比尾巴说课稿.docx

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比尾巴说课稿

2022比尾巴说课稿

比尾巴说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可防止地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？

下面是我为大家收集的比尾巴说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

比尾巴说课稿1

　　一、教材分析：

　　?

比尾巴?

是义务教育课程标准实验教科书人教版?

语文?

一年级上册中课文的第十课。

是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比〞的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

　　二、教学目标：

　　根据?

语文新课程标准?

对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：

1、知识目标：

认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟〞。

学会写“云〞，学习新笔画“撇折〞。

2、能力目标：

正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：

了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

　　教学重点：

识字、写字、正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

读好问句。

　　三、学情分析：

　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。

他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的根底。

一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。

因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。

教学中，以游戏“为动物做裁判〞活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

　　四、教学理念：

　　低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。

因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。

课堂上尊重和赏识学生。

以情为根底，以“读〞的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读?

?

让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，到达自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

　　针对学生喜欢游戏这一特点，我创设了去动物王国为小动物做裁判这一环节，让学生在上课开始就对这节课的学习产生了浓厚的兴趣。

在识字教学这一环节中，我主要采用多种读、认的形式，使学生学会自学。

同时，设计了游戏“猜一猜〞，让学生在玩中学，从中稳固12个生字的认读。

　　本课教学难点是读好问句。

教学中，我首先范读课文，使学生初步感知课文内容，再让学生模仿读，从中体会问句的读法。

当通过各种形式认字，确定学生已经扫清生字了，我再引导学生认识问句，体会问句的读法，最后到达读好问句的目的。

　　为了使“为小动物做裁判〞这一情境贯穿始终，在结尾处我设计了为跑掉尾巴的动物加上尾巴，说说动物尾巴的作用，说出比赛结果这些环节，使学生把自己当成学习主人，对学习抱有浓厚的兴趣和欲望。

　　五、教学流程：

　　第一、激趣导入，揭示课题。

兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。

针对这一点，我设计了这样的导入：

同学们，你们喜欢小动物吗？

都喜欢哪些小动物？

它们的尾巴是什么样的？

今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？

那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！

鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴〞。

强调“巴〞读轻声。

使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。

　　第二、初步感知、认读生字。

出示六只小动物图片，使学生说出有哪些小动物来参加了比赛。

这时教师板书主要内容。

然后鼓励学生谈一谈“你眼中这些小动物尾巴的特点〞从而培养学生观察能力和语言表达能力。

有了上面观察和练说的根底，学生要课文就不难了。

为了发挥教师的范读作用，我首先进行课文的范读，使学生初步感知课文内容，然后安排学生自由读文，圈画出生字。

当学生对生字已掌握了，就检查对生字的掌握情况，读的形式多种多样：

指名读、领读、开火车读、抽读?

?

使全体学生都处于读的训练当中。

再让其说说用什么方法记住这些字。

同时教学新偏旁“八〞“鸟〞到达认字的目的。

　　第三、边读边悟，加深理解。

这一环节开始，充分调动学生读的积极性，鼓励说：

“刚刚小朋友说的真好，现在老师把生字宝宝放进课文里，请你们用百灵鸟那动听的声音再读一读课文。

〞首先让其练读，再指名读、两名对读。

让学生评一评。

引导学生认识课文结构：

三问三答式，知道问句的读法，读好问句。

通过师生对读等形式培养朗读能力。

　　第四、拓展训练，发散思维。

出示课后“读读画画〞图，给六种丢了尾巴的动物画上

　　尾巴？

激发学生兴趣，调动起积极性。

当学生画完喜欢动物的尾巴后，在进一步引导其说出动物尾巴的作用，到达联系生活训练口语表达能力的目的。

　　第六、本课小结，布置作业。

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？

下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？

　　总之，在教学活动中，我采用学生喜欢的教学方式，灵活地设计教学内容，鼓励学生成为学习的主人，培养自学能力和口语表达能力，从而到达认字、识字、写字和朗读训练为一体的教学目的。

比尾巴说课稿2

　　今天我说课的内容是?

比尾巴?

，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。

　　一、说教材

　　〔一〕教材的地位及性质

　　?

比尾巴?

是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

?

比尾巴?

这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。

全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。

两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其根本形式是：

一节问，一节答。

根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：

　　〔二〕教学目标

　　知识与能力方面：

　　1、认识12个生字，会写云、公两个字。

认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

　　2、了解动物尾巴的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

　　过程与方法方面：

　　1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段稳固生字。

　　2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

　　情感态度与价值观方面：

　　激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

　　〔三〕教学重、难点

　　教学重点：

识字写字和朗读课文。

　　教学难点：

读好文中的问句。

　　〔四〕教学准备

　　六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

　　二、说教法

　　语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：

　　1、创设情境法。

一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。

我以孩子们喜欢的游戏形式导入，引出课题?

