北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx

上传人:b****4 文档编号:4682562 上传时间:2022-12-07 格式:DOCX 页数:8 大小:19.46KB
下载 相关 举报
北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx_第1页
第1页 / 共8页
北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx_第2页
第2页 / 共8页
北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx_第3页
第3页 / 共8页
北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx_第4页
第4页 / 共8页
北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx_第5页
第5页 / 共8页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx

《北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

北师大版小学数学一年级下册1加与减.docx

北师大版小学数学一年级下册1加与减

学习目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:

学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:

对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

一、复习引入:

1、背“凑十”儿歌。

9+()=13()+9=15

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:

同学们,你们买过文具吗?

小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?

(课件出示课本主情景图)

师:

在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:

买铅笔)。

师:

谁能说说小兔妹妹说了什么?

袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?

卖给小兔妹妹几枝铅笔?

你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?

谁来试试看?

(可多抽两个孩子)(师板书:

有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?

2、xx,探索算法。

师:

解决“还剩多少枝?

”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:

15—9=

师:

说说你为什么用减法呢?

师:

15-9怎样算呢?

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

(2)把15分成5和4

师:

你为什么要分成5和4呢?

师板书:

15-5=1010-4=6

(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6师板书:

10-9=11+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:

9+()=15

师:

孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种?

师:

现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:

16-8=(8)10-8=22+6=8

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9=12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生独立完成,师订正结果。

3,游戏“摘苹果”(3页第4题)

4、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:

松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。

(展示学生结果)

五、总结评价

第二课时捉迷藏

学习目标:

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:

学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:

对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学习过程:

一、情境创设,导入新课。

师:

小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

师:

小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3、引导学生提出问题、解决问题。

生:

我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

师:

刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?

请大家列出算式自己试一试。

(学生列算式,教师巡视)

师:

谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?

为什么要这样解答?

生:

这里有两个信息,信息1:

13人玩捉迷藏;信息2:

外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。

13-8=5(人)

师:

说得非常好!

加一颗星!

今天我们就用数学来解决问题!

(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。

师:

13-8怎样算呢?

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从13里面1根1根地减。

(2)把8分成3和5

师:

你为什么要分成3和5呢?

师板书:

13-3=1010-5=5

(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5师板书:

10-8=22+3=5

(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

师板书:

8+()=13

师:

孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种?

师:

现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:

16-8=(8)10-8=22+6=8

3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

12―8=17-8=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成课本第5页练一练第1题。

生独立做,师巡回指导。

请2位小朋友说得数,你是怎么算的?

生生评价,师写过程和得数。

2、完成课本第5页xx第2题

生独立完成,说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)

师:

苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比看今天谁的苹果摘得最多。

当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习(3页第3题)

出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。

列出算式,算出得数。

(展示学生结果)

五、总结评价

师:

这节数学课你学地开心吗?

你有什么收获?

(学生小结)师:

今天我们学习了十几减8的退位减法。

(补充课题:

十几减8的第三课时快乐的小鸭

学习目标:

1、在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:

学会正确的计算十几减7、减6的减法。

学习难点:

对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程:

一、创新情境,激发学习热情

1.谈话导入。

在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?

出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?

(生:

有12只小鸭,7只到河里游泳了。

谁能提出一个数学问题。

(草地上还有多少只)我们可以怎么解决?

学生说算式教师板书12-7=5

(设计意图)激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略

1.12-7=5的5要怎么算出来的。

(1)教师示范

先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个

(2)学生说说教师刚才做的过程。

(3)学生说说为什么要拿走7。

(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。

(小组交流,探讨多种算法)

(设计意图)给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

(5)学生汇报,教师板书。

①因为7+5=12,所以12-7=5。

(师:

看到减法,就马上联想到加法。

)②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

(6)请几名学生xx讲述以上方法。

(设计意图)综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

2.小练习

三、试一试,完成xx第1题

1.出示幻灯片:

14-7=,12-6=

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2)学生做完后反馈,并说说方法。

四、巩固练习

1.画一画。

课本P7,第2题。

生独立完成后,全班反馈。

2.比比谁算得快。

课本P7第4题,用最快的速度写出答案。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正,请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么?

有什么要提醒小伙伴的吗?

第四课时开会啦

学习目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

2、会用所学知识解决简单的实际问题。

学习重点:

理解减法的实际意义。

学习难点:

理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?

(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题?

每人坐一把椅子,够吗?

你会这个解决问题吗?

并说出你的方法。

2、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。

一一对应,观察一下所摆的图形够吗?

还缺几把椅子?

指名回答

3、谁能列出算式?

说明理由。

11-7=4

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说说,然后再列算式。

)2、课本第9页第3、4、5题。

(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。

3、小活动:

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。

小组比赛。

四、总结

五、布置作业

第五课时跳伞表演

(一)

学习目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点:

初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

学习难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备:

课件、小棒和圆片。

一、创设情境,导入新课。

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗?

(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:

跳伞表演)。

请看大屏幕。

(出示:

从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

3.学生汇报:

看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

(师板书:

蜗牛的数目)

4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:

红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

生2:

红色降落伞比黄色降落伞多几个?

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?

”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

根据所摆学具列出算式。

板书:

14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

”,教师评价学生。

4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。

四、巩固练习。

(课件出示)

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中教育 > 语文

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1