第5课 《爱心温暖你我》.docx
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第5课《爱心温暖你我》
外国语实验小学学校道德与法治学科教学设计模板（试用稿）
备课人杨春燕2017年2月日
课题
第5课《爱心温暖你我》
个性化
修改
教材
分析
注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。
如在学生有一定认识、感知的基础上把残疾人日常生活中的画面及残疾人成功的案例制成课件让学生观看，让学生能走近他们的生活。
.本课要注重让学生在亲身的体验、走近残疾人和老人生活的过程中深刻地体验到残疾人和老人在日常生活中的诸多不便，增进了儿童对残疾人和老人的同情心和爱心。
在潜移默化、层层递进中降低难度、突破难点。
如：
在第一个话题的结束部分我再次播放“千手观音”，随着悠扬的乐曲、优美的舞姿，我提出这样的问题，你们应该怎样对待他们？
通过学生回答，引出残疾人虽然身有残疾，但却有着美好幸福的人生。
使他们从对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重。
尊重具体体现在哪里？
让学生们设计自己今后的行动计划，避免空喊口号。
学
情
分
析
这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学三年级学生的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：
感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教学难点是：
理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
教
学
目
标
1，通过生活体验，增进学生对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和尊重残疾人
2、对残疾人在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情；能够理解老人的情感需求，尊重并愿意尽力帮助他们。
3、培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息，增强收集、处理信息的能力；通过讨论、体验，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点
【教学重点】
感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
【教学难点】
理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
教学方法
【教法】
启发、比较
【学法】
情景思考、交流
课前
准备
教师准备：
1.搜集残疾运动员的比赛画面、残疾人生活的视频、舞蹈《千手观音》制成课件。
2.搜集残疾人专用设施的图片或资料。
3.搜集有关老人的文字资料，生活视频
学生准备：
1.课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料；了解残疾人超出常人的地方。
2.初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
3.到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况。
4.课前调查身边老人，了解老人的生活及生活中的困难和烦恼，他们的愿望是什么？
及国家优待老人的政策。
第1课时
教
学
过
程
预
设
教学环节
教师活动
学生活动步骤
及问题预估
设计意图
【导入新课】
你对残疾人有什么认识？
新
课
学
习
活动一：
（写名称）
活动一情境导入，走近残疾人。
1.课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面，配上背景音乐。
最后将画面定格。
师：
从刚刚的画面中，你们看到了什么？
学生自由交流
2.师：
在我们生活的大家庭里，有一类特殊的人群，他们被称作为“残疾人”。
（板书：
残疾人）提起残疾人，你首先能想到的是什么呢？
教师相机进行归纳：
视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾）
师小结：
残疾人就是精神上、智力上、身体上有缺陷的人。
现在我们称他们为残障人或弱势群体。
他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一辈子生活在无声世界，有一辈子生活在黑暗世界，还有的要一辈子坐在轮椅上……在我们的身边也有一些残疾人，你了解他们吗？
今天，就让我们共同走近残疾人的世界，去看看他们是怎么生活的？
（完整板书：
走近残疾人）
学生可以交流自己的感受，也可谈自己所知道的有关残疾人的总类。
如果学生谈到残疾人的类别。
）
设置情境，学生认识残疾人，理解残疾人的痛苦和不容易。
活动二：
模拟体验，感受残疾人。
刚刚同学们体验了3分钟盲人的生活，相信一定有很多感受吧！
谁愿意把自己的感受说出来与我们分享？
刚刚通过体验残疾人的活动，你们就有这么多想法，试想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？
蒙一年呢？
如果你真的失明了，成了盲人，将会怎样？
是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。
其实在我们的身边生活着许多残疾人，目前全世界十分之一的人口是残疾人，我国有6000万残疾人，也就是说平均20个人中有一个是残疾人。
这么庞大的一个群体不应当被我们忽视，他们一样渴望生活，拥有梦想。
那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗？
3.生活中的残疾人
出示残疾人生活的视屏：
用脚写字、吃饭，用手触摸辨认人民币，用手杖探路等
学生交流感受。
师小结：
想想，他们在生活中还会遇到哪些困难呢？
学生交流。
尽管残疾人遇到那么多的困难，但是他们却像我们正常人一样地学习、工作、生活。
他们所承受的身体和心灵上的痛苦又是我们常人所无法想象的。
小结：
孩子们，所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下，他们的不幸，值得我们同情；但他们的精神，更让我们感动！