比尾巴?

开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。

采用森林王国里的狮子大王这一角色，使他们很快进入情境，从而激发了学生学习新课的欲望。

让他们乐于接受狮子大王的邀请，欣然愿意当小裁判帮助小动物们比尾巴。

这个时候，强调学生自己就是主人，让他们在初读课文中找出参加比赛的小动物们。

比赛结束后，设计了颁发奖杯这一环节，让孩子们再次复习课文内容。

　　2、分散识字法。

鉴于本课要求认识的字多半出现在动物的名称上，于是我引出小狗这个由狮子大王派来的差使，给小选手们发衣服，而要求会认的字就在每件衣服上。

于是在激发学生的识字兴趣之后，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

还有局部生字采用随文识字。

　　这样在具体的语境中识字，降低了识字的难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。

　　3、朗读感悟法。

新课标强调阅读要凸显学生的感悟。

在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。

通过设计形式多样的朗读来调动学生的阅读兴趣，让孩子在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情。

　　三、说学法

　　在学习过程中，学生运用的学习方法主要有：

　　1、自主合作探究法。

?

语文新课标?

指出：

学生是学习和开展的主体，语文教学要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，教学完一、二小节后，我让孩子们小组合作自己学习三、四小节。

在朗读时，我让孩子和老师合作读，然后让孩子自己找好朋友读，最后同桌间相互读，再让孩子评价同学和老师的朗读，让孩子们在合作中获取经验、发现问题、互相促进。

　　2、读读、演演、说说、写写。

读在粗读课文时，学生借助拼音读准字音，读通课文。

在理解课文中采用多种朗读形式，如:

同桌你问我答读，男女生对读，配上动作读，师生问答读。

教学中重视朗读指导，读好问句语气。

演配合动作表演课文。

说说说你还见过的其他动物尾巴是什么样子的。

写写本课的两个生字。

　　四、说教学程序

　　本课时我分六个环节来进行

　　〔一〕游戏激趣，揭示课题。

　　1、课前，我跟孩子们做了个热身游戏。

看看谁的反响快。

摸摸你的脸；摸摸你的鼻子；摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。

哈哈哈孩子们一片哗然。

你们有尾巴吗？

没有！

那你们知道谁有尾巴吗？

小动物。

小动物们有尾巴可快乐啦！

今天，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。

还邀请我们班的小朋友当裁判呢！

　　2、板书课题，齐读课题。

　　〔二〕整体感知，学习生字

　　1、自读课文，圈出参加比赛动物的名字，多读几遍。

　　2、出示动物图片，让孩子们和小动物打招呼。

　　3、出示写有动物名称的比赛服卡片，让孩子们替不识字的小狗给参赛选手发比赛服装。

让学生识记生字。

　　〔三〕读中探索，突破难点

　　1、课文的教学难点是读好问句。

文中1、2节和3、4节结构相同，我重点指导好1、2节，通过以下几步来完成。

第一步：

老师范读，引导发现动物尾巴的特点，随机识字；第二步：

指导读好问句，接着让学生自由练读；第三步：

用多种形式朗读课文。

　　2、运用方法，自主学习

　　学习第3、4节，运用学习1、2节的方法学习3、4节，先朗读，再感悟，表达扶中学的学习方法。

　　3、趣味对读，感悟理解

　　看图对读课文，同桌问答读，自由找伙伴读，配动作读课文。

　　〔四〕总结全文

　　给小动物颁发奖杯，读全文。

　　〔五〕写字教学

　　重点指导写好撇折。

　　〔六〕实践作业，拓展延伸

　　1、说说你见过的其他动物尾巴是什么样子的？

　　2、课后请小朋友去了解一下动物尾巴的作用。

比尾巴说课稿3

　　一、说教材

　　〔一〕教材的性质

　　?

比尾巴?

是部编版小学语文教材一年级上册的一篇课文。

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

?

比尾巴?

这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动了孩子学习探究的积极性。

课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。

全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。

两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其根本形式是：

一节问，一节答。

根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：

　　〔二〕教学目标

　　知识与能力：

　　1、认识12个生字，会写“云〞、“公〞两个字，认识笔画撇折，认识两个偏旁“八〞和“鸟〞。

　　2、了解动物尾巴的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式