浙江省温州市瓯海区三溪中学高考语文专题复习第一部分第一章题点训练五得体题的单一考查与综合考查.docx

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浙江省温州市瓯海区三溪中学高考语文专题复习第一部分第一章题点训练五得体题的单一考查与综合考查

题点训练五　得体题的单一考查与综合考查

[目标解说]

语言表达得体，既是日常生活最重要的语言修养之一，又是高考中的常见语言表达题型。

鉴于语言表达得体的实践性特点，高考考查得体常带有综合性和情境性。

常见的考查角度有二：

一是单纯地考查得体，二是把得体放在其他考点中综合考查。

二轮训练中，考生宜在审清语言情境的前提下练好这两种考查题型。

真题回做

1．（2013·大纲全国）下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。

我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。

我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。

因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。

答：

___________________________________________________________________

答案　①“一位”改为“一个”，②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓，③“也”改为“还”，④“因为”改为“不过”，⑤“况且”改为“而且”。

解析　本题考查内容涉及用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。

①“一位”含有尊敬之意，一般用于称呼别人，不用于自己。

“一位”应改为“一个”。

②“先生”一般不用来称呼自己，应改为“医生”或其他职业性称谓。

③“也”应改为“还”，才能与前面的“除了……之外”意思相符。

④“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应改“因为”为“不过”。

⑤“况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应改“况且”为“而且”。

2．（2013·重庆）不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。

针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。

要求：

简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。

答：

____________________________________________________________________

答案　（示例）

（1）心头常亮红绿灯　安全行驶伴人生

（2）爱妻爱子爱家庭　无视交规等于零

（3）实线虚线斑马线　都是生命安全线

解析　本题考查语言表达能力。

该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。

注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。

错题回练

1．下面是一则征稿启事，在语言表达、标点使用等方面有多处不当，请指出四处并加以修改。

征稿启事

《空间》是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。

从本学期开始，本刊将增设《真我风采》栏目，希望同学们不要敬谢不敏。

来稿要求：

严禁抄袭，但可以是公开发表的；体裁、题材不限；请写清作者姓名及所在班级。

文稿请投到《空间》信箱。

《空间》编辑部

2013年4月22日

答：

____________________________________________________________

________

答案　

（1）“诚邀”改为“（真诚）欢迎”。

（2）“鼎力”改为“竭力”或“尽力”。

（3）“《真我风采》”的书名号改为双引号。

（4）“敬谢不敏”改为“错失良机”。

2．阅读下面的文字，补写出对话中的空缺部分。

要求：

符合情境，语言得体。

2012年6月3日，广州一名3岁女童在4楼阳台上失足，头卡在防盗网上，命悬一线。

一名路过的黄衣男青年挺身而出，徒手爬上3楼防盗窗，将女童托举了十余分钟，在女童获救后默默离开了现场。

他就是湖北人周冲，被网友称为“托举哥”。

下面是“托举哥”被找到

后，与记者的一段对话。

记者：

你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？

周冲：

①__________________________________________________________________

记者：

大家都在找你，你是什么时候知道的？

周冲：

6月7日我帮哥哥看店的时候，无意间看到电视节目中有我的新闻。

然后发现网上和报纸上都有我的新闻，而小女孩的父母也说通过电视感谢我。

记者：

那你为什么没有主动出现呢？

周冲：

②________________________________________________________________

答案　（示例）①这是举手之劳。

当时街坊都在鼓掌叫

好，我觉得很不好意思，就直接走了。

②我就是做了一件很普通的事情，看到小女孩没事了就好，也不觉得这是一件很大的事，所以没在意。

解析　这是一道提问式的对话题，提供了具体语境，主要考

查考生语言表达连贯、得体等能力。

考生解答此类试题要从两个方面思考：

一是答案的针对性。

这里的问题是“你救人后为什么不辞而别，没有联系小孩的家人？

”以及“那你为什么没有主动出现呢？

”所以答案一定要回答提出的问题，说出原因。

二是结合情境以及周冲的做好事不留姓名、不图名利的精神思考。

3．现在，出境旅游的国人越来越多，部分人在境外的不文明举止也引起舆论关注。

大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整等，这些行为已严重损害了中国的国民形象，海外一些媒体把这看做是中国游客的“通病”。