有些残疾人更是身残志坚，取得了骄人的成绩。
1.体验盲人
一部分同学用红领巾蒙住眼睛，从自己的座位出发，绕教室一周再回到自己的座位，另一部分同学可以选择搀扶他们，或是在自己的座位上静静的观看。
（体验3分钟。
有的孩子在别人的搀扶下回到了自己的座位；有的孩子找不到方向，焦急的摸索；有的孩子差点摔倒。
当然也可能有孩子出现嬉笑的现象，教师不用急于制止，而是用语言启发。
2.交流感受，学生自由交流。
让孩子们感受到对正常人来说很容易做到的一件小事对残疾人来说却是非常不容易。
活动三：
欣赏榜样，关注残疾人
1.边小结边起音乐，滚动播放开课时的画面。
看到这一副副感人的画面，相信此时，你们一定有更多的感触吧！
你想对这些残疾人说什么，你从他们身上学到了什么？
教师小结：
是啊，这些生活的强者，凭着超人的毅力，通过自己的顽强的努力，取得了惊人的成就，他们是一群生命的强者，创造了生命的奇迹。
3．视频：
舞蹈《千手观音》
刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做《牵手观音》，是2005年春节晚会上的一个节目。
欣赏完这个舞蹈你有什么感受？
（学习交流：
舞蹈很漂亮、动作很整齐……）
那你们知道这些演员是什么人吗？
（聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里，要练出这么绝美的舞蹈，是要付出多少艰辛啊！
他们的舞姿曾经感动了中国，在2004年雅典残疾人奥运会上的演出，更是赢得了世界人民的掌声，震撼了全世界。
他们是用生命真心的拥抱生活，也让自己的生命美丽起来。
4.其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方，你们知道吗？
师启发，生交流：
听觉更好，触觉更强，平衡感更强等
1，学生自由交流。
他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，为我国2008年残奥会赢得了主办权。
你还知道哪些优秀的残疾人的事迹？
2.学生交流课前搜集：
学生汇报交流搜集到的身残志坚、自强自立的事例。
（相机指导学生阅读课本P30桑兰自强不息的故事）
让学生明白：
残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺，但他们也有着强于常人的地方。
活动四：
关注社会，关爱残疾人
1.残疾人专用标志
课件出示残疾人专用标志
师：
你们知道这些标志是什么吗？
（生：
这些是残疾人专用的标志。
）
近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境，于是在我们的生活中，这些标志和设施随处可见。
2.残疾人专用设施
你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗？
师相机补充：
随着社会的发展，科学在进步，为残疾人提供方便的科技产品也越来越多，如盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。
（教师边介绍边出示相关产品的图片）
3.关爱残疾人行动
社会上还有很多关爱残疾人的行动，你都知道哪些呢？
师小结：
是的，我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人，还专门为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》，并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日。
除此以外政府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会，也出台了很多保护残疾人就业的优待政策。
活动五别让盲道生“盲点”。
1.出示几幅占用盲道的图，最后画面定格
师：
同学们试想一下，如果此时有盲人正从此通过，会有什么后果？
其实在我们生活中还存在其它侵占残疾人专用设施的现象。
有位同学就针对这一现象写了一篇作文。
2.引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文。
3.交流汇报课前调查
课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况，相信同学们一定有很多收获吧！
谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下？
过渡：
面对这些问题，请同学们都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施能真正做到为残疾人服务出出主意吧！
4.寻求好的解决办法。
分组交流，全班交流。
（板书课题：
别让盲道生“盲点”）
5.现场起草学生商定的建议书，有条件就当场发在网络上。
师小结：
相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”，使残疾人们过得越来越好！
6.在生活中，还有没有对残疾人不友爱的事呢？
看到这些对残疾人不友爱的事时，你是怎么想的呢？
教师肯定学生有爱心、有正义感、明辨是非。
活动六升华情感，理解与尊重残疾人
1.老师谈自己的感受
2.他们和我们生活在同一片蓝天下，今后我们该如何对待他们呢？
当学生提到尊重时，追问：
如何做到尊重？
1、学生交流课前了解到的资料。
学生小组交流，全班交流。
（如：
公车上的专座、残疾人专用厕所、盲道，残疾人下坡道、有声音的红绿灯……）
2、学生结合课前的了解交流：
有为残疾人专设的残奥会；公园里也会开展为残疾人献爱心活动；残疾人免费乘公交；残疾人去公园可以免门票；有助残基金会……
3、学生汇报小调查，相机引导学生交流自己的感受。
4、学生发言，老师根据学生发言板书：
关心、帮助尊重
这些都是帮助残疾人的有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。
我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。
然而，在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象。
【课堂总结】
教师伴随《爱的奉献》歌曲总结：
我们的社会是个温暖的大家庭，虽然残疾人他们是不幸的，但是只要我们之间平等相待：
