《优美的汉字》教学设计.docx
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《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计
〔教学目标〕
1．知识目标：
梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．能力目标：
学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3．情感目标：
了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
〔教学重点〕
1．通过梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。
2．探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
〔教学难点〕
1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，以及怎样引起学生对汉字的兴趣。
〔教学方法〕
1．直观图片展示
2．现象梳理与问题引导相结合
〔学法指导〕
1．现象梳理法：
找出共性，发现规律
2．比较联想法：
发现差异，把握特点
3．逆推思维法：
逆推规律，指导应用
〔教学准备〕
1．布置预习：
通读教材，初步把握汉字的几种构字方法
2．ppt
〔教学安排〕1时
〔教学过程〕
一、导入：
美的评价
“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”
——印度前总理尼赫鲁
这句话所盛赞的正是我们的汉字！
汉字是我国先民的伟大创造，比四大发明更早。
这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力，竟使得一个外国人也对她如此地赞美？
今天，我们就一起来探寻“优美的汉字”到底美在何处。
二、溯源：
创造美
1．“美”字的起源与演变（图片展示）
①甲骨文（象形字）：
一个人头戴羊角或羽毛等饰物
②发展变化：
甲骨文－金文－篆文－隶书……
2．“马”字的起源与演变（图片展示）
①甲骨文（象形字）：
一匹势欲奋蹄的骏马
②发展变化：
甲骨文－金文－篆文－隶书……
3．探知汉字起源，总结汉字演变规律
①让学生结合图片“美”“马”的相关信息谈发现：
汉字起源于象形（字画同源，具画面美），是我们祖先的积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。
②让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由具象到抽象、由繁到简的演变规律。
③设计问题引导学生探究发现：
汉字非但形美，更有意美
4．小结：
社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。
每一个汉字产生的背后都对应着一段相关的历史，汉字不只是一个美的符号，她还是会说话的，能够告诉我们与之相关的历史。
三、解字：
构造妙、内涵美
（一）解构造
1．展示图迷、字谜。
借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。
（具体见ppt）
2．请学生说说自己所知道的象形字、会意字、指事字、形声字。
3．引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：
几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。
4．小结：
我们的祖先真的很聪明，有形的他就画，无形的他就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依，有意可感。
（二）由构造解内涵
1．引导学生通过对“贝”旁系列字（财、货、赠、购、買、賣……）的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：
①尽管构字法不同，但只要有相同的形旁，则字义往往相关。
②这系列汉字告诉我们古代曾有以“贝”为手段的货币制度与交易形态。
2．引导学生通过对“礻（示）”旁系列字（祖宗祝祐祟……）和“崇”字的比较探究发现：
①形旁相同的字意义相关，而以“山”为形旁的“崇”与“祟”等意义无关。
③这系列字让我们发现了古代的巫术文化、我国的民俗文化。
3．探究“我”（假借字）“國（国）”、“公”“颂”两组汉字
①这两组汉字同样说明了汉字形旁相同，意义相关。
②“戈”能卫我证明我，武力才能卫国，阐明了一条人类历史永远的定理。
③背私即公，多私乃公；为多数人着想就能得到称颂。
可以看出我国的传统文化思想和人生价值观。
4．总结探究发现：
①形旁相同的字往往意义相关。
由此可以得出认知汉字的方法：
据形推义。
②汉字本身具有丰富文化内涵，具有文化美。
．板书“姓名”二字，让学生提出问题：
“为什么姓名的‘姓’是女字旁”等。
．小结：
通过这番梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一特别艰难的事情。
而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。
四、拓展：
艺术美
1．书法艺术
2．交流艺术
传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。
纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。
竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。
和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。
后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑。
（个个草包）
3．小结：
书法艺术，视之赏心悦目，书之怡情养性，值得追求。
交流有技巧，则含蓄委婉，能给生活增添许多的趣味，能展现一个人的修养与智慧。
五、认写：
美中不足（学习应用现状）
1．听写：
沧桑、松弛、涣散……
2．找错别字：
①沤心沥血（呕）
戒骄戒燥（躁）
②针贬时弊（砭）
脍灸人口（炙）
③高赡远瞩（瞻）
青出于篮（蓝）
3．分析写错汉字的原因
①忽略结构，不讲方法——解决办法：
据义推形
②不够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄
六、发现：
前景美
1．shi
shi
shi
shi
诗
狮
虱
尸
（可想象的有形文字）
2．A
●●●●●●●●●●●●●●●●
B
●●●●
●●●●
●●●●
●●●●（阅读效率高的方块文字）
3．牛
公牛
母牛
小牛
牛奶（最俭省的词构文字）
x
bull
alf
il
4．目前汉字键盘输入速度远超拉丁文字；音节少，在未来可能的声控计算机尤有可为。
．小结：
事实证明曾有的“废除汉字”论调是错误的，这么多年过去了，汉字不但没有消亡，反而在新的历史时期表现出了更强的活力更大的优势，我们完全有理由相信我们的汉字一定会有一个更加美好的发展前景。
七、总结：
美好愿望
1．守住“字”的家园
①“字”：
我们的精神家园，汉民族存在的根据，不可割断的文化血脉；
②“字”：
凝固的语言，可识可传，可探知历史，可汲取前人智慧，可传承泽被后代
2．用好“字”的利器
尼赫鲁的赞美，不只是因为汉字的诗画美；世界已兴起了学习汉语的潮流，也不只是因为中国的再度崛起，是汉字本身博大精深的文化内涵美征服了他们。
今天乃至未来，它更可能是开创新世界的利器，值得我们去研究和开发。
八、作业
三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的汉字在外进行探究，然后交流分享各组合力探究得来的成果。
附加资料：
1988年，7位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。
”
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