高中语文《滕王阁序》导学案一.docx

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高中语文《滕王阁序》导学案一

《滕王阁序》学案一

学习目标：

1、学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。

2、了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。

。

创设学习情境：

我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。

在众多的人文景观中，“中国四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。

那么，有谁知道“中国四大名楼”呢？

与四大名楼有关的名人题诗，能举例一二吗？

学习任务：

1初读课文，写出加点字的读音。

襟（）三江鹤汀（）命运多舛（）

凫（）渚（）川泽纡（）孤鹜（）

樽（）迥（）盛筵（）

梓（）泽襜（）帷睢（）园

瓯（）越骖騑（）睇眄（）

棨戟（）披绣闼（）叨（）陪鲤对

2作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

3.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

4.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

5.二三段是著名的写景段落，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

补充学习资料:

1解题：

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

滕王阁因滕王李元婴得名。

李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。

但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。

他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。

“序”——文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

2背景：

唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。

文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。

还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。

课文采用这种说法。

3.关于骈体文：

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

1、语句方面的特点，即骈偶和“四六”，又称为“四六文”。

2、是语音方面的特点，即平仄相对。

3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。

课文翻译：

这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼，轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。

以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。

物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。

人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。

雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。

城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的荚俊之才。

都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。

正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。

文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞舞的彩凤，王将军的武库里，刀光剑影，如紫电、如清霜。

由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。

我年幼无知，竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。

时当九月，秋高气爽。

积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。

在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。

来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。

这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。

凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。

白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。

披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。

遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。

舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。

正值雨过天睛，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。

傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，回荡在衡阳的水边。

放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起，排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。

象睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，象邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。

（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（良展美景，尝心乐事）这两个难得的条件也凑合在一起了，向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。

苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。

欢乐逝去，悲哀袭来，我明白了兴衰贵贱都由命中注定。

西望长安，东指吴会，南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。

关山重重难以越过，有谁同情不得志的人？

萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客．怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么的候才能够去侍奉君王呢？

呵，各人的时机不同，人生的命运多有不顺。

冯唐容易衰老，李广难得封侯。

使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？

只不过由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的命运罢了。

年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？

境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。

即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中，胸怀依然开朗愉快。

北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还是能够达到，早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。

孟尝君心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情，阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！

我地位卑微，只是一个书生。

虽然和终军一样年已二十一，却无处去请缨杀敌。

我羡慕宗懿那种“乘长风破万里粮”的英雄气概，也有投笔从戎的志向。

如今我抛弃了一生的功名，不远万里去朝夕侍奉父亲。

虽然称不上谢家的“宝树”，但是能和贤德之士相交往。

不久我将见到父亲，聆听他的教诲。

今天我饶幸地奉陪各位长者，高兴地登上龙门。

假如碰不上杨得意那样引荐的人，就只有抚拍着自己的文章而自我叹惜。

既然已经遇到了钟子期，就弹奏一曲《流水》又有什么羞愧呢？

呵！

名胜之地不能常存，盛大的宴会难以再逢。

兰亭宴集已为陈迹，石崇的梓泽也变成了废墟。

承蒙这个宴会的恩赐，让我临别时作了这一篇序文，至于登高作赋，这只有指望在座诸公了。

我只是冒昧地尽我微薄的心意，作了短短的引言。

在座诸位都按各自分到的韵字赋诗，我已写成了四韵八句。

请在座诸位施展潘岳，陆机一样的才笔，各自谱写瑰丽的诗篇吧！

学案

（二）

学习目标：

1、体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

2、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。

学习任务

1、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：

　①穷且益坚，不坠青云之志　　　　　③兰亭已矣，梓泽丘墟

　②存者且偷生，死者长已矣　　　　　④太后曰：

“敬诺，年几何矣？

”

　A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。

　B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。

　C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。

　D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。

2、下列各组红色词语含义和用法全不相同的一组是：

　　A.时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏

　　B.潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲

　　C.即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮

　　D.穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷

3、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

4、如何理解作者在文中流露的思想感情?

补充学习资料:

1、本文内容及结构分析

　　第一部分：

由洪州地势.人才说到宴会。

“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。

接着，“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句，“俊采星弛”呼应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。

