幼儿园小班音乐教案80篇全面.docx

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幼儿园小班音乐教案80篇全面

小班歌唱活动教案：

两只小小鸟

活动目标：

1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3．体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备：

小鸟指偶两个　　

活动过程：

1．谈话导入并练声　　

师：

美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：

小鸟是怎么叫的？

小小鸟还会边叫边唱歌呢。

仔细听！

教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。

师：

好听吗？

我们也来和小鸟一起唱一唱。

练声3个音阶　　

2．借助手偶表演熟悉记忆歌词　　

（1）师：

小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？

两只小小鸟见了面会发生什么事呢？

请你们仔细看，认真听。

教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

（2）提问：

两只小小鸟见面发生了什么事情？

先怎么样？

然后呢？

接下来呢？

最后呢？

师：

你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

3．学唱新歌　　

（1）教师范唱。

（2）跟着钢琴也来学一学。

（3）提问：

两只小小鸟见面了，心里怎么样？

（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（5）师：

你们想不想也来变两只小小鸟？

瞧！

我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？

（手指）还有一只小小鸟怎么变？

两只小小鸟见面点点头可以怎么做？

亲一亲呢？

谁来做碰一碰。

飞走了。

（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。

（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

4．创编歌曲　　

（1）创编身体动作　　

（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

（4）仿编歌词　　

小班歌唱教案：

谁在叫

设计意图:

    毫无疑问,孩子们喜欢小动物。

各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。

有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

    很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。

在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:

何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?

    音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

    活动目的:

    1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。

    2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。

    3、发展幼儿创编歌词的能力。

    活动准备:

    1、知识经验准备。

    ①学会并表演歌曲《大熊猫》

    ②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。

    2、物质材料准备

    ①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。

    ②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

    （如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）

    ③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏

    （如图片的起伏:

高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）

    活动过程:

    第一部分:

（1~24小节）

    1、听《大熊猫》音乐,表演入场;

    2、导入新课题:

动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。

    依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

    3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

    4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。

    从图谱一目了然可以看到:

对照动物头像唱出小动物名字:

对照嘴型唱出动物叫声。

    5、对应图谱观察讨论:

歌曲中旋律的高低起伏。

    第二部分:

（25~42小节）

    6、分析讨论:

几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。

    7、学习领唱、合唱的基本唱法。

    可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。

    第三部分:

创编歌曲

    8、请幼儿充分发挥想像;

    ①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?

    ②模仿这些动物的叫声;

    ③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来

    （如青蛙、小鸟、小狗等）

    9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。

    活动延伸:

    1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。

    2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。

    活动反思:

    《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。

    本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。

    不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备（如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。

自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。

    总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。

小班歌曲小小蛋儿把门开

良渚云华幼儿园 金冬来

活动来源

小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。

《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。

从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。

活动目标

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。

活动准备

   歌曲的图谱，请配班教师伴奏。

活动过程

1.熟悉音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。

①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

教师出示一个大蛋：

“谁会在里面呢？

我们来听一听。

”

活动评析：

好奇是幼儿学习的重要契机。

提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

②分句出示图谱，理解歌词。

重点提问：

是怎么样一只小鸡？

小鸡是怎么唱歌的？

师：

谁在里面啊？

师：

老师用好听的声音请小鸡走出来。

（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。

）

师：

这只小鸡长得什么样？

（辅助提问：

小鸡的身上长着什么？

）

师：

这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。

”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。

师：

小鸡是怎么唱歌的？

（出示相应的图谱。

）我们和小鸡一起高兴地唱起来。

活动评析：

小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。

图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。

3.幼儿完整学唱歌曲。

①幼儿集体演唱歌曲。

“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。

”

②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

③分组演唱歌曲。

④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

活动评析：

在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。

演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

师：

“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。

”

②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

教师提问：

还有谁也是从蛋里面走出来的？

         小鸭子是怎么唱歌的？

“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。

”

活动评析：

通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。

在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。

在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

[来源：

幼儿园教案网：

]

5结束:

