最新部编版小学六年级语文下册六单元学历案.docx
《最新部编版小学六年级语文下册六单元学历案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版小学六年级语文下册六单元学历案.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新部编版小学六年级语文下册六单元学历案
人教版小学语文六年级下册
第六单元整组教学设计
主备教师荆泉&马王小学教师使用教师
人教版小学语文六年级下册
订正栏
一、单元整体概述
本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
六年级学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。
这六年，发生过许多令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事；这六年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展。
教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。
两个板块紧密关联，“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。
本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动，活动贯穿始终，每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。
其中“活动建议"是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可根据活动的需要选择使用这些材料。
二、单元教学目标
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容分享并记录下来。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师写一封信，表达真情实感。
6.回顾演讲稿的写作特点和作者是如何围绕观点来阐述的，能根据主题写一篇演讲稿，把想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。
三、重点难点
重点：
1.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容分享并记录下来。
2.收集、筛选资料，整理资料，制作成长纪念册。
难点：
1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.学写毕业赠言，给老师写一封信，表达真情实感。
3.回顾演讲稿的写作特点和作者是如何围绕观点来阐述的，能根据主题写一篇演讲稿，把想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。
四、课时安排：
7课时
《回忆往事》3课时；《依依惜别》4课时
五、教学过程
导读
本单元以“难忘小学生活”为主题，以“运用学过的方法整理资料”为语文要素。
《回忆往事》是本单元第一个活动板块，唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。
这个板块设置了“填写时间轴”、“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。
三篇阅读材料《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》具有启发学生回忆往事、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用。
主题与课时
《回忆往事》第一课时
课标要求
1.学生能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主体进行讨论和分析。
学习目标
1.明确本次综合性学习的任务，激发回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，培养沟通、交流的能力，小组合作完成活动计划表。
评价任务
1.完成学习任务一、任务二（检测目标1）
2.完成学习任务三（检测目标2）
学习过程
课前预习
学生自主阅读单元导语，明确本次综合性学习活动的主要任务，在此基础上自主阅读两个板块的“活动建设”，浏览“阅读材料”，通过交流，明确可以开展哪些活动，可以参考哪些资料。
课中学习
学习任务一：
阅读材料，通览内容
1.读一读，想一想：
本次综合性学习包括哪些内容？
学生交流：
“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：
①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：
①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
（3）归纳活动重点
师：
这么多活动中，最主要的两大活动，一是收集整理资料制作成长纪念册；一是举办毕业联欢会。
综合性学习中的其他学习都是围绕这两大任务进行的。
学习任务二：
明确主题，确定小组
1.师：
为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。
2.活动的主题如下：
填写时间轴、畅谈成长故事、分享难忘回忆、制作成长纪念册、写演讲稿、写信、策划一台毕业联欢会
3.学生小组讨论，确定本小组开展的活动，教师巡视指导，适当进行协调，确保每项活动都能开展。
学习任务三：
指导方法，制订计划
1.指导方法
（1）温习综合性学习的活动方法：
采访法、记录法、资料整理法……
（2）巩固搜集整理资料的方法。
①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。
②根据各小组开展的活动，分类整理。
2.制订小组活动计划表。
（1）出示小组活动计划表。
活动主题
组长
组员
分工
记录搜集资料的方法
展示成果的方式
（2）解读小组活动计划表，指名填一填。
例如，“记录收集到的资料的方法”这一栏该怎么填？
可以用照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录。
（3）各小组合作填写活动计划表。
（4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善。
3.教师总结。
作业与资料收集
