）
3、关于文本中插入语段作用的解答。
插入语段的作用比较复杂，跟其出现的位置、特定的语境等相关。
①在结构功能上，其作用多为铺垫、过渡、照应等，开头出现是铺垫，或意在引起下文；中间的一般是过渡，承上启下；结尾的为照应，或总结上文，拓展延伸。
②在内容作用上，多为丰富文章内容，强化作者思想感情，突出全文主旨。
③在文体角度上，议论文中其作用是增强论据的典型性而使观点更有说服力，记叙文中的作用是增强情节的曲折性，或有助于塑造人物。
④在写作手法上，多为衬托、对比或对照，如虚实相映，正反对照，层进铺垫，总分印证等。
也有时意在荡开一笔，形成波澜。
如2010莫泊桑小说《保护人》：
小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？
（6分）答案：
①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多想象空间，强化情节平中见奇的效果。
所问问题着眼于其结构方面的作用，回答也要从这个方面来考虑。
4、关于环境描写的作用的解答
回答景物描写的作用时，一要分析景物本身的特点；二要分析其在烘托气氛营造意境等方面的作用；三是分析其在情节展开方面的作用，如推动情节的发展；四是分析其在塑造人物方面的作用，如为人物的活动提供背景，推动人物性格的发展，触发人物性格的转变，暗示人物的命运，抒发主人公的什么感情等。
环境描写的常见作用是：
①交代故事背景，展示人物活动场景；②揭示人物心理，表现人物性格；③渲染气氛，烘托人物情感；④推动情节发展，为刻画人物作铺垫等。
如：
2008欧·亨利小说《二十年以后》
问：
小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？
（6分）
答案：
第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。
再如2009浙江卷《魔盒》第一题：
“概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
”参考答案：
特点：
封闭压抑，阴沉死寂。
作用：
营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
5、关于拓展探究题的解答
探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求阐述自己的理解和看法，文中未必有现成的答案。
答题要有观点，有分析。
观点要明确，分析要简约集中。
常见类型：
1）唯一型：
命题者仅提供了一种观点，要求考生就着这一个问题来作答。
如：
沈从文从二十岁起就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。
结合本文谈谈你对这种说法的理解。
答案：
20岁离开与在沅水上生活一辈子，这看起来矛盾，其实很准确。
在沅水上是虚实结合，实质是：
20岁前生活在沅水上，20岁后则用文字抒写在这里形成的理想，而且一生都带着沅水给予他的高贵品质和精神的滋养。
20岁以前生活在沅水上，20岁以后生活在对沅水的记忆里。
2）多选型：
命题者提供的几种观点，各自都成立，只能任选其一来回答。
如：
盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是因为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。
你的看法呢？
请就你认同的一种原因加以探究。
答：
①有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学堂、南洋公学；②教育思想先进,学以致用，重视基础教育；③经济实力强，控制许多大型企业；④李鸿章的培植，保举做高官，支持办学。
按：
只可四中选一，最忌遍地开花。
3）正反型：
命题者提供两种说法，两种态度，要求考生选择其一加以探究。
如2009年阅读铁凝的小说《孕妇和牛》
问：
孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：
“字是一种多么好的东西啊！
”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
参考答案：
观点一：
这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。
观点二：
这样写有些做作。
①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。
再如2008欧·亨利小说《二十年以后》：
小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。
有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。
你的看法呢？
请就你认同的一种观点加以探究。
（8分）
4）融合型：
命题者提供了几种观点，但每种观点都不能偏废，需要融合起来作答。
如：
在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程是一对似乎难以调和的矛盾，有支持的，也有反对的。
请以北京为例，谈谈你的看法。
4）自创型:
命题者只提出问题，没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点来回答。
2008江苏卷阅读汪曾祺小说《侯银匠》，问：
小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
参考答案：
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
07课标卷：
对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：
“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。