请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

活动延伸：

幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

活动反思：

每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。

《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。

我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。

音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。

在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。

在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约，使音乐活动流畅。

让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开的，因此活动前的前期经验准备也很重要。

小班歌曲苹果歌

上海市音乐幼儿园：

金老师

活动目标：

1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、初步了解秋天是一个成熟的季节。

活动准备：

立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带

活动过程：

一、秋天

——秋天到了，你们喜欢秋天吗？

让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。

歌曲《秋天》

二、秋天的水果

——秋天是一个丰收的季节。

田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。

——果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗？

音乐律动（播放苹果伴奏）

——我们开着车去果园看看吧！

——开呀开，果园到了。

哇，一排排的果树上挂着什么呀？

有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树。

。

。

。

（出示PPT），它们都是秋天的水果。

——你最喜欢吃哪一个啊？

（幼儿群讲）你呢。

。

。

——我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果？

三、红苹果

——我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲，你们想听听吗？

欣赏歌曲《苹果歌》

——这首歌曲好听吗？

我也会唱这首歌，你们想听听吗？

清唱歌曲（哼唱前奏）

——你们听到歌曲里面说了些什么？

 念白歌词

（树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

）手拍节奏

重点：

一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。

学唱歌曲

——这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？

四、摘水果

——摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘？

分三组上来摘水果

——你们都摘到水果了吗？

赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗？

真好吃啊！

你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢？

我们回家试一试，明天请你们唱给大家听，好吗？

小班歌曲教案《洗手帕》

活动目标　　

1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。

准备材料：

《洗手帕》磁带、钢琴、手帕　　

重点难点：

听音乐能够区分强弱、快慢。

活动地点：

活动室　　

活动形式：

集体活动　　

活动过程：

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。

（讨论：

手帕脏了怎么办？

可以怎样洗？

）　　

3、欣赏音乐《洗手绢》。

帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：

音乐又快又重时应怎样洗手帕？

音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？

）。

4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。

5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

小班节奏活动：

玩具恰恰恰

设计意图：

 《新纲要》指出：

在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。

目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。

而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。

因此，我设计了本次节奏活动：

通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。

而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。

因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。

活动目的：

 1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。

 2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏XX XXX、XXXX XXXX进行伴奏。

 3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。

活动准备：

 1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。

 2、自制乐器材料：

罐子、钥匙、碟子、豆子等。

活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏XX XXX，XXXXXXXX。

三、熟悉音乐并配器演奏。

 1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。

 2、分析乐曲节奏。

 3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。

 1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。

 2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。

 3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。

五、随音乐做动作出活动室。

 教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。

小班节奏游戏《会动的身体》

一、活动目标

１、在游戏中初步感受节奏的变化。

２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

２、有快慢节奏的背景音乐

３、鼓一只

三、活动过程

１、引出

师：

今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：

我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

２、语言游戏《在哪里？

在这里》

（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：

刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：

好，那请你们用手指指看。

（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：

你的眼睛在哪里？

（头发，肩膀，鼻子……）

幼：

我的眼睛在这里！

３、跟着小鼓有节奏地进行游戏

（１）引出小鼓

师：

这是什么呀？

师：

哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。

谁能让小鼓唱起歌？

（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（２）引出小手进行节奏游戏

师：

小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

师：

看看胡老师的小手在干什么？

（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：

哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。

小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。

大家的小手准备好了吗？

（３）引出小脚进行节奏游戏

师：

我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

师：

小脚会干什么呢？

（跺脚）

师：

原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。

注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：

我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：

瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。

你们想不想试一试啊？

５、结束

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

小班美术活动看谁剪得长

活动目标：

1、通过动手操作，培养幼儿思维的变通性。

2、通过观察，让幼儿学会比较长、较长、最长及最长产生的原因。

3、培养幼儿做事认真、仔细，有坚持性。

活动准备：

白纸  彩色手工纸  剪刀  托盘活动过程：

幼儿坐在地毯上，围成一个大圆圈，每人前面放一个盘子，盘子里有剪刀、一张长方形白纸、一张正方形彩色手工纸。

一、引起幼儿兴趣，做手指游戏  教师说：

“我们和小手做个游戏好吗？

”一起和幼儿边说儿歌边做动作。

“大胖子睡了，二哥哥睡了，高个子睡了，二胖子睡了，小点子睡了，大家都睡了。

”

