演讲稿爱岗敬业 放飞青春.docx
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演讲稿爱岗敬业放飞青春
演讲稿-爱岗敬业放飞青春
演讲稿-爱岗敬业放飞青春文章作者：
bssfz文章加入时间：
2005年10月27日16:
57爱岗敬业放飞青春尊敬的各位领导、各位同志：
你们好，今天我演讲的题目是：
爱岗敬业，放飞青春。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。
这是雷锋日记里的一段话，它告诉我们无论在什么样的岗位都要发挥最大潜能，作出最大奉献。
爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡、实则伟大，一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障，同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。
所以，爱岗敬业不仅是个人
生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要，而我们作为青年是整个社会的新鲜血液，充满着朝气和力量是建设社会主义现代化的主力军，肩负着强烈的责任感和使命感。
正是有了这么一群热血沸腾的青年人，使我们的收费站增添了力量；有了这么一群沸腾着热血的青年人，使钢筋、混凝土、柏油浇灌的公路充满了青春的活力；正是这么一群青年，为收费站事业的发展，默默的奉献着自己的力量。
有人说，收费工作是一项简单的工作，谁都能干，可是只有真正干上这一行的人才会体会到收费工作的不易和辛苦，才会品尝到其中的酸甜苦辣。
收费工作苦，不仅仅是年复一年日复一日的顶风雪、熬酷暑，还要饱受昼夜轰鸣不止的噪音污染，呛人的汽车尾气损害和重复单调的收费流程；收费工作难，不只是司乘人员的不理解、不配合，还要面对频繁出现的征缴矛盾，以及时不时的白眼、辱骂等。
记得今年3月的某一天，有辆车在离收费亭500米左右就一路鸣笛，示意我们开杆放行，而且车到收费亭旁司机态度蛮横拒缴通行费，因*不全，我们没有放行，于是司机骂骂咧咧下车去推闭道杆，我们的收费员前去阻拦又重重挨了一拳。
当时我们没有和司机斗气，心想，一定说服你主动交费。
“师傅，你这么做是在影响我们的工作，我们是在按规定收费，请您配合我们的工作，主动缴费！
”司机抬手又给了收费员一拳，我们的收费员仍然大度地说：
“师傅，您打我、骂我我都忍了，但是您必须按规定缴纳通行费，你的年龄也不小了，如果你的孩子在这里收费，你是否也会这么做？
”司机自知理亏，无奈只好交了通行费。
面对这些，我们的收费员依然是微笑服务，将所有的委屈都埋在了心里，因为我们深知，收费工作是收费站对外服务的窗口，岗位虽小，但责任重大，我们的一举一动、一言一行都影响着人民群众对收费站工作的看法，我们代表的是收费站的形象，所以，我们时刻鞭策自己用最优质的服务、最优良的作风去站好每一班岗，尽心尽力完成每一个收费工作日。
我们在工作中经常碰到这样的情况，司机师傅出于个人利益拒不缴费，刚开始还语气柔和的要求收费员通融，但看到我们的收费员严格把关，丝毫没有放行的意思时，他们就用激烈的言语冷嘲热讽，然而我们的收费员依然面带微笑，耐心的对他们讲解国家的收费政策，让他们知道公路的修建、养护都是需要资金的，而我们的经济还不发达，只能采取“贷款修路，收费还贷”的方法发展我们的公路事业，最终让他们理解并主动的缴上了通行费。
