小学一年级语文学写字教案教案作者.docx
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小学一年级语文学写字教案教案作者
小学一年级语文学写字教案教案作者：
佚名教案来源：
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1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。
初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣，激发写字欲望。
（一）检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
（二）认识田字格
同学们想不想学写字呢？
今天咱们先来认识田字格。
出示田字格，谁认识它？
你知道它各部分的名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
（二）学习写字姿势
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。
看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？
（可以到讲桌前做一做）
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。
（三）课堂总结
说一说，为什么要用正确的姿势写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？
表扬做得好的同学。
小学一年级语文识字4教案教案作者：
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课前透视
本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。
本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。
大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。
教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重点；
读准字音，识记字形，熟读儿歌。
信息资料：
1、课件或动物图片、生字卡片。
2、学生搜集一些小动物的有关资料。
时间：
两课时
第一课时
切入举偶
1、猜谜语。
身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。
小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。
2、演示课件。
（播放小动物活动的场面）夏天到了，小动物都在做些什么？
指名说一说。
师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。
对话平台
自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）
自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：
读准儿歌。
识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）
1、同桌交流：
把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？
2、观察特点引导发现：
（1）课件出示带虫子旁的字：
你发现了什么？
（这些字都有虫子旁，与小动物有关）
（2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？
小组讨论一下。
（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨：
蜻——虫、青；蝴——虫、胡）
（3）小结：
汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。
3、多种形式认读生字。
（新课程倡导探究性学习，教师运用“你发现了什么”的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。
）
朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）
结合插图，采用多种形式读儿歌。
练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）
小游戏：
给小动物找家。
方法：
出示有六种小动物图案的儿歌。
小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。
第二课时
对话平台
导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）
1、抽读生字卡片：
开火车读、齐读。
2、师生共做“我说你指”的识字游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。
识字（巧识字，发展学生语言）
1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。
2、猜字谜：
（1）猜网字：
师读生找卡。
读句子：
蜘蛛为什么结网？
你还知道什么网？
（2）猜运字：
师做动作生猜。
还可以运什么？
怎么运？
练习说话。
（3）猜展字：
做动作理解伸展的意思。
（有层次有梯度地把字词句联系起来，与认识事物联系起来，使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
——“在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是牢固的。
”）
练习（利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识）
1、你还知道哪些小动物？
结合搜集的课外资料模仿课文说一说。
2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。
写字（书写和评议结合，激发写字兴趣）
1、学习书写“空、运、展”，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。
2、展示书写作业：
自评、互评与师议结合。
教学建议：
教师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字，放在识字袋中，看谁查得多，识记方法巧。
伴教锦囊（略）
小学一年级语文操场上（第一课时）教案教案作者：
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操场上（第一课时）
学习目标：
1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁
2、能正确流利的朗读课文
3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流。
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
）
师：
老师这里还有三个字，你们认识吗？
（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。
（操场上）
师：
小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？
或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？
学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师：
老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？
（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：
出示课件----词组。
请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：
真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？
谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？
（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）
小组合作学习这9个生字。
（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。
）
二、交流学习情况
1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。
引出这两个偏旁。
让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。
在运动中学字认字，组词。
（扩展：
你还知道哪些字和手足有关呢？
）
3、给学生出字谜：
让学生猜一猜：
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。
（让学生积极动脑筋，快乐学字）。
4、组词，词语的扩展，老师随机引导。
课间活动---12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。
三、学习儿歌中的生字
师：
刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?
