九年级上册语文单元综合检测二附答案解析.docx

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九年级上册语文单元综合检测二附答案解析

单元综合检测

（二）

第二单元

（90分钟100分）

一、积累与运用（20分）

1.下列加点字注音没有错误的一项是（2分）（）

A.庸碌（lù）黎民百姓（lí）

媚上欺下（mèi）矫揉造作（jiǎo）

B.诅咒（zǔ）恼羞成怒（nǎo）

气吞斗牛（dòu）重蹈覆辙（zhé）

C.侵蚀（shí）涕泗横流（tí）

骈进（pián）一抔黄土（póu）

D.亵渎（dú）弥留之际（ní）

孤军奋战（ɡū）不省人事（xǐnɡ）

【解析】选A。

B项“斗”应读dǒu;C项“涕”应读tì；D项“弥”应读mí。

2.下列各项中没有错别字的一项是（2分）（）

Ａ.颓废惊心动魄兼而有之心无旁鹜

Ｂ.凭吊浩瀚无际良师益友强聒不舍

Ｃ.陨落不屈不挠忐忑不安刻骨名心

Ｄ.睿智化为无有无与伦比言行相顾

【解析】选B。

Ａ项“鹜”应为“骛”；Ｃ项“名”应为“铭”；D项“化为无有”的“无”应为“乌”。

3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（）

A.2010年3月的两会上将“要让人民生活得更有尊严”首次写进政府工作报告中，刹那间，它拨动了太多人的情感需要，人民大会堂内，掌声雷动，经久不息。

B.阅读文章，切不可断章取义，只注重一句一段的局部，割裂其与全文的联系。

C．建筑工地上管理混乱，材料随意堆放，错落有致。

D.在青海玉树地震灾区，救援人员克服高原反应，恪尽职守，坚守岗位，冒着生命危险救助受灾群众。

【解析】选C。

“错落有致”形容虽然交错纷杂，参差不齐，但却极有情趣。

用在这里与前面的内容矛盾。

4.指出下列各句所运用的修辞方法。

（3分）

（1）没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。

（）

（2）够了！

够了！

暴君们。

啊！

野蛮还在，好吧，让哲学抗议。

刀剑猖狂，让文明愤然而起。

（）

（3）克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？

他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？

（）

答案：

（1）比喻

（2）反复、拟人（3）反问

5.下列文学常识表述不完全正确的一项是（2分）（）

A.梁启超字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

中国近代维新派代表人物，学者。

与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，其著作编为《饮冰室合集》。

B.雨果是法国启蒙思想家、文学家、哲学家。

主张开明的君主政治，强调自由和平等。

代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。

C.傅雷是翻译家、文艺评论家。

一生译著宏富，翻译作品达34部。

D.《致女儿的信》是苏联教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基的作品。

他的代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》。

【解析】选B。

根据该项所描述的内容看，应该是伏尔泰，不是雨果。

6.综合性学习（6分）

兰亭中学校报开设了一个新栏目——《青春的舞台》，目的是搭建一个平台，让学生展示个性和才艺。

假如你担任该栏目的主编，请围绕“青春”的主题，为该栏目设计一段卷首语。

要求：

表现栏目创意，至少运用一种修辞手法。

卷首语：

答案（示例）：

这里有朝气蓬勃的青春风采，这里有迎风搏浪的豪迈激情，这里有雄鹰展翅的宏伟志向。

让我们在这青春的舞台上，尽情地张扬个性，施展才华，放飞梦想！

7.2010年12月12日至19日亚残运会将在广州举行，下面是本次运动会的吉祥物“芬芬”，请你仔细欣赏，并任选一个方面对其寓意作简要的阐述。

（2分）

答：

_____________________________________________

答案（示例）：

吉祥物“芬芬”是一朵绽放的木棉花，意即花之芬芳，清香袭人，怡人可爱。

五片舞动的花瓣、一张灿烂的笑脸，体现出参与者的欢乐、东道主的热忱。

舒展、阳光、健康的运动造型，象征着精神寓于运动的残奥理念，寓意亚洲各国的朋友分享广州的热情、运动的激情和盛会的欢乐，残疾人与健全人共享人类社会文明进步的成果。

8.在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？

表现了怎样的感情？

（3分）

答：

____________________________________________

答案：

比喻成新年中的“礼物”。