多层次渲染，以壮文气。

　　第二部分：

写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。

“潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。

第三部分：

写欢娱宴游引发的人生感慨。

“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。

“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相乘抒发身世之感。

遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。

“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

　　第四部分：

写自己有幸与会，应命做诗。

“无路请缨”四句再说自己的遭遇。

“舍簪笏“以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。

“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。

2、写作特点：

1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。

2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。

3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。

4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。

5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。

自主训练学案（三）

1．下列加点词注音全都正确的一组是

　A．翼轸（zhěn）　　　骖（cān）騑　　　睇眄（miǎn）　　　捧袂（mèi）

　B．瓯（ōu）越　　　　潦（liáo）水　　簪（zhān）笏　　　桑梓（zǐ）

　C．台隍（huáng）　　　舸（gě）舰　　　帝阍（hūn）　　　叨（dāo）陪

D．懿（yì）范　　　　彭蠡（lí）　　　虢（guó）州　　　遄（tuān）飞

2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

A．在全省经济发展座谈会上，李教授的讲话直击时弊，同时又颇具前瞻性，对于当前经济工作而言，可谓空谷足音。

B．他对市场发展趋势洞若观火，在市场竞争中游刃有余，这与他曾在国企和外企工作、后来又自己创业的经历有关。

C．张先生在这所大学从事教学和研究工作三十余年，学问炉火纯青，性格外圆内方，所以既受尊重，又有很多朋友。

D．这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。

3．下列各句中，授有语病的一句是（3分）

A．一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场，遵循儿童思维发展规律，富有丰富的想象力，充满爱与希望，传递古老传统中的善与美。

B．在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠”。

C．自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。

D．今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。

4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）

①比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心

②如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失

③它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系

④告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等

⑤传递快乐其实很简单

⑥积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法

A．⑤⑥①②④③B．⑤③②⑥①④

C．⑥③②⑤①④D．⑥⑤①④②③

5．概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。

（5分）

长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。

为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。

整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高1.5米，两个助推器加长0.8米。

长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。

6．阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。

（6分）

（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？

A．非常希望B．希望C．不希望D．无所谓

学生市民

A19.08%11.90%

B68.79%59.52%

C5.20%5.95%

D6.94%22.62%

（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）

A．家庭B．学校C．社会D．以上都是

学生市民

A20.23%22.62%

B9.83%15.48%

C8.67%13.10%

D65.32%58.33%

调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。

在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①。

在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②；同时也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。

但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③。

《滕王阁序》学案一答案

1、生字注音

襟（jīn）三江鹤汀（tīng）命运多舛（chuǎn

凫（fú）渚（zhŭ）川泽纡（yū）孤鹜（wù）

樽（zūn）迥（jiŏng）盛筵（yán）

梓（zĭ）泽襜（chān）帷睢（suī）园

瓯（ōu）越骖騑（cānfēi）睇眄（dìmiǎn）棨戟（qǐjǐ）披绣闼（tà）叨（tāo）陪鲤对

2、作者是如何写洪州的地理风貌的?

突出了什么特点?

明确：

“豫章故郡，洪都新府。

”――历史久远

星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

3、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

明确：

作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

4、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：

文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

5、二三段是著名的写景段落，历来脍炙人口。

请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：

①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。

讽。

二

1．C2.C

3、.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。

而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

明确：

①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）

③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃

④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）

4、如何理解作者在文中流露的思想感情?

作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。

“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。

至“所赖”一提，振起全篇。

“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。

接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。

同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。

作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。

三

1A

2、D【试题解析】试题分析：

解答此类题要注意：

①审明题意。

看清选择正确的一项，还是错误的一项；理解句意，辨明褒贬和语体色彩。

②准确理解成语（熟语）的含义。

要辨明成语的感情（褒贬）色彩、语体色彩、语义轻重、范围大小、搭配习惯、敬称、谦称等，不能望文生义。

③分析逻辑关系。

从修饰与被修饰的关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

A项，“空谷足音”意为“在寂静的山谷里听到脚步声。

比喻极难得到音信、言论或来访”。

B项，“洞若观火”意为“形容观察事物非常清楚，好象看火一样”。

C项，“外圆内方”意为“比喻人表面随和，内心严正。

也指钱币”。

D项，“倚马可待”意为“靠着即将出征的战马起草文件，可以立等完稿。

形容文思敏捷，文章写得快。

倚：

靠”。

此词可作谓语、定语；特指人的文思敏捷，不能用来形容做事比较快，不能等同于“指日可待”。

3、D试题分析：

A．成份残缺，在句尾加“真谛”。

B．两面对一面，去掉“是否”。

C搭配不当，或成份残缺，将“实施”改为“实行”，在“有航空爱好者”前加“其中”。

考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：

①语感检查法。

辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。

语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。

4、C

5、长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务，它进行了多项技术攻关。

6、①多数希望开设礼仪教育课程

②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担

③学生比市民更加强烈

7、1．岳阳楼.滕王阁.黄鹤楼，卢照邻.骆宾王.王勃.杨炯，子安.王子安集

8、①潦水尽而寒潭清　　　　　②落霞与孤鹜齐飞　　　　　③雁阵惊寒，声断衡阳之浦④天高地迥，觉宇宙之无穷　⑤穷且益坚，不坠青云之志　⑥东隅已逝，桑榆非晚