正是由于我们的收费员的这种爱岗敬业精神，收费额才得以一点一滴汇聚，仅去年半年的时间我们的收费额就超额完成13%。
看到我们的价值因工作而被肯定时，我们感觉到了成功的喜悦。
冯学峰曾经说过：
“当一个人用工作去迎接光明时，光明很快就会来照耀着他。
”作为一个有志向的青年，万不可把工作仅当成谋生手段，那样你就体会不到工作的快乐与成就。
作为一个有理想的青年，我们应该热爱我们的工作。
要做一颗闪光的螺丝钉，拧到哪里都不放松。
时刻将爱岗敬业、无私奉献、文明服务、热情执法的信念牢记心中。
时刻用“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句来鞭策自己，这样我们的人生才能日益走向平坦，思想才得以提高，能力才不断增长，才能在我们的青春岁月里，留下许多让我们刻骨铭心的记忆。
也正因为有了它，我们的青春才无怨无悔。
因此我们更加热爱我们的事业，正是因为有了它，我们的人生才有了方向，才华才得以施展；正是因为有了它，我们的能力才日益增强，价值才得以肯定；正是因为有了它，我们的人生才充满色彩，青春才得以放飞。
每当我坐着班车，走在宽阔平坦的公路上，听着车里的欢声笑语，心里的感动和自豪就油然而生，脚下的路，分明就是
一条岁月的河啊！
它承载着我们的欢乐与*，它承载着我们的屈辱与梦想，它承载着我们的青春与活力，它承载着生活的酸甜苦辣走过春夏秋冬，走过日月轮回！
而千千万万的收费人员就在这条岁月的河上以高度的爱岗敬业精神，谱写着一曲动人的公路之歌，推动着公路事业的蓬勃发展。
拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳！
聚在一起，我们就是整个太阳，整个星空！
站在一处，我们就是用心灵结成的信念不到的墙！
携起手来，让我们肩并肩，用青春的热血铸造公路事业不老的魂！
谢谢大家！
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实习路线：
逸夫二楼－燕南园－北大西门－蔚秀园－承泽园－海淀公园－六郎庄－北京城市绿化隔离带－京密引水渠－颐和园南如意门－昆明湖南岸－颐和园北岸－颐和园东宫门－万寿山北坡主要内容：
一.关于尊重自然：
就实习路途中所遇到的植被情况进行分析
二.关于改造：
就京密引水渠和海淀公园改造后群众的反响进行分析
三.关于管理：
就燕南园、蔚秀园颐和园的管理进行分析
四.关于调查方法和问题：
总结
XX年4月6日，李迪华老师带领我们选修城市生态学课程的同学，进行了本学期第一次教学实习。
本次实习首先在校内进行观察，然后从东门出发，经蔚秀园、海淀公园、六郎庄到达颐和园。
途中，我们不仅见到了北大附近密集的居民区这些典型的城市元素，而且也经过了四环绿化隔离带等自然氛围浓厚的地区，这样，我们既可以亲身体验城市环境与自然环境的差异与协调的共存，又可以通过采访来了解城市中生活的居民对周围生态环境的看法。
另外，本次实习途经很多近些年发生巨大改变的地区，根据老师的讲解和我们对周围居民的采访以及亲自观察，加以对比思考，我们也更容易发现目前城市生态中存在的问题，以及城市居民更喜欢什么样的居住环境、周边环境。
我想这些对将来从事规划师职业的我们来说，无疑是大有裨益的。
在行进过程中，有许多平时经常见到的事物，在实习这种特殊的情况下，却突然间引起了我的很多感想，下面，就按照行进路线谈一下本次实习中我的感想。
一.关于尊重自然
首先，是图书馆东北角的那片三角状草坪，虽然面积并不大，但是依地形自然而成的不太规则的形状类三角形却使它让我心头一震。