表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

9.结合信的内容，说说傅雷对“坚强”的理解是什么。

（3分）

答：

_____________________________________________

_________________________________________________

答案：

在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

10.你是怎样理解“赤子之心”的？

（3分）

答：

______________________________________________

【解析】本题考查对重点句子的理解。

要在整体感知语段的基础上，找出有“赤子之心”的第二段内容，从中提炼出自己对“赤子之心”的理解。

答案：

赤子之心，是艺术创造的最高峰，而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。

11.你怎样看待最后一段中的“有矛盾正是生机蓬勃的明证”？

（3分）

答：

_____________________________________________

答案（示例）：

人生总是面临种种矛盾，在勇敢地解决一个个矛盾的过程中，人会逐渐走向成熟，走向进步，会迎来“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美好境界，会看到生命的勃勃生机。

（二）阅读下文，完成12～15题。

（14分）

给女儿的一封信

刘墉

今天我看美国网球公开赛的时候，你过来瞄了几眼，说：

“奇怪，这个达文波特为什么没表情?

她赢球没露出特别高兴的样子，失分好像也不在乎。

”当时我笑笑，对你说：

“就因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇!

”

其实，很多顶尖高手在赛场上都这样。

我记得2000年全美高尔夫职业赛时，“老虎”伍兹到最后一天早上，还落后七杆，下午居然反以两杆赢得冠军。

他对记者说：

“我完全没有感受到什么戏剧性，因为当时只专心比赛，我关心的就是怎么打好下一杆。

”

比赛到最后往往比的是“心理”，谁能承受较大的压力，发挥出原有的水准，谁就能获胜。

因为比赛时状态容易失常，选手能保持原来的水平就已经不错了。

你看世界溜冰大赛，选手练习的时候．是不是个个神勇?

连名不见经传的都能连着三转跳。

但是到了正式比赛，面对满场观众和电视转播，却又一个接一个地摔跤。

除了在赛场上要有一颗平常心，赛前保持体力也是重要的。

想想，如果一张弓总被拉满，即使不用时，也用东西撑开，它能有力量吗?

当然没有!

它平常必须放松，到张弓射箭的时候，才能表现最佳的弹性。

 所以好的选手．无论他是运动员，还是作文、演讲比赛的参与者，在他比赛之前，甚至前一阵，都会特意让身体休息。

只有在真正比赛时，才使出全力。

有些人甚至在动静之间，判若两人。

我以前有个学画的女学生就如此，她上课时羞羞怯怯。

好像连有问题都不敢开口，但她居然是华人圈有名的演艺天才。

有一次，我看到她在台上又唱又跳，简直不敢相信自己的眼睛。

我后来常想，那些明星之所以在台上能魅力四射，都因为私下尽量收束自己，保留发光发热的能量。

他们的“一飞冲天”，来自“三年不飞”；他们的“一鸣惊人”，来自“三年不鸣”。

你记不记得去年年初我们在北京时．有人在席间谈到太空人杨利伟?

说上太空的前一晚．有人偷偷到他房门外听，里面传出呼呼大睡的声音。

第二天，太空船穿出大气层，那最危险的时候，杨利伟的心跳居然也不过七十几下。

养精蓄锐，临危不乱，他才能成功啊。

孩子，你未来会面对许多大的考验、大的比赛，希望你能记住我说的这番道理。

12.信中作者希望女儿记住的"这番道理"是什么?

答：

【解析】此题考查对文章内容的理解。

解答此题需整体感知文章内容，抓住表明作者观点的语句整合回答。

答案：

在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力。

13.下列名言中，与文中"女学生"一例所要表达的意思相一致的一项是（ ）

A．才能是长期努力的报酬。

—福楼拜

B．静如处子，动如脱兔。

--孙子

C．自信是成功的第一要诀。

--爱默生

D．终身之计，莫如树人。

--管子

【解析】选B。

“静如处子，动如脱兔”原指军队未行动时就像未出嫁的女子那样沉静，一行动就像逃脱的兔子那样敏捷。

这里指女学生平时尽量收束自己，台上时充分展示自己。

14.第二段中的“戏剧性”在文中指什么?

第四段中“一张弓总被拉满”比喻什么?

（请在空格内作答）

答：

“戏剧性”指

“一张弓总被拉满”比喻

答案：

“戏剧性”指最后关头反败为胜。

“一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处于紧张状态。

15.向年轻人讲道理的文章不少，本文却耐读易接受，原因是什么?