1.合理、科学地制定好计划能更确定我们的目标，能更有效地节约我们的时间，那么接下来，就请同学们按计划有条不紊地做好准备吧！
课堂没有完成的，课后小组同学再一起商议，议定最恰当的方法。
2.搜集名人尊师的故事。
学后反思
1.通过这节课的学习，我了解到的搜集资料的方法：
2.我学会了如何制定活动计划：
教学反思
主题与课时
《回忆往事》第二课时
课标要求
1.学生能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主体进行讨论和分析。
学习目标
1.通过学习“阅读材料”，体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好。
2.在阅读的基础上，感悟作者表达情感的方法，回忆并记录老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
评价任务
1.完成学习任务一（检测目标1）
2.完成学习任务二、三（检测目标2）
资源与建议
作者简介
刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。
13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。
受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河（北运河）一带农村生活为题材,格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖;又有多部作品被翻译成外文，在国际上亦有所影响。
被称为“神童作家”、“大运河之子”。
创作背景
《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。
这是作者四十年回到老家遇到田老师，看到老师白发苍苍，身形佝偻，忆起往日老师对他的教导，一时有感而发所写的一篇回忆录，是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文，“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。
文章赏析
作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。
文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。
让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。
叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
作者简介
黄蓓佳，女，1955年生于江苏如皋县，1982年毕业于北京大学中文系。
历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。
专业作家。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》，1984年加入中国作家协会。
文代表作品：
《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。
文章赏析
《作文上的红双圈》是一篇阅读课文，课文以课堂教学为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：
由兴趣、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇文章要把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的关爱和鼓励，积累课文中的优美词语，精彩句段，为综合性学习活动开展奠定基础。
学习过程
课前预习
1.朗读阅读材料至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给段落标上序号。
2.自主学习，了解文章大意，体会文中表达的情感。
课中学习
学习任务一：
研读课文，感受师恩
师：
人的一生中会遇到很多很多的老师。
有人说，老师是人类灵魂的工程师；有人说，老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路……可见，老师的一言一行对学生的影响巨大。
上节课老师布置了同学们搜集名人尊师重教的故事，请同学们来分享一下。
（指名或学生自愿分享故事。
）
今天我们也来学习两篇和老师有关的文章，看一看老师能对学生产生多大的影响。
1.学习《老师领进门》
（1）自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。
（2）小组讨论，解决问题并汇报。
①作者回忆了一件什么事？
②文章的结尾有什么特点？
③从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？
④作者通过这个故事表达了怎样的感情？
2.学习《作文上的红双圈》
师：
不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们来学习黄蓓佳所写的文章《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响。
（板书：
作文上的红双圈）
（1）自读课文，思考以下问题。
①文章写了一件什么事?
表达了作者什么样的思想感情?
②“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历?
③当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?
④“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
（2）自主学习后进行讨论交流并汇报。
学习任务二：
总结写法，学以致用
1.指名说说两篇文章是如何真实自然地表达情感的。
预设1：
借助具体事例表达情感。
“开学头一天……我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
”
【交流这部分内容，通过写田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉的具体事例，表现“我”被田老师的文学艺术吸引了、感染了，从此“我”爱上了文学。
表达了“我”对田老师深深的谢意。
】
预设2：
运用一定的写作方法。
《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
2.师：
