二年级快乐作文社团备课116课.docx

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二年级快乐作文社团备课116课

水集中心小学社团备课

社团名称:

二年级快乐作文辅导教师:

赵晓枫辅导时间:

2013年2月27日

课题

介绍自己

活

动

目

标

1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态，倾听他人的语言习惯。

2.初步领会介绍人物的基本要领：

抓住人物的整体形象、长相、性格、

兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。

3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

活

动

重

难

点

重点:

初步领会介绍人物的基本要领。

难点:

1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

2.激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

活

动

准

备

1.蒙眼布

2.作文本

3.笔

活

动

过

程

第一课时

一、课题引入，创设情境。

1.孩子们，今天老师见到你们，心里特别高兴。

真想重新再一次认识你们。

那你们都了解自己吗？

比如，你知道自己到底长什么样吗？

有什么特征或者兴趣爱好吗？

2.接下来，老师再问问大家，咱们同学之间互相了解吗？

3.如果要了解一个人，我们应该了解他（她）的哪些方面？

今天老师就和大家一起来互相了解，再一次认识大家。

首先，在认识大家之前，先看几张图片，看一看你观察到的图片都有什么特点？

（出示课件——马克思照片）那么你看到的这个人长什么样子啊？

他最大的特点是什么？

4.我们在描写一个人的时候，首先要看这个人长什么样子，比如：

刚才的图像，当你看到这个人的时候，给你印象最深刻的是他的胡子，那么这是他的一个最大的特点。

我们在写人物的时候，也要注意抓住人物的特点来写，着重来写他给你印象最深的那部分。

明白了吗？

5.我们还应该观察你所描写人物的什么？

比如，在我们同学之间，你的伙伴平常都喜欢什么呢？

他（她）是活泼开朗的，还是腼腆害羞的?

这又是人物的什么描写？

6.在生活中我们不光要了解你的伙伴长得什么样子，还要了解她都有什么兴趣爱好，最好用一件事情来说，来突出他这个兴趣特点。

那么接下来老师带领大家玩一个小游戏，叫做“你猜我是谁”。

二、游戏

1.首先，我们大家先认真观察你周围的同学，然后老师找一名同学上来，蒙住眼睛，让这名同学来猜一猜是谁，边摸边来描述你的这位朋友有什么特点。

如：

身上穿着什么，戴着什么，什么头型等等。

2.找一名同学上来，用布把眼睛蒙上，随便找一名同学让他猜一猜是谁，采用比边摸边说的方式。

注意下边同学只能提醒这名同学平时都喜欢干什么？

有什么兴趣爱好？

是一个什么性格的人？

抓特点来猜出这名同学是谁。

老师边引导边猜，进行好词好句积累。

3.猜出来以后，老师进行总结，刚才猜的时候，他抓住了人物的什么特征，有什么特点？

按照这个特点才猜出这名同学是谁了。

（突出特点）

第二课时

一、激发写作欲望

好了，我们通过这个游戏，知道了怎么抓住人物的特点，抓住了他的特点你才会更准确的认识他，了解他对不对？

那么，当我们在介绍自己的时候，也应该抓住自己的特点来写。

只有这样，大家才能更清楚的来认识你。

接下来，同学们就把自己介绍给大家，不光是你的外貌，还有你的性格特点，兴趣爱好等等都要写清楚。

好了，在写之前先给你的作文拟一个题目吧。

二、拟题目（自己拟题目）

我猜猜我是谁

三、写作

要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。

老师

轻轻走到学生身边，给予个别指导。

四、交流评价。

1、自评自改2、互相评改

认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的文章，进行集体交流。

教师引导孩子找出写得好的句子、词语或写作方法大家取长补短。

五、教师总结。

我们要做一个生活中的有心人，把我们平时生活经历记录下来，让更多的小朋友来了解你的快乐生活。

学会观察，学会思考，学会记录，学会积累。

【板书设计】

介绍自己

一.疑问的方式，介绍的方式开头

二.抓住特征，介绍自己

外貌，抓住特点来写，详略得当。

兴趣，爱好，性格，用一两件事情来突出你的个性特征。

活

动

小

结

学生能抓住自己的特点来写，大部分同学语句通顺，详略得当，

写得较好。

水集中心小学社团备课

社团名称:

二年级快乐作文辅导教师:

赵晓枫辅导时间:

2013年3月5日

课题

美丽的春天

活

动

目

标

1、有序观察，把所见，所想，所闻用自己的话说清楚。

2、大胆想象，培养孩子们的口头表达能力，注意词语的积累。

3、激发学生写作兴趣，培养学生的想象美，感受美，抒发美得能力。

活

动

重

难

点

重点：

合理想象，按照一定顺序把观察到的说清楚，说具体。

难点：

抓住细节描写，把内容写具体。

活

动

准

备

树叶、花

活

动

过

程

第一课时

一、课题引入，创设情境。

1.孩子们，我们送走了寒冷的冬天，春姑娘确悄悄来临了。

你们感受到了吗？

2.你们是从那里感受到的呢？

3.老师就带着大家一起感受春天为我们带来的乐趣。

那么接下来，老师问问大家，你们都喜欢春天的什么呢？

4.那我们观察时应该注意什么？

要注意细节，你不光要注意景物是什么样的，还要注意景物像什么？

展开自己的想象。

把你的所见，所闻，所想，所感记下来。

5.我们应该把你看到的，想到的说出来。

这样你的文章写出来才更出彩，更生动是不是？

那么，你看到的树木、花草、动物是什么样子的呢？

认真观察，向大家介绍你观察到的春天。

6.同学们说得真好，想象合理，把自己的所见，所闻，所想，都说了出来。

第二课时

一、激发写作兴趣，当堂成文。

好了，同学们，接下来大家把自己看到的春天，用你的笔把它记录下来，注意抓住细节描写，展开自己的想象，把你的所见所感记录下来。

让老师感受一下你眼中的春天是什么样子的。

二、交流评价。

1、自评自改2、互相评改

认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的文章，进行集体交流。

教师引导孩子找出写得好的诗句、词语大家取长补短。

三、教师总结。

我们要做一个生活中的有心人，把我们平时的生活经历记录下来，让更多的小朋友来了解你的快乐生活。

学会观察，学会思考，学会记录，学会积累。

这样，你的生活才更加有趣，更加精彩。

【板书设计】

美丽的春天

一、开门见山

二、特点：

植物

动物

人们活动、衣着

三、表达对春天的热爱之情。

活

动

小

结

学生能抓住春天的特点来写，大部分同学语句较通顺，写得较好，个别同学详略不得当。

水集中心小学社团备课

社团名称：

二年级快乐作文社团辅导教师：

赵晓枫辅导时间：

3.13

课题

我的一家人

活

动

目

标

1.会介绍家里有几口人。

2.会介绍他们都是做什么的。

3.能他们分别有什么特点。

4.学会抓住家里每个人的特点，写出对家的热爱之情。

活

动

重

难

点

重点：

语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的，并抓住每个人的特点进行描述。

难点：

激发学生的学习欲望，语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。

活

动

准

备

全家福照片

活

动

过

程

第一课时

（一）导入：

老师出示自己童年时的家庭生活照片

1、这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？

猜一猜其他几个人是谁？

（学生们踊跃举手发言）

2、介绍：

你们想了解照片上这些人的情况吗？

那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍：

爸爸是一名军人，妈妈是一名工人。

他们工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋或看报，妈妈却喜欢看电视剧、跳舞，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……

3、小结：

刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

【板书】人物工作  爱好  习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

）

（二）介绍自己的家人

1、你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？

让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家。

介绍清楚：

A、你家里有几口个，分别是谁？

B、他们都是做什么的？

C、他们都有什么特点吗？

（谁胖、谁瘦、谁喜欢运动、或者谁喜欢吃什么、穿什么衣服、看什么电视节目等等。

）

小组的同学如果想了解更多的，还可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表达上互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。

）

3、小级选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。

老师对介绍好的同学及时进行表扬。

（对于二年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍自己的家人就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。

教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。

）

（三）总结：

通过今天对家人的介绍，你有什么想法吗，抒发一下对家人的喜爱之情吧！

第二课时

一、明确要求、，自主写作。

1.按一定的顺序进行描写。

写出家人的特点和对家人的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2.用“我”手写“我”口。

老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

二、修改习作，交流评价。

1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改：

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

老师引导学生力求从：

是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。

引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

【板书设计】

我的一家人

一、开头：

总结式

二、内容：

1、家人分别是做什么的？

2、家人的特点有哪些？

三、抒发对家人的喜爱之情

活

动

小

结

大部分同学能按一定的顺序把内容写清楚，语句通顺，能写出家人的特点、工作、习惯等，很好地表达了对家人的爱。

个别同学写的话不够条理，措辞不够准确，还需努力。

水集中心小学社团备课

社团名称：

二年级快乐作文辅导教师：

赵晓枫辅导时间：

3.20

课题

妈妈的爱

活

动

目

标

1.设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。

2.抓住学生心理，教师生情并茂地讲《世上只有妈妈好》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶、感受妈妈的爱。

3.教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

活

动

重

难

点

【重点】感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。

【难点】

1.按照一定顺序抓妈妈的特征，进行外貌描写。

2.用连贯的语言、用事实说话，具体写出妈妈日常对自己的爱。

活

动

准

备

故事《世上只有妈妈好》

小奖品

活

动

过

程

第一课时

一、新课导入

今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜蜜的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个——妈妈甜甜的吻。

