创造力测试完整版带评分标准尤金.docx
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创造力测试完整版带评分标准尤金
创造力测试
美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金•劳德塞，根据几年来对善于思考、富有创造力的男女科学家、工程师和企业经理的个性和品质的研究，设计了下面这套简单的试题，试验者只要10分钟的时间，就可知道自己是否具有创造才能。
当然，如果你需要慎重考虑一下，适当延长试验时间也不会影响测试效果。
试验时，只要在每一句话后面，用一个字母表示你同意或不同意：
（1）同意的用A，不同意的用C，吃不准或不知道的用B；
（2）回答必须准确、忠实，不要猜测。
实验试题：
1．我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。
ABC
2．我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。
ABC
3．无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。
ABC
4．我认为，合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。
ABC
5．有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。
ABC
6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的。
ABC
7．做自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。
ABC
8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。
ABC
9．我需要的刺激和兴趣比别人多。
ABC
10．我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。
ABC
11．我能坚持很长一段时间解决难题。
ABC
12．有时我对事情过于热心。
ABC
13．在无事可做时，我倒常常想出好主意。
ABC
14．在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。
ABC
15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。
ABC
16．有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。
ABC
17．我有收藏癖。
ABC
18．幻想促进了我许多重要计划的提出。
ABC
19．我喜欢客观而又理性的人。
ABC
20．如果要我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。
ABC
21．我能与自己的同事或同行们很好地相处。
ABC
22．我有较高的审美感。
ABC
23．在我的一生中，我一直在追求着名利和地位。
ABC
24．我喜欢坚信自己的结论的人。
ABC
25．灵感与获得成功无关。
ABC。
26．争论时，使我感到最高兴的是，原来与我观点不一的人变成了我的朋友。
ABC
27．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。
ABC
28．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。
ABC
29．我往往避免做那种使我感到低下的工作。
ABC
30．在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。
ABC
31．我不满意那些不确定和不可预言的事。
ABC·
32．我喜欢一门心思苦干的人。
ABC
33．一个人的自尊比得到他人敬慕更为重要。
ABC
34．我觉得那些力求完美的人是不明智的。
ABC
35．我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作。
ABC
36．我喜欢那种对别人产生影响的工作。
ABC
37．在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题，
ABC
38．对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。
ABC
39．那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。
ABC
40．许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。
ABC
41．即使遭到不幸、挫折和反对，我仍然能对工作保持原来的精神状态和热情。
ABC
42．想入非非的人是不切实际的。
ABC
43．我对“我不知道的事”比“我知道的事”印象更深刻。
ABC
44．我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。
ABC
45．我经常为自己在无意之中说话伤人而闷闷不乐。
ABC
46．纵使没有报答，我也乐意为新颖的想法而花费大量时间。
ABC
47．我认为，“出主意没什么了不起”这种说法是中肯的。
ABC
48．我不喜欢提出那种显得无知的问题。
ABC
49．一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。
ABC
50．从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词：
精神饱满的有说服力的实事求是的虚心的
观察力敏锐的谨慎的束手束脚的足智多谋的
自高自大的有主见的有献身精神的有独创性的
性急的高效的乐意助人的坚强的
老练的有克制力的热情的时髦的
自信的不屈不挠的有远见的机灵的
好奇的有组织力的铁石心肠的思路清晰的
脾气温顺的可预言的拘泥形式的不拘礼节的
有理解力的有朝气的严于律己的精干的
讲实惠的嗅觉灵敏的无畏的严格的
一丝不苟的谦逊的复杂的漫不经心的
柔顺的创新的实干的泰然自若的
渴求知识的好交际的善良的孤独的
不满足的易动感情的
测试完毕，请按照公布的答案统计分数！
答题纸
题号
A:
同意
B：
吃不准或不知道
C：
不同意
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
计分方法：
ABC
1.012
2.012
3.410
4.-203
5.210
6.-103
7.30-1
8.012
9.30-1
10.103
11.410
12.30-1
13.210
14.40-2
15.-102
16.212
17.012
18.30-1
19.012
20.012
21.012
22.30-1
23.012
24.-102
25.013
26.-102
27.210
28.20-1
29.012
30.-203
31.012
32.012
33.30-1
34.-102
35.012
36.123
37.210
38.012
39.-102
40.210
41.310
42.-102
43.210
44.210
45.-102
46.320
47.012
48.013
49.310
50．下列每个形容词得2分：
精神饱满的观察力敏锐的不屈不挠的柔顺的足智多谋的
有主见的有献身精神的有独创性的感觉灵敏的无畏的
创新的好奇的有朝气的热情的严于律己的
下列形容词每个得1分：
自信的有远见的不拘礼节的不满足的一丝不苟的
虚心的机灵的坚强的
其余的得0分。
结果解释：
将分数累计起来，分数在：
110—140创造性非凡。
85—109创造性很强。
56—84创造性强。
30—55创造性一般。
15—29创造性弱。
-21—14无创造性。
问题讨论：
（1）创造力可以培养吗？
（2）如果可以培养，那么应该如何培养呢？
（3）如果可以培养，那么是否有一般的培养方法呢？
（4）如果可以培养，但却没有一般的培养方法，那么又该如何培养呢？
（5）如果有一般的培养方法，那么具体是那些方法呢？
这些方法有没有一致的核心思想呢？
如果有，那是什么呢？
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