1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。
请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。
然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
2、师生做听音接生字游戏。
（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！
）
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？
这几个字你还能组词吗？
（认识讠字旁，口子旁，立人旁）
四、识字大比拼
1、找朋友游戏。
找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。
2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。
展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。
（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）
4、拼图识字游戏。
（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。
）这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，
老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
五、结束
运动员进行曲响起来，
师：
孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。
就让我们一起到操场上做作运动吧。
小学一年级语文借生日教案教案作者：
佚名教案来源：
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教学目标：
1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教学思考：
（一）识字：
贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
（二）朗读课文：
1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
（三）写字：
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
教学设计：
一、引入课题。
板书：
借生日
二、学文识字，朗读感悟。
（一）读准字音。
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。
并引导齐读一次。
（二）读懂课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。
2、检测：
逐段读课文，指导读正确。
3、自由读书，看看能从课文里发现什么。
4、学生交流：
我从课文里发现……（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。
）
5、有感情地朗读全文。
6、拓展：
你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动——《好妈妈》
（三）生字再现
1、去掉拼音读生字。
2、交换生字位置再读。
3、认识新偏旁：
食字旁、牛字旁
4、读生字组成的词语。
5、比赛：
看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。
（比赛：
看谁写得好）
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写，边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
板书设计：
借生日
小云爱妈妈
小学一年级语文哪座房子最漂亮教案教案作者：
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教学目的：
1、认识12个生字
2、正确，流利地朗读课文，背诵课文
3、了解课文内容，感受农村的变化
教学重点：
1、生字复习
2、形容词组词
3、了解反义词
4、认识问号，掌握问句跟答句的知识
5、朗读训练
第二课时
教学过程
一，导入新课：
同学们好！
现在是什么季节呀？
你们看，外面的阳光多么的灿烂呀，老师带你们去一个地方玩，好吗？
来，跟着老师边走边唱“走，走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。
”（学生唱歌时，老师上台贴挂图）你们看，我们到了一个什么样的地方。
看这房子，这河流，多美啊！
这么多的房子，哪座房子最漂亮？
（老师解释一下漂亮的意思，生答）
二、复习生字导入：
老师带你们去这座最漂亮的房子那儿去玩玩吧。
<敲门>咦，怎么不开门呀？
哦，原来我们还有一道识字关没过，房子的主人非让我们认读几个生字才准进去。
大家有信心攻下这个识字关吗？
<生答>那好，现在，我们一起来复习几个生字。
1、老师展示生字卡片：
请大家认真看生字，如果不认识它，就拼一下它的拼音，将他读出来吧。
齐拼。
2、老师折去生字的拼音：
现在，不要拼音。
你能将其读出来吗？
请学生开火车认读生字。
认对了，就让学生说一说，他是怎么认得这个字的。
让他将认字方法教给全班同学。
并将其认得的卡片送给读对的学生。
三、自读课文导入：
刚才，老师将卡片全部送给了班上的同学。
你们如果再次见到他，你还认得那些生字吗？
现在，老师交给你们一个任务，请各小组的小组长带着你们那组的同学去读课文，到课文里去找这些生字，找到之后，再通过拼音学习法将课文认真地读熟。
1、请一个小组的同学上台读课文。
（读完后，请学生评一评，读得好不好，好在哪里。
有没有错误，错在哪里。
）
2、听磁带读课文，再齐读一遍课文，看谁比磁带里的小朋友还要读的好。
四、指导看图，讲解课文导入：
同学们读的真不错。
现在，我们一起去房子周围玩玩吧。
一）学习：
一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
1、数一数。
这里有几座房子呀？
他们都是什么样子的呢？
（学生说）
2、书上是怎么说的呢？
快快找出来，看看这房子是什么样的瓦？
墙？
门？
窗？
学生说一个，老师在黑板上贴一个。
问：
青青的瓦，白白的墙，说的是房子的什么呀？
（颜色，外观美）宽宽的门，大大的窗，坐在这样的房子里，你的感觉怎么样？
（或：
为什么是宽门大窗呢？
）光线好，保护视力，还很通风。
很舒服等。
。
3、除了青青的，白白的，宽宽的，大大的，你还能仿照这个组词的形式说几个词语吗？
（看教室里的东西说词语）
指着图片里的景物问：
（）的树，（）的旗杆（）的河水（）的天空
想象白天：
老师贴太阳图（）的太阳。
想象晚上：
老师贴月亮星星图（）的月亮（）的星星（）
4、朗读。
这房子美不美？
你喜欢吗？
请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。
二）学习：
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
1、看一看：
房子周围有什么呀？
房子前后左右都有些什么呢？
房前——花果香
屋后——树成行
2、房前屋后，意思怎样？
是一对什么词呢？
（反义词）你能在图片中找准房前屋后的具体位置吗？
请一个学生上台帮助老师将房前屋后的花果，树木贴出来。
3、做找反义词的游戏：
老师说话，学生做相反意思的动作。
高矮，大小，长短，左右，上下。
4、朗读。
力求读出喜爱之情
三）学习：
哪座房子最漂亮？
要数我们的小学堂。
1、出示卡片：
？
同学们认识这个符合么？
你知道它是用来干什么的呢？
它呀，就是问号。
当我们在问别人问题的时候，它就紧紧地跟在那句话的后面。
现在老师问你：
哪座房子最漂亮——问号放哪里呢？
就放这。
老师演示给学生看。
2、有问句就有答句。
那么，你是怎么回答老师的呢？
你们回答老师的话就是答句。
答完了就用句号表示。
3、练习朗读问句答句。
问要有疑问的语气，答要答得干脆。
演示：
老师问，学生答。
学生问，老师答。
同桌互问互答。
要求读出自豪的感情。
4、为什么，我们的小学堂最漂亮呢？
学生说理由，言之有理即可。
生活好了，农村也开始重视教育了，才将学校建得这么的漂亮。
五、背诵课文。
眯上眼睛，试着回忆，背课文。
六、练习：
画一座最漂亮的房子。
要求：
青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