在人工草坪刚刚兴起时，偶尔见到一、二块整齐的绿茵，还觉得有点赏心悦目，毕竟，少见的规则形状让人看了有一定的兴奋感。
然而，当所有的设计师都企图用这种简单的方式博取人们的这种兴奋感、而使这种绿茵雨后春笋般的建设起来时，人们的这种兴奋感却被单调感和厌烦感所替代。
（图）类三角形草坪（a）的确，现在的绿地，基本都是刻意追求的正方形、圆形或者非常规则的多边形，我很难想到除了单调以外的词语来加以形容，于是我不禁想问：
真的只有规则这一种选择么？
不可否认，整齐的绿地让现代化的城市更添亮彩，规则的形状让城市更有秩序，钟爱这种绿地的人也有一定数量，因此，在市中心，特别是在繁华的商业区、政府机构的所在地，建设几个整齐的草坪能够把城市景观点缀得更好。
但是，一旦这一理念不加控制，使所有的草坪都变成了这样一个形状，上面所说的单调就来了。
另外，现代社会紧张的生活节奏下人们绷紧的神经也需要大自然来调节，处处受到约束的思想也会渴望自由和灵活，然而规则在这种情况下是完全起不到作用的。
所以，我觉得，在普通的地区，特别是以生活为主要活动的居民区，并不需要把大量的草坪格式化，只要把空闲出来的土地加以规划，种上草籽，由居民自觉维护就可以了，这样才能让自然化最大程度的接近人类。
在这个问题中体现出的理念主要是以自然为本，不应过分强调人类的因素，更不应该把人的意志强加给自然，因为有时，人类并不清楚自己需要什么，恰恰大自然认可的才是人类所需要的。
（图）野外植被的旺盛生长
（1）这一点在燕南园体现的很好。
当我进入燕南园时，第一感觉这里像是一片农庄。
这里的植被大部分是自然所成，而且随便找个地方蹲下观察便可以找到很多叫不出名字的植物，因此在这里我可以学到很多，而且这样的植物分布才能体现出大自然的意愿：
譬如，车前草总是分布在路两旁人们走过的地方附近，这一自然规则恐怕只有在这样的环境中才能体现。
而一些种在别墅前花园里的植物，虽然是人为栽种的，可是却与自然结合一体，看不出一点矫作的痕迹。
（图）燕南园初春的植被
（2）当时我想，为什么同是在北大校内，唯有燕南园内的植物不用任何人工浇灌就可以旺盛的生长呢？
联系了晚些时候到达的绿化隔离带我才想清楚了其中原由。
（图）绿化隔离带（e）为什么绿化隔离带的护坡刚建成不久没有任何的人为干预就长满了各种植物呢？
原因就是，它是靠自然播种、自然灌溉、自然生长所得的天然植被，它的植物种类、生长规模都是经过自然选择，确实是最适合于当地的自然环境，而且植物的验替次序也是按照灰藜、苋菜等先锋植物即生命力顽强的一年生植物到多年生植物的，既然我们让大自然自己进行选择，它自然会选择那些最适合本身发展的植物、那些最适合于当地的自然环境了。
这也正是燕南园植被繁茂生长的秘密所在，正因为燕南园没有人进行所谓的植被管理，它才成了自然的宠儿，生发出一片永远自然的绿色。
在这里我不禁联想到了实际生活中，我们城市绿地所用的植被，全部是依照人类的意愿所选定，完全没有把自然放在眼里，最直观最典型的应当数在北京这种极度缺水的城市中种植耗水量极大的草皮的做法。
结果呢？
不仅草皮奄奄一息，丝毫没有改善环境，还白白浪费了大量资金。
（图）自然植被的魅力（3）可是，如果我们仔细想想，这样的事情还少么，除了植被方面的例子，又有多少是人类偏要违背自然规律办事呢？
城市生态要改善，不是只需要资金的支持，只有学会依自然规律做事，向自然靠拢，我们所营造的生态环境才可能长久的保持不衰。
二.关于改造
