16颐和园.docx

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16颐和园

学科新课程开放式教学活动方案

授课

年级

四年级

学科

语文

课型

精读

任课

教师

课题

16颐和园

课时

2

授课

时间

教材分析

《颐和园》是一篇描绘人文景观的文章。

全文层次清楚，前后呼应。

作者用具体形象、生动优美和富有想象的语言描绘了颐和园的美丽景观，处处洋溢着对颐和园的赞美之情。

其不同景物的特点各有不同，作者在写法上也不一样，突出表达方法上的变化。

通过本文的学习，学生不仅能够领略到颐和园的美丽景色，同时也能激发他们探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受到劳动人民的智慧和才干。

从而引发他们对美的向往，受到美的熏陶，培养了学生的审美情趣及对人类文明的景仰。

同时在学习中进行语言积累，初步掌握按照游览顺序抓住景物特点进行描写的方法。

学生分析

四年级学生已具备初步的独立识字能力和一定的独立阅读能力，能在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。

设计理念

1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

教学目标

知识与技能：

1、会写本课10个生字，正确认读文中4个生字。

2、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶。

在欣赏品读过程中培养爱美情趣，增强民族自豪感。

3、学习作者按游序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

过程与方法：

1、四年级学生已具备初步的独立识字能力和一定的独立阅读能力，能在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。

2、本课所描绘的美景，学生并不很熟悉，有些离他们的生活经验是比较远的，比如长廊上的彩画等，所以创设教学情境是很重要的。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，激发学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学难点

抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

了解课文的叙述顺序。

●感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点描写的方法。

教学方法

四年级学生已具备初步的独立识字能力和一定的独立阅读能力，能在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。