一句友善的话语；一点由衷的关爱；一份真诚的帮助，这都将改善残疾人的生活。
同学们，关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。
就让我们用自己的实际行动，伸出友爱的手，献出自己的爱心，去关爱身边每一个需要特殊关注的人，将世界变成爱的乐园。
【拓展延伸】
对这些残疾人，党和政府又会怎样关爱他们呢？
【板书设计】
2．心里想着他们
走近残疾人
关心 帮助 尊重
第二课时
老吾老，以及人之老
活动一敬老爱老，传统美德
1.播放一组老年人欢度重阳节的画面，配上背景音乐《夕阳红》。
师：
还记得这些情景吗？
是的，这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面。
看，社会各界纷纷以不同的形式向老人们表达节日的祝福。
2.播放中央电视台为老人开办的《夕阳红》栏目片花。
思考：
国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么？
（学生自主交流）
小结：
是啊，老人为社会创造了财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到全社会的尊敬。
尊老敬老这也是我国的传统美德。
虽然老人们已年过半百，不如年轻时那样充满精力，可是让他们老有所乐仍是我们全社会共同的愿望。
（再次响起音乐《夕阳红》。
）今天就让我们一同走近老人，走近老人的生活，去聆听他们的心声。
活动二童眼看生活，关注身边老人
1.小调查：
家里有爷爷、奶奶的同学请举手。
（统计数据）追问：
在你的身边还生活着其他老人的同学请举手。
（统计数据）
小结：
看来，老年人在我们的生活中还是很多的。
老师这里有一个数据要告诉同学们“如今全球已进入老龄化社会。
我们中国更是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一。
80岁以上高龄老人已高达1100万，60岁以上的老年人口将达到4.4亿左右，也就是说每十个中国人中就有三个老人。
”（边说，便用课件出示）关爱老年人，更是成为全社会关注的话题。
2.印象中的老人
请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景，他们都给你们留下了哪些印象呢？
学生自由交流：
可以是自己家中的老人，也可是邻居等。
话题可围绕：
行动不便；身体不好（视力不好、腿脚不便、常去看病……）；孤单、寂寞；节省；照顾孙子等等。
（可以是生活层面也可是精神层面）
小结：
同学们说的很好！
不光是我们的爷爷奶奶，很多老人的生活正面临着这些问题。
3.了解老人 聆听心声
（1）课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼，他们的愿望是什么？
谁愿意把你们所了解到的和我们说说？
过渡：
生活中，确实有老人需要我们的关心和帮助
（2）出示一组图片：
生活层面；精神层面；
（播放老人现实生活中的画面：
上下楼梯难、空穴老人孤独、病痛折磨……）
这些都是生活中需要我们照顾的老人，我们再来看个短片
（3）视频：
公益广告：
《常回家看看》
老人们辛苦了一辈子，如今他们老了，头发白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身体越来越差了。
加上子女不在身边，就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在一起，老人们感到很孤独。
活动三共同关爱老年人
1.老年人问题已成为全社会的问题。
为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐，国家出台了《老年人权益保障法》，还出台了很多优待老人的政策，你们知道吗？
学生汇报课前搜集的“国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事、好事”。
教师相机补充
（坐公交免费；医疗保险；市、区（县）级政府投资主办或控股的公园、风景名胜等旅游景区对65周岁及以上老年人免收门票费（大型活动期间除外）；市、区（县）级财政支持的公共体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务。
提倡非财政支持的公益性文体设施为老年文体团队活动优先提供场地；市、区（县）、街道（乡镇）社区服务中心和老年活动中心（站、室）对老年人提供优惠服务；律师事务所、公证处、基层法律服务所和其他社会法律服务机构，应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服务。
对城市三无老人、农村五保老人和享受城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请，要优先受理……）
过渡：
不过在我们身边，还是有这样的同学！
2.行为辨析
出示课本中P34呈现的一组小强和老人在一起的几个画面。
学生辨析。
追问：
你想对小强说些什么呢？
3.学生发散思维：
作为新世纪的小学生，你会在尊老敬老方面怎么做呢？
将来你准备以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献？
小结：
今天，我们走近了老人，了解了老人，表达了对老人的尊敬与关心。
老师希望，这么美好的情感不只在今天有，而是在我们生活的每一天，更要倾注我们的一份关爱。
“善待今天的老人，就是善待明天的自己。
”“尊老助老，不怕事小。
”同学们，让我们一起行动起来，尊老敬老从小事做起（板书：
老吾老，以及人之老）！
最后，让我们一起祝愿我们的爷爷奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！
4.播放视频：
关爱老人从我做起
板书设计
2．心里想着他们
老吾老，以及人之老
“善待今天的老人，就是善待明天的自己。
”
“尊老助老，不怕事小。
”
课
后
反
思
通过本课的教学，学生真正了解了残疾人，也理解了残疾人。
由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重，并能采取适宜的方法帮助他们。
通过几个活动的设置，孩子们在活动中设身处地感受到残疾人的不容易。
注：
中学复习课的“教学过程预设”部分，可根据实际需要自行设计。
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