部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案.docx

部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案.docx

《部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案

20.《肥皂泡》教学设计

教材分析：

《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。

文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。

冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。

冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。

母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。

冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。

冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。

冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。

冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。

美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

第一课时

教学目标：

1、初步了解冰心生平及作品风格。

2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学过程：

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗?

吹过肥皂泡吗?

你觉得怎么样?

（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!

）

2、可是，你亲自做过泡泡水吗?

①（做过!

）效果怎么样?

（抽生回答）

A（很好、还可以）你怎么做的?

泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!

能告诉大家你当时的心情吗?

（快乐、骄傲、自豪）

B（不好!

）你分析过原因吗?

如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：

撒手了，放弃了，哎!

快乐也就从你身边溜走了!

如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：

再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②（没有做过。

）太可惜了!

做泡泡水可是一件很有意思的事哟!

二、介绍作者，了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。

1、今天，老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位著名的作家，她生于1900年，想一想，算一算，她是一位什么样的老奶奶?

（高寿、有才华、有成就）

2、她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!

在她97岁高龄的时候，一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信，问冰心奶奶身体可好?

冰心奶奶在回信中说：

我在家坐以待币。

坐以待毙什么意思?

看样子冰心奶奶身体状况很不好，她的生活状况很糟糕，很悲哀!

但是，冰心奶奶写的不是枪毙的毙，而是钱币的币，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么?

她生活得可快乐了!

冰心奶奶为什么那么快乐，那么健康，那么高寿呢?

3、冰心奶奶的童年是在海边度过的，造物主给了他一个非常好的母亲，使她沐浴在圣洁而伟大的母爱中长大，因而打小她心中就充满了爱，就学会了爱!

心中充满爱的人，时时处处都能找到欢乐。

冰心奶奶不但爱我们这个世界上的一草一木和生活在她身边的每一个人，还特别热爱儿童。

她一生赞美母爱、童贞、大自然，和孩子们交朋友，给孩子们写下了许许多多优秀的儿童文学作品成为一代又一代儿童的精神食粮，当之无愧地被誉为著名的儿童文学作家。

正是这种涌动在冰心奶奶心中的炽烈而纯洁美好的爱，使各种疾病望而生畏。

爱使人快乐，爱使人健康，爱使人青春不老，高寿延年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。

她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想!

想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?

打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：

和弄扇子扇送薄球散裂乱转

四、学习词语

1、出示课件：

正音、练习读。

屏幕上的词语可不容易读好，会读吗?

谁来试一试?

教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。

有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语?

板书：

黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。

3、读课文，攻破难点。

同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，老师给你一个建议：

通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?

（很聪明，书中写了，就知道马上看书。

）谁来说一说?

指导学生抓住重点词语说。

（出示课件）理解和弄一词。

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。

冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。

读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。

理解黏稠一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明!

怎么吹呢?

读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

（出示课件）。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?

读4、5自然段，一边读，一边想：

吹出的泡泡是什么样的呢?

标出写泡泡样子的词语。

抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。

黑板上的这些词语是什么意思呢?

老师告诉学生：

用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、作业。

剩下的时间，请大家抄写黑板上的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。

摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

八、下一节准备。

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。

注意!

肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

第二课时

教学目标：

1、理解词语，进一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。

3、归纳文中指定段落的主要内容。

教学过程：

一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢?

（复习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。

冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙!

文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?

（引入新课）

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。

看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处?

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。

告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介绍一种新方法：

用手势和动作来理解。

有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：

吹泡泡，喊词语。

我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。

（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇!

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。

她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。

在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?

书中有一个句子，你能标出来吗?

齐读这个句子。

九、为什么快乐?

为什么骄傲?

冰心奶奶又有什么希望呢?

请大家齐读最后一个自然段。

抽生说，然后教师引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。

同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗?

看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美!

（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。

（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。

）

十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢?

能归纳他们的主要内容吗?

（归纳指定段落的主要内容。

）

十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。

（介绍下节课所学内容。

）

第三课时

教学目标：

1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。

2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。

3、学法指导：

通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。

教学过程：

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。

要求学生预习：

阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然?

并选出自己最喜欢的一篇。

2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3、分组讨论。

4、小组汇报。

5、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

6、作业：

布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

第20课

绿叶的梦

葛翠琳

请认真听读，思考问题。

文章讲了童年的哪些趣事？

表达了作者怎样的思想感情？

原文：

我的童年，是在大自然里长大的。

高粱秆儿剥（bāo）开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾（niǎn）磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢（piáo）做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！

然而，最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。

除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。

那真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。

爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。

篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟（tù）丝子草做成戒指和手镯（zhuó），豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。

我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。

我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。

毛栗（lì）子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。

我们背着筐，扛着筢（pá），奔跑着，欢呼着，搂（lōu）树叶，积成垛（duò），躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。

那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：

圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……

老师让我们观察并讲述这些叶子。

羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰（qūtán）止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒，治皮癣（xuǎn）；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄（bò）荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

参考答案：

文章写了我们采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，展现了作者儿时的快乐生活，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

童年的泥巴

请认真听读，思考问题。

1.文章围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？

2.“风一样的日子”是什么样的日子呢？

从中你能体会到作者怎样的心情？

原文：

梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。

那条清澈的小河还是往昔的模（mú）样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗……“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵……”

这风一样的日子哟！

天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。

河床大片大片裸（luǒ）露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏（nián）性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。

我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。

这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿（yī）咿呀呀地唱着脆生生的童谣：

“捏呀捏，捏个大的你看看。

这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁……”不长时间，一头水牛捏了出来。

那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：

“捏个金冠子，穿上大红袍（páo），太阳出来早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擞（dǒusǒu）的大红公鸡捏出来了。

我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩:

有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪（biě）瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。

我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。

一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅（qiū）”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。

饿了,累了，我们这些孩子自有妙法对付：

“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获——不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇（nián），要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝（shàn）。

开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。

时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。

这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。

在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……

啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！

参考答案：

1.课文围绕着泥巴写了孩子们捏泥人、泥物，在河滩野餐等活动。

2.“风一样的日子”指童年美好、短暂的日子。

从中能感受到作者对童年美好时光的追忆之情。

冰心

冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。

中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。

1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。

1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。