六下语文复习策划共10篇doc.docx

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★六下语文复习计划_共1０篇

范文一:

六年级语文下复习计划六年级语文下册期末复习计划

王次华

一学期的教学工作不知不觉快要结束了。

为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。

依照计划,在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上，加深理解，巩固知识,查漏补缺，提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量

有所提高。

一、学生学情分析:

通过一个学期的学习,本班有百分之七十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容,并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。

但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦，依赖思想严重,学习方法不够科学。

甚至不能按时完成作业。

从整体来说,学生的习作能力有待提高。

很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

二、复习内容:

1、掌握本册要求写的生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

２、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。

注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。

能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明

白。

正确使用标点符号,会写书信。

对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

三、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。

尽量让学生在复习中多读书,多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

２、重视针对性补差工作,加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬,少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题,抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：

每天听写词语。

列出平时易写错的字词,反复听写巩固。

摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。

背诵默写古诗,理解诗句的含义。

句段篇:

列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。

对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。

复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。

选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。

作文：

写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。

选择一些作文题进行多题训练。

交流优秀习作，对照、修改。

四、复习目标

1、巩固本册生字词,能准确认读1２０个生字,会写2２7个生字，6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。

掌握3４0个词语，认读并听写词语,会造句，找出部分近义词和反义词,给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文,领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、句子:

（１）复习学过的句式。

能把叙述句改为把字句或被字句。

会把有联系的几个简单句子合并成一句。

（２）能按要求把句子写具体。

（3）会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

（４）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

（5）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

４、阅读:

正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。

复习三种顺序:

时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

5、习作:

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

６、口语交际:

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

五、复习重点：

针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点:

在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。

（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

难点:

在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

重点：

以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,（要求每次听写或默写成绩都在合格以上）,在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。

）

难点:

阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

六、复习方法：

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

３、每天对复习内容检测、评价及时总结。

范文二：

六年级下语文复习计划六年级语文复习计划

总复习的内容很多，而时间只有一月之余。

要搞好总复习工作,必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。

一、指导思想

我制订总复习的指导思想是：

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标

基础知识:

１、生字词,掌握本册要求识记的生字,识记字音、字形、字义。

正确书写。

2、词语,理解常用词语及正确运用。

主动积累课文中出现的四字成语，识记加点字的含义，理解成语意思，并正确书写。

３、句子，掌握基本的句式：

陈述句,反问句，双重否定句互换,及直述和转述互换。

按要求改写句子（比喻句、拟人句等）。

能运用修改符号修改病句。

练习排列错乱的句子。

４、读读、背背,能背诵并正确书写要求背诵的课文、段落、古诗词，阅读：

1、能联系上下文和生活识记,理解词句的意思。

２、能把握文章的叙述顺序,划分意义段，概括段义。

3、正确理解、把握文章的主要内容。

4、能联系上下文和生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

习作:

１、能写简单的记实作文和想象文，做到内容具体,感情真挚。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。

3、语句通顺、书写工整，正确使用标点符号,不写错别字。

4、养成想清楚了再写，写后修改的习惯。

三、复习具体安排

（一）分单元复习（１3周——1５周）

1、内容：

掌握每课要求识记的字、词、词义和要求背诵的课文、段落。

2、资料运用：

练习册、测试卷、按原文填空练习题。

（二）分类复习（16周——1７周）

1、内容:

生字词填空、加点字解释、按要求写句子、修改病句、阅读、习作。

2、资料运用：

《系统总复习》部分内容、成语集萃、分类练习题。

（三）综合练习（１8周）

1、根据情况查漏补缺。

2、资料运用：

各年期末试题。

红旗九义校语文组

2０11年5月１8日

范文三：

六年级语文下复习计划复习目标:

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

４、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句；能正确使用一些常用的关联词。

８、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

1、会背诵指定的课文。

２、能借助中心句,正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。

3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

４、学会积累词语,养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。

２、学会在叙事中表达自己的真情实感。

2、掌握书信的正确格式和写作要领。

3、能写想象作文。

复习内容：

主要包括本学期学的23篇必学课文,1篇选学课文，７次习作训练和7个练习；上学期的7个练习及古诗词。

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。

主要题型如:

（１）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母（３）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

了解形声字的构造。

能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如:

（1）把字写得正确、端正、匀称

（2）改错别字（3）确定字的部首,除部首外还有几画（4）辨字组词（５）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。

会辨析一些近义词的反义词。

能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。

了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换）;能根据语言

环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（３）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（４）要能正确地修改病句，病句的类型主要是:

用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时,要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）把句子写具体。

在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

复习的时候,要讲清要求和方法。

５、标点

正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点