精选部编一年语文下册《语文园地一》教学设计.docx

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精选部编一年语文下册《语文园地一》教学设计

【精选】部编一年语文下册《语文园地一》教学设计

【教材分析】

本单元语文园地安排了5个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。

“字词句运用”由三部分组成：

一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。

“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。

“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。

8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。

“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。

【教学目标】

1.学习26个字母，读准音，认淸形，会背诵并默写。

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

【教学重点】

1.学习26个字母，读准音，认淸形，会背诵并默写。

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。

3.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

【教学难点】

指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

【课前准备】

1.教师制作课件；材料包。

2.学生准备字母卡片；生字卡。

【教学时数】3课时

【教学过程】

第一课时

（识字加油站、字词句运用）

一、识字加油站

1.导言：

同学们，你们知道今天是什么天气吗？

生：

〔齐）雨天。

2.导入：

打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。

这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。

（板书：

多变的天气）

3.导学：

同学们，你们都知道哪些天气？

先和你的同桌说一说。

4.学生汇报自己知道的天气。

5.导言：

同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？

6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

（1）学生自由认读。

（2）小组内比赛读。

（3）全班比赛读。

7.导学：

同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。

瞧！

调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

学生自由读生字并交流识记生字的方法。

8.汇报交流。

教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

预设一：

按结构进行归类识字。

左右结构的字：

阴阵冰冻

上下结构的字：

雷

独体字：

电夹

预设二：

按部首进行归类识字。

耳刀旁的字：

阴阵

两点水旁的字：

冰冻

预设三：

字谜识字。

大雨大雨真正大，盖过大田还不大。

（雷）

二、字词句运用

导言：

同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关。

首先让我们一起走进第一关。

（一）第一关：

读一读，记一记

1.课件出示：

汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母）

2.导学：

同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？

屏幕出示闯关要求：

（1）能够正确认读字母。

（2）能按顺序背诵字母表。

（3）能默写字母表。

3.导入：

可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）。

请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。

5.汇报交流。

（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。

（2）各小组推选代表进行背诵比赛。

（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。

（4）填空比赛。

各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。

（出示字母表，适当缺少大小写字母）

（旦）默写声母表竞赛。

比一比：

哪个小组全对的多。

6.导学：

同学们真了不起，成功闯过第一关！

（二）第二关：

读一读，写一写

1.导言：

恭喜同学们顺利来到第二关。

瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！

课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。

2.导学：

同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。

（这些生字中有的是带有

韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。

）

3.导入：

对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！

你们还敢接受挑战吗？

（1）学生自己先试着读石头上的字。

（2）同桌之间互读。

（3）全班比读。

4.导学：

同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!

5.学生自由练写，展评指导。

（三）第三关：

读一读

1.导入：

同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。

（课件出示《祖国多么广大》的插图）

2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

3.教师范读。

4.练习朗读：

谁来和老师比一比，看谁读得好？

5.学生试读。

提出要求：

借助拼音把每个字读正确，读清楚。

6.组织学生评价：

谁读得好？

好在哪里？

7.学生自读，比赛读。

8.说一说：

儿歌中提到了哪些地方？

它们有什么不同？

9.导学：

你还知道哪些地方？

它的景物有什么特点？

过渡：

千言万语汇成-句话：

我们的祖国多么广大。

让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！

10.导学：

这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。

我们比一比，看谁最先背下来。

11.配乐背诵。

三、布置作业

1.认读生字词。

2.背诵和默写字母表。

第二课时

（书写提示、日积月累）

一、书写提示

1.导入：

同学们，我们来到了有趣的动物园。

让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的图片。

）小动物去哪里了呢？

饲养员大叔说：

“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！

”你们能帮帮它们吗？

2.导学：

我们先来看看它们不会写哪些字吧！

3.出示：

白回国

（1）指生领读生字。

（2）导学：

你们知道这几个字的书写规则是什么吗？

（3）小组讨论试写。

（4）汇报交流。

这儿个字的笔顺规则：

先外后内再封口。

（5）学生范写。

其他同学练写。

4.激趣：

瞧！

小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！

二、日积月累

1.课件出示：

每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。

（语文园地一“日积月累”，中的成语）

2.导学：

小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！

你们能正确读出这些成语吗？

3.学生自由练读，同桌互读，全班比读。

4.导学：

咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？

5.课件出示：

小朋友们，你们发现它们的特点了吗？

你们还知道哪些这样的成语呢？

6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。

7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。

8.推荐代表全班交流。

9.小结：

大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。

小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！

三、布置作业

课后继续积累描写春天的词语。

第三课时

（和大人一起读）

一、导入新课

1.过渡：

同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？

2.学生自由发言。

如：

我和妈妈好，哥哥和弟弟好。

3.导入：

除了人，你还知道谁和谁好吗？

今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。

二、初读感知

1.学生自由朗读课文，读时遇到了困难，请周围的同学帮助解决。

2.同桌互相读。

3.检查朗读。

（1）指学生朗读。

（2）男女生比赛读。

（3）全班比赛读。

三、精读感悟

1.导学：

你知道谁和谁好吗？

他们是怎么样好的？

自己想一想，然后和小组同学说―一说。

2.汇报交流。

教师相机指导。

（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

①导学：

谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：

为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？

④汇报交流。

因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。

⑤相机指导朗读。

（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

①导学：

你还知道了谁和谁好？

儿歌里还说到谁和花好？

②学生汇报。

③导学：

蜜蜂做了什么？

花又做了什么？

④汇报交流。

花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

⑤相机指导朗读。

（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

①导学：

仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：

风做了什么？

云怎样做？

④汇报交流。

风往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相机指导朗读。

（4）我和同学好，大家唱着歌，‘起上学校。

①导学：

仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：

小朋友之间又做了什么？

他们的心情怎么样？

④汇报交流。

我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

⑤相机指导朗读。

3.指导有感情地朗读并背诵儿歌。

4.小结：

原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。

四、拓展延伸

1.你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！

2.学生交流。

五、作业

1.把儿歌读给家长听。

2.每天读书30分钟。