六年来我们聆听着老师的教诲，与老师一起学习、劳动、游戏。
今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师，一件件令人难以忘怀的事……
（1）小组交流，拓展思路
根据发言，老师概括板书：
难忘的——
难忘的——
难忘的——
（2）全班交流，指名讲述。
明确要求：
大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
（3）在评议的过程中引出习作要求：
①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。
②写事：
过程具体，以小见大，融入感受。
③写人：
形象典型，表达真情实感。
（4）动笔完成草稿。
学习任务三：
修改并完成习作
1．根据习作草稿，进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。
点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。
2．自改自评。
（1）老师出示学生的一篇习作。
请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。
（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
（3）画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。
3．互评互改。
①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。
②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。
作业与资料收集
1.誊抄习作
2.推荐阅读感谢师恩的作品，如《藤野先生》（鲁迅）《给老师徐特立的信》（毛泽东）
3.准备一张校园生活的照片。
学后反思
我明白了写文章可以采用“以小见大”的写法，这样写的好处是
教学反思
主题与课时
《回忆往事》第三课时
课标要求
1.学生能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主体进行讨论和分析。
学习目标
1.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴，学习收集资料并根据需要给收集的资料分类、筛选资料。
2.填写时间轴，分享并记录自己最难忘的瞬间。
3.讨论交流，认识并制作自己的成长纪念册。
评价任务
1.完成学习任务一（检测目标1）
2.完成学习任务二（检测目标2）
3.完成学习任务三（检测目标3）
资源与建议
一、整理资料是继搜集资料之后，作为科学研究操作程序的继续，是一种对于有价值信息的自觉加工与管理。
整理资料的目的是为了便于保存与应用。
其通常步骤为：
1.分类。
分类是管理的开始。
这里指的是在特定的专题中，建立资料的种属关系。
资料的整理工作是科学研究中非常重要的一个环节。
因为研究结论最终是从观察、调查、测量中获得的事实资料中分析并推论出来的，被整理的事实资料是否真实、可靠、准确，将直接影响到结论是否正确、可靠，所以说，做好资料的整理是做出科学结论的前提。
而资料整理的核心工作就是资料分类。
要进行资料分类首先解决按什么标志分类，而分类标志就是资料分类所依据的特征。
它有两条原则:
首先，应根据研究课题的目的来确定分类标志。
其次，是对资料进行质量分类和数量分类。
资料分类时，还要注意把反映人们主观意见、感受的资料和反映客观事实的资料分开，把反映特殊情况资料和具有总体特征资料区分开。
2.排序。
排序也称赋序。
是指使资料在资料库中有一个固定的位置，便于查找。
小额资料可依时间顺序往下排列。
大额资料可分年度
3.编目。
编目可使繁多的资料成为有序集合，便于查找运用。
每份资料均应及时填入目录，并注明有关项目，一般指：
类别、编号、资料名称、作者、发表日期、资料来源、入档日期。
二、整理资料的具体方法
资料的内容、形式与应用方式不一，因而整理资料的方法也就有所不同。
1．卡片部分形式的资料，如提纲、片断、语录等，常用抄录卡片的方式。
因字数不多，阅读时随手制作，应用也很方便。
2．剪贴过期的报纸刊物中的有用资料，应用这种方法最为合适。
既可保留全文，又很简便省事，也是一种很有效益的利用。
3．打印一式多份的资料，应用打印件散发保存，是最经济可行的方法。
4．复印资料内容比较重要、需要复制保留全文的完整形式，而且所需份数不多，以此方法最为理想。
只要条件允许，可适当应用。
5．电子文档保存于磁盘。
学习过程
课前预习
回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴，学习收集资料并根据需要给收集的资料分类、筛选资料。
课中学习
学习任务一：
勾起回忆，归纳总结
1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事?
小组互说，自主交流。
2.创设情境，和同学分享一下你在小学时代的各个场景，并想一想，哪些事情是最有意义、最有代表性的。
3.师：
我们在学校渡过了六年的美好时光，留下了无数宝贵的回忆，即将离开校园，我们要用笔把印象最深刻的人或事写下来。
【出示时间轴】。
大家看，这是一个时间轴，想一想，刚才大家有那么多回忆，能不能全部都填写在上面？
我们应该在上面填写些什么呢？
（学生自由讨论发言）
4.学习整理资料
（1）整理资料是继搜集资料，作为科学研究操作程序的继续，是一种对于有价值信息的自觉加工与管理。
整理资料的目的是为了便于保存与应用。
其通常步骤为：
①分类。
六年来的资料很多，怎样选取最有意义、最有价值的呢？
我们第一要做的事情就是分类。
分类的意思是把无规律的事物分为有规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有规律。
分类是管理的开始，可以按事物的性质来划分类别。
（出示图片）这些图片，都记载了我们的小学生活，你觉得可以分为哪些类别？
课堂表现、家庭作业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类；这些图片，课间、研学、游戏、午餐、午休、运动会等可以分为生活类。
我们首先应该要搜集能体现六年美好记忆的图片，再按照我们刚才所分的类别来进行整理。
如：
我们六年来参与各项活动的图片资料；每位同学的作文、习题等文字资料；大家拍摄的视频、音频等资料；个人成长中有意义的资料；班级、学校所获的荣誉等资料。
②排序。
可依时间顺序排列。
（2）师：
综上所述，我们在资料整理中只需选择小学阶段学校里有意义、有代表性的照片、奖状、作文等物品。