房前有花果，屋后有绿树。
小学一年级语文《假如》第二课时教案教案作者：
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一、导趣
1、复习生字词
2、同学们都有自己的梦想吗？
指名说（用上假如说一说。
）
二、导疑与导思
1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。
出示图：
风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？
2、出示图和诗句：
自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。
他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。
指名读，齐读，再自读。
3、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？
老师送给你们一支马良的神笔。
有了它你就能实现你的愿望。
4、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？
指名说出示句子：
我要给窗前的小树画个红红的太阳。
红红的太阳给人的感觉怎么样？
再出示句子：
让小树在冬天也能快活地成长。
能不能快乐地把节读一读。
出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？
自选一节读给同桌听。
出示句子：
我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。
齐读句子。
说一说你会给不幸的西西画什么？
出示句子：
我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
齐读句子。
说说西西有了好腿后他会怎么样？
用自己喜欢的方式背2、3节。
指名背。
5、说一说我们身边都有哪些不幸的事？
说一说你怎样去关爱他们？
6、把你美好的愿望写下来：
出示句子：
假如我有一支马良的笔，我要给（）
小学一年级语文在家里教案教案作者：
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一、拼读复习，认识三个偏旁：
1、拼读音节：
shāfābàozhǐtáidēngdiànshì
1）朱老师有一个非常漂亮的家。
今天我特地带来了几张家庭用品的照片，你们想看吗？
谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。
2）课件出示拼音shāfābàozhǐtáidēngdiànshì。
学生自由练读。
3）学生指名读，教师点击拼音，出现图片。
指名——齐读
2、认识偏旁：
氵扌火
1）你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？
请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。
2）课件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpáng扌tíshǒupáng火huǒzìpang
学生借助拼音自学偏旁
3）你认识哪个偏旁娃娃？
谁还想与它交朋友？
指名——齐读
4）去掉拼音，你们还认识吗？
（教师打乱次序点偏旁，学生齐读）
5）这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。
我们已经学过了哪些字中有氵？
6）为了我们能够牢牢记住，大家一起来书空。
拿出小手准备：
跟我一起念，三点水旁这样写，点点提。
提手旁这样写，横、竖钩、提。
火字旁这样写，点点撇点。
齐读——个人
二、导入引题
1、刚刚，我接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？
好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：
zàijiālǐ
在家里
2、今天我们就来学习第三课，题目就是——齐读：
“在家里”。
三、看图读文，学习生字词
A、用“有。
。
有。
。
还有。
。
”看图说话。
1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？
2、学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。
我给你一个句子，请你选择三样东西，用“小红家有。
。
。
有。
。
。
还有。
。
。
”把它们串起来。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
B、读准字音。
1、朱老师发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？
打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2、指名领读。
（2遍）“谁来当当小老师？
”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”
3、“xx真像个小老师。
大家读得也不错。
请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？
”学生指名说，领读跟读。
“xx可会看了，发现。
。
，我们跟他一起读”
5、去掉拼音，你还能读正确吗？
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
C、认清字形
1、看来还有部分同学没有记住，不要紧。
现在我请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。
比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。
个人识记
2、四人小组讨论。
“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。
”
3、汇报：
“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。
”
4、我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。
——课件演示
5、词语打散，开火车认读。
“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。
”
6、我们再来做个游戏。
生字宝宝躲进小屋子了，我们来猜一猜，里面藏的是谁，猜对了，门就会打开了。
（沙，电，发，灯，组词）
三、课外拓展
1、除了这些，你还学会了书上的哪个字？
请你介绍给大家。
书架、茶几、电话、挂钟
2、课外展示。
今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。
除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？
请你们把自己的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿，请你们来展示。
3、四人小组汇报，把画帖在黑板上。
“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。
”学生读出四幅图上的汉字。
四、小结
今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。
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教育目标：
A、知识与能力：
1、认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
3、形成初步合作、探究的意识和能力。
B、过程和方法：
1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。
2、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。
3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
C、情感态度价值观：
1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。
2、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，
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