为加强教育引导，提升我国公民出境旅游的文明素质，请为出境口岸拟写一条横幅，要求用对偶修辞，主题鲜

明，语言得体，每句不超过20个字。

答：

____________________________________________________________________

答案　（示例）

（1）勿忘礼仪之邦，牢记中国形象。

（2）人人都有中国形象，处处皆是文明考场。

（3）中华文明五千年，礼仪风范一瞬间。

（4）礼貌体现人格魅力，文明展示华夏风采。

（5）带回国外美好印象，留下国人文明形象。

核心知识回放

语言表达得体要求：

1．看准对象，掌握分寸

即所谓“对什么人说什么话”，要从说话对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。

同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

2．适应场合，巧妙用语

场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。

不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。

3．把握语体，用语准确

不同的语体往往运用不同的

语言材料，适应不同的语境和交际需要。

比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。

4．明确目的，有的放矢

能根据表达目

的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。

如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T型台上、走步水平上做文章。

5．注意遣词，谦敬得当

有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。

还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。

如对长辈、上级等多用敬称。

定向训练一　单纯考查得体题型

1．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。

根据下面的材料，按要求写出恰当的话。

（每段话50字左右）

某单位员工小张请假，不参加单位的重要培训活动，理由是最近儿子要考试，他要帮助孩子复习功课，否则孩子考试会不及格。

（1）如果你是小张的领导，就这件事你将对小张怎

样说？

答：

___________________________________________________________________

（2）如果你是小张儿子的班主任，知道这个情况后，你将对小张说点什么？

答：

___________________________________________________________________

答案　（示例）

（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。

在科学技术飞速发展的当今社会，不多学习、多充电、努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出现的种种情况。

（作为领导，应对小张启发教育）

（2）陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长要更注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。

（班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）

2．所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。

请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。

（1）1978年8月8日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。

不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。

见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。

园田寒暄道：

“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。

”

黄华外长笑着说：

“_____________________________________________。

”

（2）有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨点，顿时现场开始骚动不安。

歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说：

“___________”赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。

答案　

（1）您带来了及时雨

（2）关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了……

练中点拨

单纯地考查得体能力，目标很集中。

做题时要注意“四看四审”：

①看对象，审称谓、敬谦。

这是首先要做的也是得体表达题重点考查的内容。

②看场合，审场合氛围。

场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象及对象之间的关系。

要根据具体的场合、对象而选择用语。

③看感情，审褒贬扬抑，切合感情色彩。

改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物褒贬的态度。

注意在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。

④看语体，审语体色彩，对象不可忽略。

口语、书面语使用得体要看对象场合。

口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；口语简明易懂，书面语精确庄重；书面语体适用于书面写作，使用比较严谨规范。

适应不同的语境和交际需要，须要选择不同的语体。

3．请改正下列各句中运用不得体的词语。

（1）请问家父高寿啊？

（寒暄用语）　　　______改为______

（2）涂鸦之作，敬请拜读。

（赠书用语）______改为______

（3）李和平先生敬启（信封用语）______改为______

答案　

（1）家父　令尊　

（2）拜读　指正　（3）敬启　亲启

4．校园中师生间的交流要讲究方法。

以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思做调整，使听者乐于接受。

情境一：

高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。

班主任说：

“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！

不好好反省反省，下次只会更糟。

”

班主任说：

“____________________________________________________”

情境二：

韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批改作

业。

韩梅说：

“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。

”

