三年级数学下册第四单元教案设计.docx

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三年级数学下册第四单元教案设计

三年级数学下册第四单元教案设计

　　3、解决问题

　　第一课时

　　课题：

解决问题

（1）

　　教学内容：

教材第52页例3及相关内容

　　教学目标：

　　、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。

　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

　　教学重点：

正确运用两步乘法计算解决问题。

　　教学难点：

通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

　　教学准备：

多媒体

　　例3主题图

　　教学过程：

　　学前准备

　　复习解决一步乘法的问题。

　　教师：

请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。

　　三

（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三

（1）班一共有多少人？

　　让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。

　　2×4=48（人）

　　答：

三

（1）班一共有48人.

　　教师引导：

今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

　　二、探究新知

　　学习教材第52页例3.

　　出示例3.

　　教师：

观察情景，你从中知道了哪些信息？

跟同伴说一说。

　　师生共同探究解题思路。

学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

　　45×12=540（元）

　　540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

　　教师指名学生列式解答。

　　2×5=60（个）

　　60×45=2700（元）

　　教师：

还有其他的方法吗？

　　教师引导学生用综合算式解答：

　　45×12×5=2700（元）

　　2×5×45=2700（元）

　　三、课堂作业新设计

　　、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。

　　2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？

　　3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。

小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？

　　四、思维训练

　　、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。

一共运来黄瓜多少千克？

　　2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。

这些教室一共安装多少盏日光灯？

　　3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？

　　五、板书设计

　　解决问题

（1）

　　解决两步计算的连乘应用题，要根据已知

　　条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。

　　教学反思：

本课引导学生学习解决乘法两步计算的实际问题，让学生明确了三步解决问题的方法：

1、阅读与理解；2、分析与解答；3、回顾与反思。

在仔细分析数量关系的基础上，想好先解答什么，再解答什么，再让学生自己列出综合算式，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

　　第二课时

　　课题：

解决问题

（2）

　　教学内容：

教材53页例4及相关内容

　　教学目标：

　　、会解决用除法计算的问题。

　　2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。

　　教学重点：

正确解答用除法计算的问题。

　　教学难点：

通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。

　　教学准备：

多媒体

　　例4情境图

　　教学过程：

　　学前准备

　　、练习。

　　43×11=

　　32×12=

　　22×14=

　　2、出示：

小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？

（学生回答后，教师板书）

　　二、探究新知

　　、教学例4.

　　出示情景图。

　　教师谈话引入新课。

　　根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

　　组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

　　在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

　　让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。

　　方法一：

60÷2=30（人）

　　方法二：

3×2=6（组）

　　30÷3=10

　　60÷6=10（人）

　　或60÷2÷3=10（人）

　　答：

每组有10人。

　　教师提问：

第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？

第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？

　　教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

　　2、指导完成“做一做”

　　引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

　　提问：

题中所要解决的问题是什么？

你收集到了哪些相关数据？

　　让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

　　请学生说一说自己的解题思路。

　　3、巩固练习。

　　引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。

　　让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

　　三、课堂作业新设计

　　、用竖式计算下面各题。

　　660÷3=

　　75÷5=

　　98÷9=

　　04÷8=

　　2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？

　　3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。

请计算一下平均每组有多少人。

　　四、思维训练

　　、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。

每箱里有多少个微波炉盒？

　　2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？

可以解决什么问题？

　　五、板书设计

　　解决问题

（2）

　　连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路

　　一样，应从问题入手，确定先算什么，再算什么。

　　教学反思：

在实际情境中理解了连除应用题的解题思路，在认真阅读理解题意的基础上，分析数量关系，寻找解决问题的方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

　　4、整理和复习

　　教学内容：

教材第58页整理复习及相关内容

　　教学目标：

　　、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

　　2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

　　教学重点：

掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

　　教学难点：

掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

　　教学准备：

多媒体

　　教学过程：

　　一、复习和整理

　　让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

　　二、复习口算乘法

　　计算。

　　20×60

　　90×30

　　80×80

　　5×20

　　700×30

　　80×40

　　50×70

　　400×20

　　学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。

　　教师总结：

为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.

　　三、复习口算和笔算

　　让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。

　　通过这两道题的练习，引导学生总结出：

解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

　　四、巩固练习

　　、直接写出得数。

　　40×72=

　　600×300=

　　30×23=

　　3×20=

　　53×30=

　　20×700=

　　00×70=

　　22×40=

　　23×20=

　　80×90=

　　50×20=

　　60×70=

　　2、笔算。

　　58×2967×13

　　47×54

　　31×14

　　24×13

　　33×11

　　65×28

　　52×36

　　3、解决问题。

（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

　　（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？

　　一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？

　　4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。

　　3×□=1□

　　6×□=3□

　　五、板书设计

　　整理和复习

　　新人教版数学第六册第四单元两位数乘两位数教案

　　教学反思：

通过本节的复习，系统整理了两位数乘两位数这一单元的知识，巩固了口算和计算方法，并能灵活运用知识解决连乘和连除的实际问题，飘扬了分析问题、解决问题的能力。