矫正原理与实务练习题.docx

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矫正原理与实务练习题

矫正原理与实务练习题

第一部分选择题

一、单项选择题

1．特殊预防论的首倡者龙勃罗梭提出预防犯罪的核心主张是（）。

A．消除犯罪危险B．剥夺犯罪能力C．刑罚威慑D．矫正罪犯

2．近代西方社会监禁的刑罚设施发端于（）。

A．15世纪晚期B．16世纪中期

C．17世纪中期D．18世纪初期

3.我国开始启动社区矫正制度的时间是（）。

A．2003年B．2005年C．2009年D．2012年

4.社区矫正执行和矫正日常工作机关是（）。

A．公安机关B．监狱管理机关

C．村（居）委会D．司法局及所属的基层司法所

5．在矫正组织文化的层次结构中居于核心和支配地位的是矫正组织的（）。

A．制度文化B．精神文化C．物质文化D．行为文化

6．1870年，召开美国监狱大会并提出矫正《原则宣言》的城市是（）。

A．纽约B．芝加哥C．辛辛那提D．华盛顿

7．社区矫正志愿者的主要工作内容是（）。

A．为社区服刑人员提供支持和帮助

B．对违反监管规定的社区服刑人员进行处罚

C．负责社区服刑人员的日常监管

D．及时处理各种突发事件

8．我国具有现代意义的服刑人员分类起始于（）。

A．民国初期B．清末

C．20世纪50年代D．20世纪80年代

9．最早提出矫正观念的是（）。

A．边沁B．康德C．李斯特D．霍华德

10．在刑罚发展史上，系统地用监禁的建筑形式表达矫正理念始于（）。

A．16世纪B．17世纪C．18世纪D．19世纪

11.监禁处遇的重要基础是（）。

A．隔离B．改造C．行为管理D．目标激励

12．我国教育改造罪犯的最大特色是（）。

A．感化B．教育C．挽救D．矫正

13．根据《社区矫正实施办法》的规定，县级司法行政机关是社区矫正的（）。

A．接收、执行机关B．决定机关C．法律监督机关D.相关机关

14．下列属于矫正组织表层文化范畴的是（）。

A．管理体制B．规章制度C．设施形态D．职业道德

15．累进处遇制的首创者是（）。

A．马克诺奇B．贝卡利亚

C．霍华德D．布罗克韦

16．劳动和职业环境适应训练属于（）。

A．文化教育的项目B．培养职业能力的项目

C．培养社会适应性的项目D．矫正错误道德认知的项目

17．根据我国监狱管理实践，主要基于服刑人员的犯罪性质、主观恶性程度和改造表现进行评估分级，标准是（）。

A．三等三级B．三等四级

C．三等五级D．三等六级

18．社区服刑人员每月参加教育学习时间不少于（）。

A．4小时B．6小时C．8小时D．10小时

19．按照通行的标准，下列人员中属于矫正管理人员的是（）。

A．心理学家B．神职人员

C．职业技术培训人员D．监狱长

20..联合国有关未成年犯罪人矫正制度的法律文件中，居于根本性指导地位和起宪法性

作用的未成年人权益保护文件是（）。

A．《预防少年犯罪准则》B．《少年司法中的儿童权利》

C．《儿童权利公约》D．《少年司法最低限度标准规则》

21．矫正关系是矫正工作者与服刑人员之间的一种（）。

A．管理关系B．监督关系C．委托关系D．助人关系

22．未成年服刑人员社区矫正的执行机构是（）。

A．社区B．司法所C．公安机关D．学校和单位

23．建立良好矫正关系的基础是（）。

A．自愿B．信任C．尊重D．共情

24．在《监狱社会》一书中提出“监狱化”概念的学者是（）。

A．福柯B．安德鲁·赫希

C．克莱默D．约翰·霍华德

25．违法犯罪者可改造性的哲学基础是人具有（）。

A．可塑性B．实践性

C．目的性D．能动性

26．矫正环境文化属于（）。

A．矫正关系要素B．矫正活动要素

C．矫正组织要素D．矫正条件要素

27．认知技能项目属于（）。

A．思想道德教育B．生活技能教育C．文化知识教育D．职业技术教育