”依据小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。
参考答案：
两种身份：
①教头身份。
②配军身份。
四种性格和心理：
①谨慎小心。
②沉着冷静。
③隐忍顺从。
④顾及颜面。
⑴林冲曾是禁军教头，自然不在乎一个小小的差拨，所以，虽听“一般的罪人”介绍牢营内情，并不急于作出回应，而是让差拨发作过了、看其表演完后，方才取出银两，陪着笑脸送上，足见其沉着冷静的个性。
⑵作为配军的林冲，投入牢营后不得不遵守牢营的规矩，加上其行事一贯谨慎小心，生性有些软弱怕事，遇事总想息事宁人，所以，冷静对待差拨的辱骂，等其发作过了，再陪笑献上银两，正是林冲谨慎小心性格的必然反映。
⑶林冲曾是禁军教头，虽入牢营，还有一帮上流社会的朋友关照，林冲对日后的前程还是抱有幻想，对高太尉等人的陷害没有清醒的认识，所以，他遇事还是能忍则忍，面对差拨的淫威，他始终抱着隐忍顺从的态度。
此处的描写恰是这种心理的写照。
⑷林冲曾是禁军教头，在意官场的等级，现为配军身份，也很在意自己的颜面，所以在“一般的罪人”面前，他任由差拨辱骂，等到众人散了，差拨也发作过了，才取出银两，陪着笑脸献上，这正见出其顾及颜面的心理。
言之有据，持之有故，恰当概括，适当联系文本，是答好这类题的关键。
6、其他类型问题的解答
如关于人称的：
2000高考鲍昌《长城》
例：
但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
由是人们发现：
边墙不再是屏障，紫塞（指长城）不再是嶔奇（险阻）。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
问：
这篇散文中，
（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
（2）第六段的结尾改用第三人称“它“，原因是什么？
答：
（1）将长城拟人化，a、便于与长城对话，b、便于抒发感情。
（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
关于细节的：
2010年课标卷《杂交水稻之父》
（2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。
这是为什么？
请简要分析。
（6分）
答案：
①斯瓦米纳森观点推崇使他产生了对比联想；②她尚未得到国内学术界某些权威的
承认；③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。
2008湖北卷“文章二三段着重写了关于鲜花和动物的细节。
从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？
从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？
”
参考答案：
雾的主要特点：
模糊性和遮蔽性。
细节描写的艺术表达效果：
①为了突出雾的主要特点；②使文章的内容更加丰富；③行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。
2009四川卷《想象》问：
“这篇小说的细节描写有什么作用？
请结合文中划线部分作简要分析。
”
参考答案：
这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。
（与情节相关的分析从略）
关于细节描写的作用，具有普遍的规律和价值。
如果对此有足够的积累，做这类题就如探囊取物。
三、备考应具备哪些知识
2、几种信息及其特点。
3、
常见表达方式及其作用
4、
常见人称的使用及其作用
5、考纲规定的九种常见修辞手法及其作用
6、常见表现手法及其作用
四、高考现代文阅读简答题例析
1、关于重要词语：
词语有特定含义、附加含义、指代含义、比喻含义、象征含义、潜在含义、语法意义等种种不同。
它们有的是体现作者思想观点的词语，有的是体现作者感情色彩的词语，有的是含有比喻、借代、
反语等意义的特殊词语，有的是表现文章主题思想的关键词语，有的是在结构上起过渡或照应等连接作
用的词语，有的是具有指代意义的词语，解析时要注意辨析。
1）特定含义
例④：
开门和关门是人生中含义最深的动作。
在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
2001高考《门》
开门——预示着一个新的开始，一个新的发现。
关门——意味着一个结束。
［原文］人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太偏狭具
体了。
乡愁不是空间的，而是时间的。
它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的
不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光。
问：
“空间”“时间”在文中的具体含义是什么？
空间——祖居之地。
时间——自己的生命与韶光。
2）附加含义
［原文］高校长是个科学家。
科学家像酒，而科学像女人。
解释：
酒——愈陈愈香。
女人——愈年轻愈有魅力。
（科学家像酒——科学家愈老愈有资历。
科学像女人——科学愈年轻愈有发展前途。
）
3）指代含义
又：
曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在
石间摧折。
（2000鲍昌《长城》）
要求：
概括段意。
解析：
“胡马”是我国古代北方异族的代称。
“狼烟”是敌人入侵的标志。
“矢刃”指武器。
“哀鸣”“摧折”传达着惨烈、悲凉的情调。
全句句意：
异族入侵，战争爆发了。
4）比喻含义
［原文］教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑
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