同学们，是妈妈用乳汁把你养大，教你走路，教你说话。

你的一言一行，妈妈都非常牵挂。

妈妈是我们最熟悉的人，也是我们最亲近的人。

1.情感熏陶

听故事《世上只有妈妈好》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对儿子最无私、最伟大的爱。

　　听完了故事你有什么感受？

　　我知道同学们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！

师生有感情演唱。

　　2.讲妈妈平时是怎样关爱我们的故事

　　听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？

闭上眼睛好好想一想，在脑子里放一场感人、生动的电影吧！

妈妈的爱是什么？

你有过这样的经历吗？

（这一问，问到了孩子们的心里，引起了情感的共鸣。

）

老师提示：

如：

妈妈深夜为你织毛衣；每天准时送你去学校；每天为你做可口的饭菜；你生病时，妈妈无微不至地照顾你；你犯错时，妈妈痛心地教育你；你遇到困难时，妈妈耐心地帮助你；你取得好成绩时，妈妈真诚地祝福你……孩子们也体会到原来这司空见惯的事中包含着妈妈多少的爱。

3.情境表演

　　妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？

　　选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子。

4.师小结，拓展延伸

　　今天我们听了感人的故事，做了有趣的表演，你们开心吗？

我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子。

第二课时

一、激发写作：

刚才我们都介绍自己最亲爱的妈妈，妈妈经常为我们做些什么？

妈妈给我梳头；妈妈给我洗衣服；妈妈给我做饭；给我……在我们眼里看来，这些事是多么的习以为常，好像是妈妈天经地义应该做的。

那现在，同学们就将刚才描述的几乎发生在每个家庭中的、每个孩子都经历过的生活细节用生动、感人的语言把它描述出来吧！

二、明确要求，自主写作。

1.写出妈妈的爱；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2.用“我”手写“我”口。

老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

三、修改习作，交流评价。

1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改：

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

老师引导学生力求：

是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。

引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

【板书设计】

妈妈的爱

一、开头：

总结式

二、内容：

1、妈妈的外貌描写（按照一定的顺序）

2、妈妈最疼爱自己的事件（具体、详细）

三、抒发对妈妈的爱

活

动

小

结

大部分同学语句通顺,能通过一两件事写出对妈妈的爱，个别同学语句欠通顺，写得太少，有的没有结尾。

二年级快乐作文社团备课

课题

小乌鸦爱妈妈

活

动

目

标

1.认真仔细看图，将图中的内容清楚完整地叙述出来.