韩梅说：

“___________________________

____________________________”

答案　情境一：

你这次是考得不理想，心里难过我能理解，要认真反思退步的原因，老师相信你下次会考好的。

情境二：

对不起，郝老师，打扰您工作了。

课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？

定向训练二　以得体为主的语言综合表达题型

1．住集体宿舍，大学生大都要经历。

刚进大学时，第一次离开父母的乐妮同学一天往家里打好几个电话，还经常偷偷哭鼻子。

而今，重感冒的乐妮同学却对室友念琳同学说：

很想家，但不敢打电话。

下面是她们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。

要求：

符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

念琳：

①_______________________________________________________________

乐妮：

谢谢你！

你对我真好！

念琳：

②________________________________________________________________

乐妮：

很想家，但不敢打电话。

念琳：

③________________________________________________________________

乐妮：

你不记得我刚住宿舍时，偷偷地哭了几次，结果嗓子有些嘶哑，妈妈在电话里听了，以为我感冒了，特地从千里之外的家里赶过来。

她自己的身体本来就不太好，结果是我没事，妈妈回家后倒是病了好几天。

念琳：

④________________________________________________________________

乐妮：

是啊，所以我没有给家里打电话。

幸亏有你这样的姐姐，叫我如何感谢你呢？

念琳：

互相帮助嘛。

你要赶紧好起来哦。

答案　①乐妮，感冒好些了吗？

要记着吃药。

②想家了吧？

给家里打电话了吗？

③哦？

这是为啥？

④你是担心妈妈又为你着急，又会累着了？

解析　本题考查语言连贯、得体、简明的能力，并且注意标点中的问号。

根据两位室友的对话语境，体现出一个关心同学、一个逐渐理解母亲的内涵。

2．阅读下面一段文字，根据要求答题。

据说有位中国学者到美国参加“《梦溪笔谈》学术研讨会”时，美国专家高兴地说：

“欢迎你来和我们合作研讨。

”中国学者却谦虚地说：

“哪里，不敢当。

本人才疏学浅，水平有限，很荣幸有机会来贵国学习。

”外国专家由此怀疑他的学术水平，并认为这位中国同行缺乏自信心。

如果你是这位中国专家，你会如何恰当地表达？

答：

___________________________________________________________________

答案　我很高兴能够有机会参加这次研讨会，就中国古代科技的发展情况交换彼此的看法。

我希望我们在交流中相互启发，产生新的认识。

练中点拨

以得体

为主的语言综合表达题难度较大。

对此，应注意：

高考语言得体考查角度有二：

一是单纯考查得体，题干中有明确要求；二是把得体放在其他考点中一起综合考查。

后者题型常见，难度较大。

对此，首先抓审题，看看它有哪些或明或暗的综合要求，而“得体”有的在题干中明确要求，有的未作要求，其实暗中有表达“得体”的要求。

因此，审题最重要的是审出语言表达综合题中潜在的“得体”要求。

审不出这一点来，就会因无法在答案中满足题干要求而丢分。

3．期中考试结束，有一位同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼。

请你根据情境，将下面的师生对话补充完整。

要求：

符合语境，简明得体，每空字数不得超过20个。

同学：

老师，我这次考试成绩不理想，可以找您聊聊吗？

老师：

好的，没问题。

同学：

①________________________________________________________________

老师：

答错题是很正常的，犯错也会有收获。

同学：

②________________________________________________________________

老师：

你确实在努力，但可能没有注意到学习的方法和效率。

同学：

老师，我真的成了劣等生了吗？

老师：

③___________________________________________________

_____________

答案　（示例）①老师，这次考试我错了这么多题，心里非常难过。

②我一直很努力，但为什么没有进步呢？

③学生没有优劣之分，只有进步多少的差别。

4．阅读下面一段文字，然后回答问题。

2010年12月21日晚10时40分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。

该副校长得知对方身份和来意后说：

“教学重要还是锁门重要？

”“我可以明天就让你走人。

”此事在学生中引起争议。

根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。

（1）请对该事件进行评论，写出两点理由，要求观点鲜明，语言简洁。

答：

____________________________________________________________________

答案　（示例一）副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人不尊重。

（示例二）教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。

（示例三）二者言行都欠妥。

双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通，不能换位思考。

（2）请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。

答：

___________________________________________________________________

答案　（示例一）某副校长：

“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？

”

（示例二）教室管理员：

“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？

”（或“老师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？

”）

解析　本题考查语言表达中的简明、鲜明、得体能力。

第

（1）题是考查对事件的评论，首先要观点明确，态度鲜明，然后陈述理由，以理服人。

同时语言要简洁明了。

第

（2）题要找出不得体的话，然后从人物身份等方面考虑，改写为一句得体的话。

1．下面是日常生活中的四个交际情境，加点的谦敬辞分别存在使用不得体的错误，请加以改正。

（1）肯定专家的水平：

“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。

”