路过许多经过改造的地方，譬如海淀公园、京密引水渠，均是在近年经过较大的改造工程，通过对附近居民的采访，我得知了他们对这些改造工程的认可程度。
京密引水渠经过多年逐段改造，现在已经初见成效。
工程的原始目标是减少水渠的渗漏使北京地区的输水成本进一步降低，据资料称：
完成京密引水渠40公里的节水技术改造，每年可以减少渗漏损失1000万立方米。
可以说，原始目标已经达到。
而且同时，水渠的改造，又带来了极大的生态效益，沿岸的生态环境也得到了一定的改善。
我采访了两个散步的老人，他们都是手持一部收音机在渠边悠闲的散步，当我问道他们对水渠改造有什么感想时，他们都说，经过改造，渠水比几年前更加清澈了，而且周边的环境也好多了，周围的老人每天散步时看着周围的景色，心情都很舒畅，而且孩子也都在周围嬉戏，有时，爷爷带着孙子散步，看着孙子在平整的路面上跑来跑去，他们感到很高兴。
而且听说这项工程每年能够节约大量的资金，他们更认为工程好处很多。
但是，他们也指出，看到水中的水草越来越少，他们感觉不太舒服，他们说，总是感到水渠改造带走了什么。
望着老人远去的背影，我不禁想到，如果在人工化改造水渠的同时我们能保持最根本的自然原貌，那么这些怀旧的老人便不会有这些失落感了，当然，后代人也便能知道京密引水渠改造前的自然原貌了。
（图）改造后的京密引水渠（b、c）而当这个问题问到孩子，他们则是完全的肯定水渠，他们说平时可以在渠边玩耍，可以捉鱼。
有一个农村来北京的孩子，当我们问他是否想家时，他说：
我特别想家乡的山，树特别多，一棵挨一棵，还有松鼠，有小蛇，我还抓过一只松鼠，特别好玩儿。
不过，当我们问他是否想从北京回家时，他又说：
不想走，我觉着北京也好，有高楼大厦，有汽车……看来，孩子们既需要城市的现代化，又绝不可远离自然的和谐。
我们在把城市建设得越来越现代化的同时，绝对不能不进行自然景观的保护。
只有让自然存在于现代化的每个角落，我们的城市改造才可以称得上成功。
（图）海淀公园的儿童娱乐区（d）而距离北京大学较近的海淀公园的改造则是另一种思想。
它侧重的是直接面向居民需求方面的发展。
经过改造的海淀公园拥有大量的绿地，使得整个公园区的空气从早到晚都能够保持清新，一位老年人在接受采访时说道：
我一年四季都来这里晨练，晚上吃完饭也常过来溜达，就是觉得这儿的空气特别好，多呆一会儿，心里更舒坦。
除了绿地，公园的其他硬件也十分齐全。
特别是健身娱乐设施，更是能适应每一个人群的需要。
其中有面向孩子的儿童娱乐区，有面向老人的老年健身区，还有专门为残疾人设计的残疾人康复区。
而儿童娱乐区的地面更是在改造后，由水泥板改为了软泡沫型，使这一区域更加安全，更加适合儿童这一特殊人群。
一位带孩子来玩的阿姨说：
海淀公园改的挺好，原来孩子玩的时候，我总不放心，得在旁边一直盯着，现在好多了，只要他不爬高，我基本不用*心。
公园里空气也不错，冬天最冷的时候，我也每天带孩子来这一趟。
她还表示，虽然家里没有残疾人，可是，她认为增加残疾人康复区非常必要，她觉得这样才能体现出社会对残疾人的关怀，更能让他们鼓起战胜困难的勇气。
我认为，无论哪种性质的改造都要以人为本，处处体现人的需要，这样的改造才是成功的。
三.关于管理
在实习中我发现有许多在我看来生态环境很好的地方居住的居民对那里的环境并不是很满意，在我仔细询问之后才知道在过去，那里的环境其实更好，由于管理不善才下落到现在的水平。
既然建设了很好的生态环境，投入的资金一定不少，但是，管理者却忽视了建设之后的管理工作，使得用大比资金建设起来的良好环境，因花费较少的管理维护不周而大幅恶化。