2.展开想象，把故事内容写具体。

3.通过这个故事明白了什么道理。

学

习

方

法

观察法、提问法

活

动

过

程

第一课时

一、新课导入

同学们，我们的妈妈爱我们，我们也爱自己的妈妈。

动物世界同样也有感人的亲情。

“滴滴”我们的快乐之车到站了，请大家坐好，这是我们的第一站《乌鸦之家》，看这里有一个关于乌鸦一家的故事。

大家边看图、边展开想象讲故事。

二、过程

1、要看懂图意，看看图上都有谁？

2、图上讲的是一件什么事？

3、结合图画内容说一说，这件事发生在什么时间、什么地方？

4、发挥想象，乌鸦妈妈为什么在家？

想象一下，图中人物会有怎样的对话内容？

小乌鸦听妈妈说的话之后，它的心里想了些什么？

5、小乌鸦为什么飞走了？

它干什么去了？

小乌鸦又是如何做的呢？

它飞到哪里去给妈妈找食物去了？

小乌鸦抓虫子时有什么样的动作呢？

请同学们描述具体、生动、详细。

（学生回答：

细心、小心、经心、小心翼翼、迅速、飞快……）

6、当小乌鸦抓完虫子后，它心里又想什么了？

心情如何？

7、小乌鸦飞回家之后，具体做了哪些事情呢？

（学生回答：

喂妈妈、让妈妈吃、一口一口喂妈妈……）

8、乌鸦妈妈吃着食物心情如何？

它又想了什么？

是如何夸奖小乌鸦的？

（学生回答：

高兴、开心、长大了、会照顾妈妈了……）

三总结：

今天通过大家一起讲故事，非常精彩，真棒！

通过小乌鸦爱妈妈的故事，你有什么想法吗？

明白了哪些道理？

第二课时

激发学生写作热情

一、明确要求，自主写作。

1、看懂图意进行描写。

写出小乌鸦和妈妈的语言对话、心里想法、及动作的具体内容。

写完后，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2、用“我”手写“我”口。

老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

二、修改习作，交流评价。

1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改：

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

老师引导学生力求：

是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了家人的特点及对家人的喜爱之情等方面进行评议。

引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

【板书设计】

题目：

小乌鸦爱妈妈

一、开头：

开门见山式（时间、地点、人物、事情）

二、经过：

（详写）语言对话、心里想法、动作描写

小乌鸦：

心里想法、抓虫子动作、及心情描写

乌鸦妈妈：

语言对话

三、结尾感悟：

这个故事让我们知道爱不仅是索取，更重要的是付出和奉献。

我们应该向小乌鸦学习。

【词语超市】

春意盎然春暖花开阳光明媚秋风送爽秋高气爽

凉爽的秋天拍拍翅膀飞走了茂密的树林绿油油的草地

眉开眼笑喜上眉梢非常开心飞快迅速扑过去

左叼右抓上捉下咬细心照顾一口一口喂

效

果

反

思

同学们大多能把小乌鸦捉虫的经过写具体，还很生动地写出了小乌鸦和妈妈的对话，个别同学写得太简单，不够生动，要多读多看多练，不断提高自身写作能力。

二年级快乐作文社团备课

课题

我喜爱的小动物

活

动

目

标

1．培养学生认真仔细观察小动物的习惯，教给学生按顺序观察小动物的方法。

2．培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力。

3．引导学生把描写小动物的句子写通顺、连贯。

4．培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

学

习

方

法

观察法、提问法、猜谜语

活

动

过

程

第一课时

一、猜谜引入课题

导语：

自然界里有各种各样的小动物。

美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蚁、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的小猴子、憨态可掬的大熊猫等等。

这些小动物千姿百态，各有特点，提起它们有说不完的话。

但你对小动物又了解多少呢？

让我们先从猜谜开始，看看你对小动物到底了解多少吧！

谜语一：

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

（公鸡）

谜语二：

腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍。

（鹤）

谜语三：

尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。

（蜻蜓）

谜语四：

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。

（金鱼）

谜语五：

八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

（猫）

谜语六：

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

（狗）

谜语七：

椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

（乌龟）

同学们都猜的非常准确、非常棒。

看来你们已经完成老师上节课布置的观察作业了。

今天我们就来写一写自己最喜欢的小动物。

【板书】我最喜爱的小动物

同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物，来，说一说，你们都观察了哪些小动物？

（乌龟、小猫、小白兔、小狗、金鱼、鹦鹉……）

学生自由发言后，老师出示各种小动物的图片。

二、摆设擂台，分组交流

老师提出要求。

爱好相同的同学自动组成兴趣小组。

你们要认真观察，我们举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得具体、生动。

我们将说的最好的一组评为“观察冠军”组。

【板书】分组比赛

1．观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。

2．抓住特征、指导描述。

每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，老师相机点拨。

（1）抓住小动物的外形特征进行描写。

外形特征主要是：

皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴等。

可运用比喻句或打比方的方法。

（2）介绍时要按一定的顺序，或者先总后分，或者按照从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。

（3）抒发自己对小动物的喜爱之情。

【板书】

•抓外形特征（皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、）

•按顺序描写（先总后分，或者从头→身→尾→四肢）

•抒发喜爱之情

3．民主评议，选出“冠军”。

第二课时

一、明确要求，自主写作。

1．按一定的顺序进行描写。

写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2．学生回忆自己观察的小动物，从外形特征、自己对小动物的喜爱之情等方面去写，鼓励学生自主地进行片断练习，分块描写。

用“我”手写“我”口。

老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

二、修改习作，交流评价。

1．小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2．集体修改：

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

老师引导学生力求：

是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。

引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

【板书设计】

我喜爱的小动物

一、开头：

总结式或例举式

二、内容：

1．抓外形特征：

皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、

2．按顺序描写：

先总后分，或者从头→身→尾→四肢

3．抒发喜爱之情

词语超市：

红红的眼睛滴溜溜直转雪白的绒毛坚硬的龟壳

圆溜溜的眼睛长长的大耳朵小小的身体玲珑可爱

红宝石似的眼睛浑身雪白毛茸茸软绵绵

效

果

反

思

学生们大都能按一定的顺序描写出小动物的外形、习性等，写出对小动物的喜爱之情，个别同学语言欠通顺连贯，写得句子干巴巴的，不够生动，需在今后多加训练，不断提高其写作水平。

二年级快乐作文社团备课

课题

我喜爱的玩具

活

动

目

标

1．学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。

2．选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。

学

习

方

法

观察法、提问法

活

动

过

程

第一课时

一、故事引路激发兴趣

教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：

“同学们，我今天来到快乐作文班做客，你们欢迎我吗？

喜欢我吗？

我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？

”

（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）

（这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写