七年级政治上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》课时1教案新人教版.docx
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七年级政治上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》课时1教案新人教版
第四课欢快的青春节拍（课时1）
【教学目标】让学生明白青春期的种种生理、心理变化都是正常现象，并能够坦然面对。
【教学重点】步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
【教学难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种
种变化。
导入新课：
下面我们先来做一个小小的调查：
以下情况跟你符合吗？
（1）个头迅速长高。
（2）身体变壮了，体重增加了。
（3）我不屑于玩小学生热衷的游戏。
（4）我想独自决定与自己有关的事情。
（5）有心里话不爱和父母说。
（6）和他人争论，明知自己输了，还要撑下去。
（7）有心里话爱和好朋友说。
（8）我希望自己更好看，照镜子的次数多了。
（师）在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
（框题出示）
第一环节出示学习目标
（1）知道青春期的种种生理、心理变化；
（2）懂得正确看待自己
青春期的种种变化。
第二环节自学指导一（1分钟）
请同学们认真阅读34-35页第一自然段以及相关链接，并结合自己的实际想一想：
什么是青春期？
学生自学回答
一、青春期
●一般是指10----19岁。
●是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
●简单的说就是从儿童到成年人的过渡时期。
●青春期是人
一生中身体发育的关键期。
【活动探究】与儿童时期相比，处于青春期中的我们有哪些变化呢？
学生探讨发言，教师引导
青春期的变化主要表现在身体变化和心理变化。
二、青春悄悄来——直面青春期的生理变化
第二环节自学指导二（3分钟）
请同学们认真阅读35-36页第2、3、4自然段及小字部分，并结合自己的实际想一想：
●青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
●如何看待青春期的身体变化？
学生自学回答，教师引导总结
（一）青春期的生理变化：
（1）身体外形变化包括：
身体的长高、体重的增长、体态的变化等
（2）身体内部器官的完善包括：
脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等
（3）性机能的成熟目的：
正确的认识性角色，正
确接纳自己，学会自我保护。
（二）我们应该如何青春期的生理变化：
【议一议】你是否也有这样一些困惑呢？
课本P35
学生自由讨论发言，教师引导总结
这些都是正常的生理现象。
我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。
有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向拉长。
即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。
但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。
（引导学生分别
从两个方面去认识与理解：
即不同个体和相同个体）
三、成长不烦恼——直面青春期的心理变化
第三环
节自学指导三（3分钟）
请同学们认真阅读36-38页，结合实际，小组讨论并思考：
●青春期的心理发展有哪些特点？
●如何看待青春期的内心矛盾？
●我们应当怎样解决这些内心矛盾？
学生自学探讨，教师引导总结
（一）青春期的心理变化（P37相关链接）
（1）智力逐步发展到高峰期（引导学生辨错：
智力发展达到顶峰）
（2）自我意识增强，“成人感”强烈（即容易产生逆反心理）
（3）情绪情感
丰富而强烈（教师引导学生明白世上没有绝
对的好与坏，更多的是比较好与坏。
学会从另一个角度看待问题。
）
（4）性意识萌动（引导学生明白这是每个人生长发育中的正常现象）
（二）如何看待青春期的内心矛盾：
学生发言，教师引导总结
青春期心里充满着矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常心理现象。
虽然有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们
向前发展的动力。
（是否就不管不顾了？
）当然，如果处理不好，会成为妨碍我们发展的阻力。
因此，我们要通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，学会变消极为积极，保持心理健康，顺利度过青春期。
（三）解决内心矛盾的办法和建议：
学生自由发言，教师引导总结
（1）向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助
（2）学会当自己的“心理医生”：
如听听音乐、打打球、写写信等，合理地发泄（注意引导学生懂得选择适当的场合、恰当的途径）
第四环节课堂小结：
这
节课你收获了什么？
青春期的到来，可能让我们措手不及，但是它带给
我们很多经历与变化，在这过程中，我们体验到多于以前的快乐与烦恼，就像可爱
的小虫子，变成蛹，在蛹中，你快乐着，烦恼着，感受着，调节着，成长着。
最后，破茧而出，蜕变成一只美丽的蝴蝶。
第四环节当堂练兵
学导练P20—21
《感悟青春》教案
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标
（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
重点：
青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
难点：
青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
教学手段：
多媒体辅助教学
教学过程：
[新课导入]
老师：
同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示>--------感悟青春。
[讲授新课]
老师：
青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？
学生：
有
<课件展示>--------青春之旅
老师：
我们的青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？
学生：
长高、长痘痘，声音变粗……
老师：
恩，那么这些变化正常吗？
学生：
正常。
老师：
这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像，配音：
A：
我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？
A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？
A、我原来也这么认为。
但现在他们叫我“长颈鹿”。
我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。
我原来也跟着喊别人的绰（转载自第一范文网，请保留此标记。
）号，我现在知道这样做很不好。
<课件展示>-----谈一谈
1、该不该谈论青春期的变化呢？
2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？
如果你也别人取笑，你会有什么感受？
学生回答：
（略）
<课件展示板书>-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。
老师：
同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。
自己也得到了一个宝贵的经验。
下面我们继续向前走。
<课件展示>图画，配音，板书
独白：
“李宵的成绩特别好，特爱帮助人。
我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。
可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。
我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。
”
<课件展示>1、小菲担心的是什么？
为什么会有这样的担心？
2、你赞成小菲的处理方式吗？
说说你的理由？
<学生回答，老师归纳>
<课件展示板书>正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。
<课件展示板书>最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：
“你是一个学生，这样穿可不太好。
”小刚不以为然地说：
“你知道什么这才叫‘酷’。
”妈妈又说了几句，小刚生气地说：
“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！
”
问题：
1、小刚所理解的“酷”是什么？
你是怎样理解的?