譬如我在前边曾经盛赞的燕南园和蔚秀园里便有几位老人对社区的管理工作表示不能满意，有一位大爷便感慨的说：
我还没退休的时候，这儿的环境真是不错，本想退休之后在这享清福，没想到这的人越来越多，管理又跟不上，现在真想倒退几年呀！
建设当然重要，但如果没有配套的管理手段，即便建设得再好，还最终会变回原样甚至更糟。
颐和园的管理者使我想到了另一个问题。
那就是古人为我们在山上留下的保持水土阶地，其实这是一个很有价值的遗产，但是，管理者却只为了游人眼睛的一丝快感就将这宝贵的遗产全部铲平，而后又种上了极不适合北京这种干旱气候生长的草皮。
且不论维护草皮所需的铺设水管和运水灌溉的成本、水土流失造成的生态破坏、草皮与山上乔木无法共存的矛盾，单是铲平阶地这一项，就使现在的颐和园离真实的颐和园又远了一步，古人的许多杰作正是被这样一些自以为是的管理者摧残掉的。
我觉得，管理者，特别是这种不可再造的景观的管理者，应该时时注意保护，切不可根据自己的意志，去改变景观的原貌，这不仅有利于保护遗产，而且也有利于保护当地的生态环境。
四.关于调查方法和问题
由于这是我的第一次实习，对于实习方法、调查技巧没有什么积累，因此，这次实习中，我觉得学到了很多，对一些过去的方法也更加重视了。
首先是对比的方法。
许多事物只搞正面调查或许能得知它现在的情况，但是不经与过去的对比，我们却始终无法了解它的发展趋势。
我想，调查的最终目的应该是预测未来，为实际服务，而要预测未来则一定要掌握发展趋势。
譬如，前边提到的燕南园和蔚秀园的问题，如果不与过去的情况对比，我们是不可能认清问题所在的，我们只会一味的认为，两者的环境现在很好，而且将会一直好下去，这样管理的问题就被不经意间忽略了。
而有些时候，对比会帮我们更快的找到事物的症结。
当我们单独看问题时有可能百思不得其解，但是当我们把若干个问题、若干种情况联系起来加以对比，可能很快便找到了突破口。
另外一个是采访的手段。
很多情况下，我们喜欢自己查资料，但是，文字的资料毕竟有滞后性，而且，普通民众的个人看法也很难找到。
而采访，不仅直接、速度快，而且得到的信息贴近于生活，特别是要了解当地居民的看法时，自己查资料是无法得到所需信息的。
总之，我认为，没有采访的调查，是不能算作真正意义上的调查的。
有一个问题就是，京密引水渠的改造的确破坏了当地的自然原貌，因此生态系统的稳定也一定受到破坏。
但是，当地的居民却对这一改造十分欢迎。
我有些迷惑，我们的改造，到底是应该追求居民的满意还是应当追求自然生态的完美？
参考文献：
1.俞孔坚李迪华中国建筑工业出版社XX年1月《城市景观之路》
2.《首都之窗》XX年9月27日10月7日《京密引水渠专题》共5篇
把学习主动权交给学生文章作者：
冰水凉茶文章加入时间：
2005年10月29日8:
0把学习主动权交给学生，是实施素质教育的必要途径。
学生知识的增长、智力的发展以及情感、意志、品格、兴趣等非智力因素的培养，都要通过学生自身的努力去实现。
叶圣陶先生认为，“教是为了不教”，即教师应该教给学生学习的方法，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
根据素质教育的要求和我近几年来的教学实践，在课堂上把学习主动权交给学生，取得了较好的效果，以教学复杂分数应用题为例，谈一下我的课堂四步曲：
一、激发兴趣，使学生想学习夸美纽斯说过：
“兴趣是创造一个轻松、愉快教学环境的重要途径之一，儿童在学习中产生迫切的求知欲望使他们的创造能力得以
发挥，要想方设法点燃儿童心中探索新知的火花，激发他们的创造兴趣。