我们收集的照片、声音资料要清晰；按照时间顺序从一年级排到六年级。
（3）小组具体分工，各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。
学习任务二：
填写时间轴
1．填写时间轴。
在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事（有条件的可以把照片贴在旁边）。
（1）开心方面的故事：
如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
（2）教益方面的故事：
如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。
（3）感动方面的故事：
有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。
（4）委屈方面的故事：
令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。
2．组内互相欣赏同学们填的时间轴，结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。
3．选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。
学习任务三：
片段练写
把自己最难忘的瞬间写下来，进行片段练写。
1.时间轴上的哪一个瞬间最让你难忘呢？
请选出这个瞬间的照片。
（1）提出要求：
展示的时候要讲清楚：
这张照片是在什么情况下拍的？
其中有什么故事？
它有什么特别的意义？
（2）分小组展示自己的一张校园生活照片，相互传看，分别向组内同学介绍。
教师巡视，及时发现不同的有代表性的照片。
2.回忆照片内容
同学们彼此欣赏了照片，现在请同学们闭上眼睛，一起去穿越时空的隧道，去看一看发生在自己照片上的故事。
（配乐）
3.讲述照片，指导习作
（1）指导：
大家的脑海中一定浮现了一幕幕令你们难忘的画面，为了让别人更好地分享你的精彩瞬间，请你们自己选择合作伙伴，讲述自己的故事。
除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。
比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样？
也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎样。
总之，只要是你想说的，都可以。
（2）部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。
一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拔。
4.教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并具体提出修改意见。
5.再次分组交流，把照片的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见。
6.动手练笔，评改习作
教师巡视并选择学生的作品，请同学们找一找其中写得好的地方以及哪些不足之处，在此基础上修改自己的习作。
学习任务三：
合作讨论，制作成长纪念册
1.师:
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
一张照片，一段文字留住了六年的美好，许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，小学成长纪念册将永远连接着老师和同学的情谊。
2.整体策划。
小组讨论制订策划方案：
大体上规划为几个板块，如“老师寄语”“家长寄语”“个人信息”“成长足迹”“精彩瞬间”“优秀作品”“优秀作业”“活动剪影”“书香难忘”“凡人名言”“箴言集锦”，等等。
3．搜集资料。
以时间轴为线索，搜集、筛选精彩瞬间的照片。
4．精心制作。
小组讨论制作成长纪念册的步骤。
第一步：
对资料进行分类、挑选和编辑。
第二步：
将资料按重要、一般、备选三类，分层存放在资料夹中。
第三步：
精心粘贴，美化装饰。
给自己的成长纪念册起一个名字，并写上序言，精心设计封面。
第四步：
给每一个板块编写简介或导语。
第五步：
运用前面所学的方法为选取的照片配上一段精彩文字。
5.利用课下时间整理成自己的成长纪念册，同学们课下互相传阅欣赏。
作业与资料收集
课后继续完成“个人成长纪念册”的制作，并在班级展示。
学后反思
1.通过这节课的学习，我了解了筛选、整理材料的方法：
2.我知道了如何制作成长纪念册：
教学反思
主题与课时
《依依惜别》第一课时
课标要求
1.学生能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.能策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主体进行讨论和分析。
学习目标
1.学习阅读材料《聪明在于学习，天才在于积累-华罗庚1956年在北京大学的演讲》，明白“聪明在于学习，天才在于积累”的道理，理解积累和学习的关系。
2.能根据主题写一篇演讲稿，把想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。
初步掌握演讲的技巧并尝试进行一次演讲。
评价任务
1.完成学习任务一（检测目标1）
2.完成学习任务二、三（检测目标2）
资源与建议
1.演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表讲话的文稿。
它是进行演讲的依据，也是对演讲内容和形式的规范和提示。
演讲稿可以用来交流思想和感情，表达主张和见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
2.写演讲稿首先要了解听众对象，了解他们的思想状况,文化程度,职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么等。
否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫,说得再天花乱坠,听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传，鼓动，教育和欣赏的目的。
另外，演讲稿要观点鲜明，感情真挚，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度,能给人以可信性和可靠感.演讲稿观点不鲜明,就缺乏说服力,就失去了
升级会员 