教师意图：

活动小手，调动幼儿参与的积极

二、请幼儿想象白纸象什么？

教师从盘中拿出一张长方形纸提问：

“小朋友睁开眼睛，看一看，你觉的它像什么呢。

”幼儿想了一会，说像白云、棉花糖、棉花、白糖、盐、白雪、白墙、白头发，形状像黑板、地板砖、空调、车身、桌子、电视、门、窗户、床、玩具柜……

教师意图：

扩散幼儿思维、想象。

三、提出问题，请幼儿思考。

1、老师想把这张白纸剪成长短不同的纸条，可以怎样剪呢

2、还有不同的方法吗？

大家都来剪一剪。

教师小结：

刚才大家的办法都不错，找出了多种方法。

从短边剪短的，从长边剪长的；也可以从一个角开始剪不一样的纸条；还可以拐弯一次剪、拐弯两次剪出较长的纸条。

教师意图：

充分让 幼儿操作，感知剪的方法，为下一环节打基础。

四、现在我们来个比赛，用一张一样大的纸，看谁剪的纸条最长。

1、幼儿操作，教师巡回观察，给予恰当的引导。

幼儿表现：

幼儿投入安静，有的在看别人，有的在把剪的一段一段的纸条接起来，多数幼儿在拐弯剪，有的剪的细，有的剪的粗。

有的在玩纸条，有的在和别人比较。

教师意图：

操作中发现问题，寻找不同方法，解决问题。

2、巡回中给孩子提出问题：

大家的纸一样大，为什么有的纸条剪的长，有的纸条剪的短呢？

幼儿有的说：

“纸大剪的就大。

”有的说“剪断了就变短了。

”剪成的幼儿通过在展示台上比较，发现剪的越细，纸条越长。

教师意图：

通过观察比较，学会思考问题。

3、在集体面前、或好朋友之间交谈自己剪的方法。

说一说是怎么剪的，为什么长短不同，长的纸条又像什么？

教师意图：

充分给孩子交流、表现的机会，使孩子体验成功的快乐。

效果分析：

孩子的想象很丰富，玩的花样也很多。

有的孩子说：

“我剪的纸条像长蛇。

”有的孩子说：

“我剪的纸条像彩带。

”有的孩子说：

“我剪的纸条像条小河。

”还有的孩子说：

“我剪的纸条像美丽的长发。

”大家的纸条整齐地挂在黑板上，都高兴地叫起来。

延伸活动：

除了沿着一个方向拐弯剪出最长的纸条，还有什么方法能剪出最长的纸条呢？

回家和爸爸、妈妈一起想多种方法好吗？

整体效果：

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓趣，探索创新应从孩子最贴近的自身开始。

纸是幼儿在活动中经常接触的，喜欢撕一撕、剪一剪、画一画。

选择本次活动，既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将以往的经验进行整合，有利于帮助幼儿掌握学习的方法。

整个活动对孩子来讲是件既神秘又充满情趣的乐事，全体孩子始终情趣昂然地投入活动。

小班亲子音乐活动洗澡

小班亲子音乐活动：

洗澡

活动目标：

1、在亲子间的身体接触与情感交流中，共同分享参与亲子音乐活动的乐趣。

  2、敢于在集体面前大胆地展示自己，能初步伴随音乐，自主地用动作与歌声表现生活中洗澡的过程，尝试听音乐合拍地动作。

活动准备：

1、激发家长参与亲子活动的愿望，愿意在集体前大胆表现

  2、本次活动前，家长和孩子已玩过《过山洞》的音乐游戏

活动过程：

一、亲子随音乐做各种动作自由入场

  二、亲子互动，共玩音乐游戏《过山洞》

1、  引导 幼儿和家长自由表现“山洞”并随音乐以自己最喜欢的方式过山洞。

2、  指导幼儿和家长认真倾听音乐，当音乐停止时，保持动作不变。

三、以亲子互动形式，引导亲子感受并尝试用动作表现洗澡的过程

1、  引导亲子讨论洗澡的过程：

我们来玩一个洗澡的游戏，这个游戏是有音乐的，想想我们平时是怎么洗澡的？

和爸爸妈妈商量一下吧。

2、  根据讨论情况，引导亲子伴随音乐自主地相互用动作表现洗澡的过程。

3、  根据亲子表现，引导个别亲子将有节奏地洗澡的动作展示给大家，由大家一起来学习

4、  伴随音乐，引导亲子共同体验有节奏地相互洗澡的乐趣。

5、  教师配上歌词，和一幼儿共同体验边唱边随音乐有节奏地来洗澡。

6、  亲子共同体验边唱边随音乐有节奏地来洗澡的乐趣

7、  引导亲子随音乐有节奏地相互欢乐地抚触和按摩

四、活动延伸：

引导亲子去户外玩游戏《过山洞》；请妈妈做山洞，宝宝和爸爸来过山洞；请爸爸做山洞，妈妈和宝宝来过山洞。

小班艺术活动好娃娃

活动目标：

1、结合情景表演理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、知道要尊敬老人，对老人有礼貌。

活动准备：

1、课前教能力较强的幼儿情景表演

2、情景表演所需的道具：

茶杯、小凳

3、娃娃家所需材料

活动流程：

一、谈话导入，引出课题。

师：

今天老师要给你介绍一位很能干的小朋友，他人见人爱，每个人都夸他是一个懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，那你知道为什么大家都这么说吗？

你猜猜他平时的表现是怎样的？

（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。

）

师：

刚刚大家都说了他的表现，今天老师把他请来了，请看他的表现。

二、在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。

教师提问：

1、好娃娃带来了谁？

（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈）

2、爷爷是怎样的？

好娃娃是怎样对待爷爷的？

爷爷高兴吗？

（教师可以根据幼儿所说清唱：

爷爷年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈）    

  3、爸爸妈妈看了是怎样的态度？

是怎样说的？

（教师可以根据幼儿所说清唱：

爸爸和妈妈，齐声把我夸，尊敬老人有礼貌呀，是个好娃娃）

三、幼儿学唱歌曲。

师：

老师给    

（想）歌曲的题目叫做《好娃娃》。

1、教师示范唱一遍，个别幼儿能根据刚刚表演跟唱的一起唱。

2、请幼儿跟唱。

3、请幼儿集体唱。

4、教师和幼儿一起再唱。

四、延伸活动：

办家家

师：

刚刚那个好娃娃对待老人可有礼貌了，那你是怎样做的呢？

（请幼儿说说，提醒他们要做个尊敬老人懂礼貌的好娃娃。

）

  师：

我请每一组小朋友组成一个家