”创设良好的情境是激发学生兴趣的前提条件。
例如：
在教学较复杂的分数乘法应用题时，我先要求学生做这样一道题：
苍海渔业一队五月份捕鱼2400吨，六月份捕的鱼是五月份的，六月份捕鱼多少吨？
学生们纷纷举手要求回答。
当学生分析准确、表达清楚时，赢得同学们热烈鼓掌。
看大家的情绪高涨起来，我又问：
“你们对简单分数应用题这样熟练，如果换个难度大的，你们敢试试吗？
”“难的？
敢试吗？
”学生被我用激将法一激，他们的探求新知的火花顿时被点燃，个个睁大好奇的眼睛，全班学生积极想参与到学习中去……。
二、提供机会，使学生敢学习课堂教学的成功取决于学生的参与程度。
小学生有强烈的探索精神和参与意识，激发他们的学习兴趣之后，如何给学生提供机会，使他们的参与意识和创新能力落到实处，是一节课成功与否的关键。
如当我把第二个条件：
“六月份捕的鱼是五月份的”改成“六月份比五月份多捕了”变成例5时，教这个例题，我没有教给学生解法，而是先让小组讨论不懂的问题，然后自己画图，分析已知条件和所求问题，然后让学生再次讨论，看看先求什么？
再求什么。
学生们热烈讨论，认真思考，多数学生很快想到了下面的解法，即：
2400+2400×，同时还有不少学生想到另一种解法。
即：
2400×（1+），并能把自己的思路流利地讲给同学们听。
我充分肯定了学生的做法，学生沉浸在自己的发现里，体验着成功的喜悦。
提供机会，让学生主动去探索新知识，既调动了学生的积极性，又培养了学生敢学习的参与意识与独立思考能力。
三、巧设问题，使学生会学习在学习新知识后，我经常试着设计创造性地练习，以培养学生的创造性思维，真正落实素质教育。
在学习了稍复杂的分数乘法应用题后，我设计了这样的问题：
某粮库有面粉3000吨，第一次运走，第二次运走（提出问题，列式正确计算。
）问题：
算式：
学生们进行了热烈的讨论，纷纷要求举手回答，提出以下问题：
第一次运走了多少吨？
第二次运走了多少吨？
两次共运走了多少吨？
第二次比第一次多运走多少吨？
……当有学生提出：
“第二次比第一次多运了总数的几分之几？
”时，我真的为他们喝彩。
这些问题的提出，不是单纯地模仿例题，机械地套用公式就能解决的，而是需学生综合运用知识，创造性地去解决。
长期进行这行这样的训练，学生每次学到新知识后，便有解决问题的设想。
作为老师，这时是最骄傲和自豪的，我的学生已经会创造性地思考问题了！
四、体会快乐，使学生爱学习拿起表扬的武器，让孩子品尝到认可的喜悦。
“好孩子是夸出来的”，真正的教育从来不会建立在轻蔑和敌视上。
月有阴阳圆缺，人有优良中差。
对待每个学生应该让他们体会到学习的快乐，使他们爱学习，差生更应该如此。
像在这节课中我设计的练习中，当有个差生提出：
“两次一共运了总数的几分之几？
”时，我忍不住带头给他鼓起掌来。
他两眼含着泪花，也为自己的成功而喜悦。
从此，他经常向老师问这问那，一个学习上的后进生，就在老师的点滴鼓励中健康成长起来。
由此我想到，没有学不好的学生，只有
不好的教法，让学生在点滴鼓励中体会快乐，使学生们都爱学习，爱创造，使人人的才能得以开发那该多好啊！
21世纪的教育，教育必须把学习的主动权交给学生。
老师的教学必须建立在尊重学生、信任学生、鼓励学生、有差异地、有区别地引导各类学生上，使他们积极主动地参与到学习中，使他们想学习、敢学习、会学习、爱学习，在这种情况下他们的创造才能得以开发，我们的教育才能真正落实到了素质教育。
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