请谈谈你的看法。

答：

答案（示例）：

以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流；用年轻人喜闻乐见的事例说理。

16.你认为本文的中心论点是什么？

（2分）

答：

______________________________________________

【解析】本题考查议论文的中心论点。

阅读全文，寻找中心论点，本文的中心论点在文章中间，即第④段，根据此段内容总结。

答案：

人的一生要有明确的目标，但当实现了人生目标的时候，最重要的事情就是要重新选择和寻找一个新的目标，并为之奋斗。

（意对即可）

17.文章①～③段引用了“斯尔曼的故事”有什么作用？

（3分）

答：

______________________________________________

【解析】本题考查文章在结构上的特点。

其作用可以从论题的引出和吸引读者两个方面考虑。

答案：

（1）引出文章的论题——当你抵达了成功彼岸的时候，要重新选择和寻找一个新的目标。

（2）引起读者的阅读兴趣。

18.本文第⑤段用了什么论据来证明论点？

试用简洁的语言概括论据内容。

（3分）

答：

______________________________________________

【解析】本题考查议论文的论据的概括。

文章第⑤段运用了世界著名的马拉松运动员的例子来证明论点。

概括论据内容语言要简洁，按“谁怎样”的格式归纳。

答案：

事实论据。

写了世界著名的马拉松运动员，多年来一直保持着该项目的最佳纪录的故事。

19.一位是身残志坚、勇于向极限挑战的英雄，一位是一直保持着马拉松最佳纪录的著名运动员，为什么他们的命运截然不同？

（3分）

答：

______________________________________________

【解析】本题考查的是对文章内容的理解。

阅读全文，抓重点段④⑥段思考作答。

答案：

因为斯尔曼完成自己的人生目标后，没有重新选择和寻找一个新的目标，他感到极度空虚，最后选择了自杀。

而那位马拉松运动员，能把大目标分成小目标，毫不松懈地向更高、更理想的目标冲击。

20.请用简明的语言写出你读完本文后的感悟。

（3分）

答：

______________________________________________

【解析】这是一道开放性试题。

要从人生和目标的关系上思考，本文的④⑥段已经有了明确的阐释，应联系文本谈感悟。

答案（示例）：

读了本文后，我觉得，在人生旅途中，树立一个目标至关重要，但当抵达了成功彼岸的时候，最重要的事情就是要重新选择和寻找一个新的目标，不断地踏着自己小有成功的人生足迹，永不松懈地向更高、更理想的人生目标冲击和进取。

三、写作（40分）

21.从下列两题中任选一题作文。

题目一：

2009年10月24日，在长江荆州宝塔湾江段，为抢救两名落水少年，长江大学15名新生展开了一场生死大救援。

他们或奋不顾身跳入寒江中施救，或手挽手结成“人链”接应。

最后，两名少年成功获救，而陈及时、何东旭、方招三名施救的大学生却献出了年轻的生命。

请以“‘长江人链’的启示”为题写一篇作文。

题目二：

根据提示，按要求作文。

那是一张慈祥的脸，让我感到了生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白了生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到了生活的多彩；那是一张阳光灿烂的脸，……生活中，我们见过无数张脸。

请以“难忘那张______脸”为题，写一篇作文。

要求：

①若选题目二，须先将题目补充完整，然后作文；②自定立意，自定文体（诗歌20行以上）；③600字以上；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【写作提示】题目一：

这是一篇材料式的命题作文。

写作时，注意阅读材料，理解“长江人链”的内涵。

从“启示”来看，此文宜写成议论文。

可以从正面写，先确立中心论点，如生命的价值在于创造和奉献，实现和提升生命价值要靠行动。

对长江大学学生手挽手结成“人链”接应救人给予充分肯定，然后联系实际生活用事实论据和理论论据证明论点。

也可以从反面写，“长江人链”救人虽精神可嘉，但方法不对，在现实生活中既要见义勇为，又要讲究见义智为，增强自我保护意识和能力。

题目二：

要在“脸”的前面加一个修饰限定语，可以加微笑的、快乐的、沉思的、慈祥的、阳光灿烂的、严肃的，等等。

对于你所选定的某一张“脸”，不仅要描绘出这张脸的特征，更重要的是要能够揭示“脸”所蕴涵的精神实质。

也就是说，要有自己的情感投入和思考，不能仅仅为了写脸而写脸。

感情抒发要真挚自然，切忌为文造情。