2、小刚对妈妈说：
“你知道什么？
”这反映了他的一种什么心态？
<课件展示板书>真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。
<课件展示板书>有这样一些词：
翱翔春天朝阳落叶灿烂蓬勃歌唱萧瑟落日
自立奋斗昂扬
1、你会把青春与哪些词相连呢？
2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热情
（学生回答，教师归纳）
<课件展示板书>青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。
〈学生活动〉看书P41字母的青春哲理图，续写
〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。
〈小结本课〉
教师：
青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。
日新又新我常新教案
第一框日新又新我常新
一、链接新课标
新课标对本课的教学内容提出如下要求：
“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”
二、教学总体设想及依据
利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。
并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。
在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
三、本教案的特色和风格
以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
四、教学目标
[知识目标]懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
[能力目标]能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。
[情感态度、价值观目标]认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
五、教学重点和难点
教学重点：
（1）、让学生自觉形成全面、发展看待自己的观点。
（2）、正确认识自己的途径。
教学难点：
对内在美与外在美的讨论。
六、教法及教具
教法：
故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
教具：
多媒体。
七、整体板书或课件流程设计
八、课时：
l课时
九、具体教学过程
课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
〖导入新课〗
教师唱歌曲《真心英雄》引入我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地认识自我，那么我们该如何认识自我呢？
今天我们就来学习新的一课。
〖讲授新课〗
第五课自我新期待
一、日新又新我常新（板书）
（一）、自我新认识（板书）
故事反思：
在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！
有请某某同学。
（请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。
）
森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。
大象登场表演，动物们也欢呼“大”。
这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?
青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：
“我大吗?
”
“不大！
”传来一片嘲讽之声。
青蛙不服气，继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师“可怜的青蛙”因为什么而可怜?
（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。
）
教师：
青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。
可见，认识自己是多么的重要。
可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
同学们，你们认识自己吗，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。
但事实是否如此呢？
文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
因此认识自己有时比认识别人可能更加困难。
那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好。
对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。
1、全面的认识自己（板书）
2、活动：
议一议，进入初中以来，我有了哪些新的变化？
P46（学生分组活动，介绍自己进入初中以来，下面几个方面的变化）
习惯方面的变化：
__每天起得早，睡得晚了、……
学识方面的增长：
__增加……知识
性格方面的变化：
__喜欢和同学起探讨学习方面的问题了、……
能力方面的提高：
__我能自己洗衣服了、……
（请几个同学介绍交流）
活动：
她美吗?
（投影）
场景一一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。
旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一她美吗?
为什么?
（学生回答）
场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。
车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。
不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。
问题二如果你是她，你会怎么做?
（适时进行道德渗透）
场景三只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：
“真倒割”一边将头转向窗外。
问题三她美吗?
为什么?
（学生回答，陈述理由）
问题四从这个故事中我们学到什么?
（学生讨论1～2分钟，回答）
教师：
正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我’’却再也不感到赏心悦目了。
美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。
通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
（1）既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。
当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。
同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。
《孔雀和朱娜》：
孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
《橄榄树和无花果》：
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
（2）既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）
教师：
我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。
然而，作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。
请听小刚的烦恼。
活动：
小刚的烦恼
小刚在日记里写到：
我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等，所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。
到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。
于是，我改正了一些毛病，如不认真上课，不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。
我好开心啊！
可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。
难道，一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？
我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？
学生分组讨论帮助小刚出出主意。
问：
同学们，老师问大家一个脑筋急转弯问题，看哪个组第一个抢答对？
你们家里饲养的什么动物每天变化最快？
如果你们一个月才回一次家的话，你就会发现当初的小猪变成了大肥猪了，正所谓“猪别一月，当刮目相看”，猪身体变化比我们快，但我们人脑袋变化比猪快，所以古人就说“”士别三日，当刮目相看“。
因此我们不要把自己看扁了，否则那些猪们就要笑我们了。
所以我们要用什么样的眼光看待自己呢？
（2）用发展的眼光看待自己：
改正缺点，完善自己（板书）
学生齐读P48L2：
”日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。
我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
“
2、认识自我的途径（板书）（3点）P48
活动：
各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。
每位同学对比自己眼中的”我“和别人眼中的”我“有何不同。
然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。
通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
⑴通过自我观察认识自己。
⑵通过他人了解自己。
⑶通过集体了解自己。
十、课后小结：
讲述“士别三日，即更刮目相看”的故事总结本课所学内容。
十一、课后作业：
1、学生课外思考：
（1）填表
（2）思考我的新变化（讲一讲自己上初中后的新变化：
）
习惯方面的变化：
_________________________________________________
学识方面的变化：
_________________________________________________
性格方面的变化：
_________________________________________________
能力方面的变化：
_________________________________________________
2、预习新课，想想认识自我的途径有哪些？
总结语：
教师：
每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，而正确认识自己就能使我们找到打开金矿的钥匙。
太阳每天升起，开始崭新的一天。
同学们，明天的你又将是一个全新的你。
我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自钆把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，蛔造出一个崭新的自我!
有这样一句话，现与同学共勉：
“在这世界上你是独一无二的一个。
生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。
”同学们，明天的你又将是一个全新的你。
我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我!
播放歌曲《明天会更好》结束本课。
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