本课所描绘的美景，学生并不很熟悉，有些离他们的生活经验是比较远的，比如长廊上的彩画等，所以创设教学情境是很重要的。

教学准备

收集颐和园有关的资料及图片。

多媒体课件

第一课时

教学过程设计

教学

环节

时间

教学内容

教师

行为

期望学

生行为

个性修改

一、情境引入，走进美

二、初读课文，感知美。

三、细读课文，感悟美。

四、拓展延伸，升华美。

2—3分钟

3—5分钟

20—25分钟

7—10分钟

（一）课件出示（颐和园视频），感受颐和园的美。

（一）长廊。

（二）万寿山脚下。

（三）“游赏”第四段。

登上万寿山看到的景色。

（四）“赏游”昆明湖十七孔桥

简介颐和园：

在北京西北郊有一个清代的皇家园林－－颐和园。

占地约300公顷，其中水面约占四分之三。

今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。

过渡：

发现颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，读课文感受颐和园的美还有美的智慧。

（二）板书课题：

颐和园。

指导“颐”的笔顺。

（一）默读读文，想想课文介绍了哪几个景区，用“------”画出表示作者游览路线的句子。

颐和园给你留下了怎样的印象？

（二）检查生字、新词

（三）理清脉络，把握顺序

2、通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？

3、小结写作方法。

小结：

作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫做地点转换顺序或游览顺序。

1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

轻声读第二段，想一想：

长廊给你留下印象最深的是什么？

你是从那感受到的？

2、补充资料。

课件出示长廊资料：

长廊北依万寿山，面向昆明湖，有700多米长，共273间，是中国园林中最长的游廊。

1992年被认为是世界上最长的长廊，列入世界吉尼斯记录。

廊上的横槛和枋梁上都有彩绘，共有一万四千多幅。

内容包括山水风景，花鸟虫鱼，人物典故，都来自于中国古典名著。

小结过渡：

作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。

让我们继续随着文字去感受。

走完长廊，就来到万寿山脚下。

从万寿山下来，就是昆明湖。

请你和同桌合作自学。

作者又是从哪个角度去看万寿山和昆明湖？

又赏出些什么呢？

1.走完长廊，就来到万寿山脚下。

抬头一看，你们看见了怎样的景象？

自由读第三段。

2.课件出示第三段

小结过渡：

这一次，我们跟着作者从抬头看、向下望、向东远眺这几个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。

（一）颐和园的美景说也说不尽。

同学们还能说出哪些景点？

学生介绍课下查阅的资料。

引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。

1、学生上台交流游览线路图。

并完成板画。

长廊──万寿山──昆明湖——十七孔桥

（1）通过对比句子体会数字说明的好处。

（2）课件出示长廊图片：

通过图片感受长廊上的画蕴含的历史文化。

（3）随机指导学生理解：

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

你想到了哪些词语？

（4）完整读读第二自然段，思考长廊的特点──长、美。

（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？

（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）

（6）漫步长廊，欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香，你会说些什么？

3．学生整体感受整个自然段，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。

3.指导朗读。

4.课件出示佛香阁图片。

5.万寿山景区让你感受最深的是什么？

这些景物有什么特点？

明确：

万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。

（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。

（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

1.自学第四段：

登上万寿山，向下望，你看到了怎样的景象？

2.课件出示自学提示。

默读第四段，思考：

（1）站在万寿山上看，昆明湖的特点是什么？

从哪些语句中感受到的？

（2）画出相关语句，体会着读一读。

3.集体交流。

昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！

作者是如何用语言表现的呢？

课件出示重点语句：

品读句子，理解运用打比方的方法。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫、在湖面上慢慢的滑过，几乎不留一点儿痕迹。

4.理解“滑”字的妙用。

换词法体会“滑”字。

（通过“滑”与“划”的互换，体会昆明湖的静，游船，画舫的慢，间接表现昆明湖的美。

课件出示对比句：

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。

“滑”这个字说明了昆明湖很静，船在上面像滑冰一样，而“划”就是划船，不能写出昆明湖的水面很平，很静。

5.指导朗读。

6.课件出示音乐：

配乐朗读体会昆明湖的静态美。

1.学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区，感受昆明湖的特点和作者的表达方式。

2.发散思维：

十七孔桥上的狮子有哪些形态呢？

通过和学生一起想象不同狮子的形象，并补充图片，学生想象。

课件出示十七孔桥、石狮子。

出示想象填空题：

桥栏杆上有上百根石柱子，柱子上都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。

这十七孔桥真（）！

3.练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。

4.十七孔桥有什么特点？

桥洞多、石柱多、狮子多。

5.通过对比句子感受古代劳动人民的智慧和才干。

课件出示对比句子：

1.每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

2.这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

（二）齐读第六段。

（三）说说自己心中的颐和园：

游览完颐和园，此刻你感受到北京的颐和园是怎样的大公园。

第二课时

教学过程设计

教学

环节

时间

教学内容

教师

行为

期望学

生行为

个性修改

一、有感情地朗读课文。

二、复习生字词。

三、阅读积累。

四、总结写作方法。

五、作业。

5—8分

3—5分

15—20分

5—8分

、有感情地朗读课文

把自己喜欢的部分背下来并摘抄。

颐和园的景美，课文中的语言也很美，把自己喜欢的部分背下来并摘抄。

（一）思考：

《颐和园》在写作上有哪些特点？

（二）师生交流，教师点拨。

1、可以抓住景物的大小、形状、色彩、动态和静态等方面进行细致的描写。

2、一般一处景物用一个自然段介绍。

景区之间要有过渡句连接。

3、感受最深的景物具体写。

（一）轻声读字词，比较形近字：

漆——膝；福——副——幅。

（二）重点指导“葱”、“漆”字的书写。

“葱”字：

不要少一点。

“漆”：

下面不是“水”。

（三）练习写生字。

1、总分总的结构。

2、抓住特点描写景物。

3、运用过渡句把几个景点按游览的顺序连接起来。

（一）背诵自己喜欢的段落。

（二）小练笔：

课件出示下面的习作要求

观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法写一处自己熟悉的地方。

1、抓住景物的特点

2、按游览的顺序记叙3、恰当的使用过渡句4、表达真情实感

板书设计

16颐和园

大门——长廊（长、美）——万寿山、佛香阁、排云殿（高、大）

——昆明湖（远：

静、绿；近：

十七孔桥）——十七孔桥

——美而大

教学反思