（2）接受朋友礼物：

“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。

”

（3）询问长辈年龄：

“老奶奶，请问您芳龄？

”

（4）称呼自己的家人：

“这是令尊。

”

答：

____________________________________________________________________

答案　

（1）改为“名列”“位列”等。

（2）改为“愧领”“从命”等。

（3）改为“高寿”。

（4）改为“家父”。

解析　

（1）忝列：

谦辞，表示辱没他人，自己有愧。

（2）笑纳：

客套话，用于请人收下礼物。

（3）芳龄：

一般用于指年轻女子的年龄。

（4）令尊：

敬辞，称对方的父亲。

2．下面是吐鲁番交河故城管理处为导游提供的解说词，有些地方不太适合导游讲解，请按简明、得体等要求，找出不妥处，并加以修改。

游客们，交河故城被誉为“世界上最完美的废墟”（1961年国务院颁布），是丝绸之路上的交通重镇，也是古代西域车师前国的都城。

全城像一个层层设防的大堡垒，如果走在城外，感觉就像走在深沟之中，无法窥知城内情况，下面就让我们进入故城进行参观吧。

（1）________________________________________________________________________

（2）________________________________________________________________________

（3）________________________________________________________________________

答案　

（1）解说词一般不用括号注释，且“颁布”所指不明。

（2）“窥知”属于书面语，不易听清。

（3）表达不简明，删除“进行”。

3．揣摩下面人物的对话，补写出相应的内容，要求符合人物的身份，语言连贯、得体。

小晗放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌小嵩超过了。

妈妈对小晗说：

“小嵩没什么了不起的，下次打败他！

”

爸爸拿着一本杂志走过来：

“这里有篇文章，介绍一个叫隆·克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。

他教的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。

”

妈妈急切地问道：

“①________________________________________？

”

爸爸说：

“他的制胜法宝是他的班规。

比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。

”

妈妈有点生气：

“②____________________________。

你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头。

”

爸爸说：

“③__________________________________________________！

”

小晗看着父母，自语道：

“我该听谁的呢？

”

答案　（示例）①他有什么制胜法宝（或“他有什么秘诀”）

②孩子敢拼才会有出息（或“最重要的是培养孩子的竞争意识”）

③不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊（赏识别人也很重要）

4．近日，著名文化学者余先生在“文化名人专访”直播间接受节目主持人采访。

下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。

要求：

符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

主持人：

①____________________________________________________________。

余先生：

主持人好！

说实话，我不是很喜欢“名人”这个称呼。

主持人：

先生太谦虚了。

余先生：

②_______________________________________________________

_____，

但我更愿意把自己定位成文化人。

这个节目的意义，不在于访问了多少名人，而在于接纳了多少文化流浪者。

主持人：

③____________________________________________________________!

余先生：

我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟④_____________________________。

主持人：

好的，我们一定会朝先生所希望的方向去发展。

答案　①余先生，您好！

欢迎来到“文化名人专访”

②虽然我也算得上很有名

③我觉得要做到先生所说的，很难啊

④健康、快乐地生活更重要（言之有理即可）

5．某公园环境优美，地理位置优越；实行开放式管理，是市民健身休闲的好去处。

政府每年都要投入大量资金，维护石桌、石凳、体育器材、人物雕像等公共设施。

然而，公园内多处设施常遭到人为损坏，让人十分痛惜。

请针对这种现象，拟定一条标语，呼吁广大市民提高文明意识，爱护公共设施。

要求：

语言表达简明、得体，不超过20个字。

答：

_________________________________________________________________

答案　（示例一）损坏的不仅是公共设施，还是您的形象！

（示例二）爱护公共设施，弘扬文明意识！

解析　标语的特点是具有强烈的鼓动性，针对性强

，有鲜明的主题。

如本题，即要求考生针对公园内多处设施常遭到人为损坏的现象拟写宣传语，其目的是“呼吁广大市民提高文明意识，爱护公共设施”。

因此，考生在组织答案时要围绕这一主题。

此外，要让宣传语深入人心，富有鼓动性，还要在宣传语构思的

精巧、新颖等方面下足工夫，使人一见难忘，以达到宣传目的。

6．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。

在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发