28．根据《监狱教育改造工作规定》第26条，监狱组织的文化教育应当根据罪犯不同的文化程度，分别开展扫盲、小学、初中文化教育，有条件的可以开展（）。

A．高中（中专）教育B．电大教育C．函大教育D．高等教育

29．根据《社区矫正实施办法》，社区矫正的决定机关是（）。

A．人民检察院B．人民法院

C．公安机关D．司法行政机关

30．1989年全国监管改造工作会议以后，我国监狱通常以犯罪性质为标准，将罪犯分为财产型、性欲型、暴力型和（）。

A．政治型B．过失型C．渎职型D．其他类型

31．迄今应用极广、富于权威性的人格测验工具是（）。

A．艾森克人格问卷B．卡特尔l6种人格因素问卷

C．明尼苏达多项人格测验D．罗夏墨迹测验

32．根据《监狱法》第39条规定，对人民法院交付执行的罪犯，根据其性别、年龄予以分类，并分别由不同的监狱收监的关押形式是（）。

A．分类关押B．分管关押C．分别关押D．分开关押

33．欧洲委员会将矫正专业人员分为五种类型，即（）。

A．文化和职业技术教师、心理学家、医生、社会工作及神职人员

B．文化和职业技术教师、心理学家、医生、社会工作及志愿人员

C．矫正管理人员、矫正研究人员、矫正专业人员、矫正辅助人员、矫正社会服务的志愿人员

D．矫正高级管理人员、矫正基层管理人员、矫正专业人员、矫正辅助人员、志愿人员

34．矫正工作人员教育训练的基本形式包括（）。

A．学历培训和在职进修B．知识和业务能力培训

C．岗前培训和研修性培训D．岗前培训和在职培训

35．西方发达国家将循证引入矫正领域是在20世纪（）。

A．60年代B．70年代C．80年代D．90年代

36．评估循证矫正项目可靠性及真实性的是（）。

A．动态评估B．静态评估

C．外在性评估D．内在性评估

37．我国罪犯分类制度第一次以法规形式加以确定是在（）。

A．1951年B．1952年C．1953年D．1954年

38．对监狱内从事伙食加工、卫生清洁、养殖种植等劳动的服刑人员进行的技术教育类型是（）。

A．以服务监狱生产为导向的B．以服刑生活保障为导向的

C．以提高技术专长为导向的D．以刑满就业需要为导向的

39．我国自行研制、拥有全国常模的罪犯个性心理特征的专用量表是（）。

A．《心理认知行为综合量表》B．《中国罪犯人身危险程度检测表》

C．《中国罪犯心理评估测验》D．《中国罪犯心理评估个性分测验》

40．危机干预步骤的第一个环节是（）。

A．确定干预目标B．危机评估C．制定干预方案D．实施干预方案

41．对服刑人员进行的前途教育属于（）。

A．时事政治教育B．认罪悔罪教育

C．法律常识教育D．公民道德教育

42．循环矫正评估的关键环节是（）。

A．犯因性问题评估B．矫正效果评估

C．矫正方案评估D．矫正证据评估

二、多项选择题

43．我国社区矫正的特点有（）。

A．刑事司法性B．非监禁性

C．矫正性D．开放性

E．福利性

44．在个案矫正工作中，制定矫正方案的原则是（）。

A．全员参与原则B．因人制宜原则

C．专群结合原则D．注重实效原则

E．以人为本原则

45．服刑人员心理咨询的方式有（）。

A．门诊咨询B．电话咨询

C．团体咨询D．专栏咨询

E．书信咨询

46．加拿大矫正机构向服刑人员提供的教育项目包括（）。

A．成人基础教育B．中等教育

C．职业教育D．扫盲教育

E．中等以上教育

47．监狱服刑人员个案矫正的原则包括（）。

A．危险原则B．矫正需要原则

C．效益原则D．专业性原则

E．对应原则

48．矫正工作人员在专项业务上的履职能力体现在（）。

A．公正执法能力B．应急处置能力

C．矫正教育能力D．心理矫治能力

E．矫正社会工作能力

49．对未成年社区服刑人员监管的主体是（）。

A．司法所B．社区

C．家庭D．学校

E．派出所

50．按照各国通行的标准，矫正工作人员的类别主要包括（）。

A．矫正管理人员B．行政管理人员

C．辅助人员D．宗教神职人员

E．矫正专业人员

51．现场管理制度包括（）。

A．狱情分析制度B．应急预案制度

C．查验点名制度D．宿舍检查制度

E．人员固定制度

52．服刑人员心理咨询的内容包括（）。

A．犯罪心理B．服刑心理

C．发展心理D．回归社会心理

E．不良个性品质

53．矫正关系要素包括（）。

A．矫正组织B．矫正设施

C．矫正对象D．矫正工作人员

E．矫正活动

54．矫正方案结项的原因包括（）。

A．矫正目标改变B．矫正目标实现

C．矫正活动终止D．矫正方法改变

E．矫正人员离职

55．根据评估标准不同，循证矫正评估方法主要包括（）。

A．主观临床评估B．内在性评估

C．静态工具评估D．外在性评估

E．动态综合评估

56．按照各国通行的标准，矫正工作人员的类别主要包括（）。

A．矫正管理人员B．行政管理人员

C．宗教神职人员D．辅助人员

E．矫正专业人员

57．矫正教育项目计划方案的内容主要包括（）。

A．项目计划与方案B．项目任务与目标

C．工作活动与考核D．工作方法与措施

E．步骤与时间安排

58．循证矫正的特征包括（）。

A．证据基础的个案性B．证据筛选的优化性

C．矫正思维的科学性D．矫正路径的综合性

E．矫正模式的人文性

59．属于矫正组织表层文化的是（）。

A．设施形态B．文化标识

C．非物质文化作品D．管理规范

E．职业道德

60．我国目前适用于未成年犯罪人矫正的法律及规范性文件主要有（）。

A．《未成年人保护法》B．《预防未成年人犯罪法》

C．《治安管理处罚法》D．《社区矫正实施办法》

E.《监狱法》

61．矫正组织文化的形式创新，主要体现在重视（）。

A．教育感化B．劳动改造C．寓教于乐D．经典诵读E．心理疏导

62．自2001年起，司法部连续制定了“三个五年”的《监狱人民警察队伍建设规划纲要》，提出的队伍建设目标是（）。

A．革命化B．专业化C．正规化D．科学化E．精英化

三、名词解释题

63.独具制的管理理论：

64.循证矫正

65.矫正工作人员：

66.合理情绪疗法

67.矫正对象：

68机构分类：

69精神分析疗法

70矫正对象预估

四、简答题：

本大题共4小题，每小题5分，共20分。

71.实证学派犯罪研究的特点及方法论意义

72.矫正理论与改造理论的区别

73.矫正与改造的内在联系

74.教育改造罪犯的原则

75.行政社会化理论的主要观点：

76.制定矫正计划的原则

77.服刑人员心理咨询与心理治疗的区别是什么？

78.心理社会治疗模式其价值取向和假设是什么

五、论述题：

79.教育改造罪犯的文化特色

80.如何正确理解矫正科学化趋势

81.社区矫正组织概念的两层含义

82.如何保障未成年犯的民事权利

六、案例分析题：

本大题共1小题，共12分。

83．徐某因丈夫外遇，将汽油泼洒在丈夫和第三者合住的房屋后点火，引起房屋爆炸，致使

被害人（第三者）重伤，被判处有期徒刑十年。

在服刑期间，她始终不愿意接受被丈夫抛

弃的事实，常常郁郁寡欢、低落伤感，最终抑郁成疾。

心理咨询员给她布置了一些疏解

抑郁的作业，她做得很辛苦。

有次她哭着对咨询员说：

“我控制不住，好不了了。

”咨询员讲述了一段发生在自己身上的艰难经历：

“多年前，我曾经有过抑郁体验，那时的我十分痛苦和无助。

但我咬定不放弃的信念，通过整整一年的煎熬，终于走出了生命的‘黑暗’”。

根据案例，说明心理咨询员对徐某主要运用了哪种心理咨询技术，并分析该技术的作用及需要注意的问题。

84．服刑人员王某因家庭纠纷将妻子杀死，被判处死刑、缓期两年执行。

负罪感强，入监后极不适应，经常做噩梦，有强烈自杀念头。

改造态度消极，精神和身体状况极差。

通过对该犯成长经历、犯罪事实、人格、现实表现等多方面进行综合分析，认为该犯：

（1）性格十分内向，内心体验深刻、敏感，情绪不稳定。

（2）对改造前途没信心、沮丧悲观。

（3）犯罪给该犯造成了严重自责、负罪感强烈。

（4）有自杀的念头和表现。

请结合该犯情况，进行自杀危机干预。