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左数字右人文读后感
篇一：
读后感
小扣柴扉应声开
---探寻名师窦桂梅足迹
与书结缘，在刘良华著《教师专业成长》——刘良华教育讲演录中，读到他评论的窦桂梅《游园不值》公开课中有意义的地方：
1.窦老师的粉笔字（美学效果）；2.窦老师的身体语言（如交响乐指挥者）；3.窦老师的其他资源完美融合（如配乐）。
于是，我在网上找到了这段视频，一睹名师窦桂梅的风采。
她的课堂一如既往地激情澎湃、不拘一格，让人耳目一新的课了，窦老师的课让我有一种久违的感动和兴奋，一首《游园不值》从文字到文学再到文化三个层面抽丝剥茧、层层深入，直至中心的解读，让听课教师听得酣畅淋漓，大呼痛快!
窦老师的文化底蕴如此之厚，以至于她在课堂上处处引经据典，旁征博引，显得那么游刃有余，轻松自如，她引领孩子们一次次拾级而上攀登精神山峰之后的那番胜景，让我深切感悟道“老师能走多远，学生就能走多远”这句话的真正含义。
有人说，窦桂梅老师就像一本书，一本充满激情、讲究细节、具有深刻文化底蕴的书籍，读她千遍也不厌倦。
窦桂梅老师也是一位充满激情勇于超越勇于探索的思想者。
细细品味窦桂梅老师，她的身上值得我们学习的地方太多太多?
从她的身上让我体会最深的就是她的那种永远年轻的心态，永远燃不尽的充满思想的激情，一种对教育不断深入，不断提炼不断创新的激情。
在激动、敬仰之时，心中自然涌起了向窦老师学习的念头，但我该怎样向她学习，回家上翻版课吗？
窦老师的课是无法复制的。
首先，她对教材的钻研领悟能力如此之深，一首《游园不值》就能上出三个层次，从文字到文学再到文化，非一般老师所能及，自己的领悟能力没有达到那一步，对教材的解读达不到那个高度，你让我课堂上如何引领学生去实现预期目标，其次窦老师在课堂上激励学生，评价学生，引领学生的话语处处引经据典，旁征博引，这对老师的知识面要求非常高，没有深厚的文化底蕴和广博的专业素养，是无法做到像窦老师那样调控课堂游刃有余，轻松自如的。
而这也是旁人无法去学，去模仿的！
窦老师是一座山，是无法超越的智者，难道我们只能仰视而无法触及吗？
看完她的教育随笔《玫瑰与教育》，我震撼于她对教育事业的执着与热爱，感佩于她对读书学习与实践反思的勤勉与持之以恒，刹那间，我突然明白，名师之所以成为名师，是他们身上有一种永不知满足的进取心和常人不具备的坚韧刻苦的顽强毅力。
窦老师钻研教材的功力如此深厚，窦老师丰厚的文化底蕴和扎实的专业素养，那激情澎湃、魅力四射的课堂，原来都来自于她孜孜不倦的读书学习，实践反思，再学习，再实践啊！
“名师是大树”他们璀璨的光环确实让人心生羡慕，但却不知这“名师光环”背后，他们有着怎样艰辛的学习实践，我们只看到讲台上那挥洒自如、妙语如珠、魅力四射的高大形象，却看不到夜半时分，窦老师坐拥书城，将所有的课余时间都用来读书和记录，每每读书至深夜，甚至凌晨，而后又在键盘上艰辛写作耕耘，窦老师为什么难以超越，是因为我们成天按部就班机械性的工作，把自己当作匆匆忙碌的行者，读书太少，见识太短，眼界狭窄，没有经历一点一点对课堂教学细节反思累积起来的高度的成长。
认识到这个差距，我们只有加紧学习的步伐，树立“面壁十年”的恒心，潜心教书，潜心研究，排除杂念，耐住寂寞，像窦老师那样，做博大精深的语文，道行很深的智者，课堂上能旁征博引，妙趣横生，谈吐不凡，从而给学生带来一路春风，使其如同进入一个辽阔、纯净、充满芬芳的知识王国。
于是我徜徉在书的世界里，夕阳的江边，清香的荷花池边，葱绿的大树下，喧闹的办公室，餐馆就餐前，临睡前的半个小时，都能捧起一本书专心地静读-------
《唐诗》《宋词》《论语》的品诵，丰富了我的文化底蕴，使自己更具文化眼光。
《读者》《中国最美的散文》席慕容的诗滋养了心灵，温暖了生命，它可以扩大我的智慧和见识，远离鸡虫得失的无谓争斗，把目光投送到更远大的天地，关注更根本性的久远的事物，可以使我用更积极更乐观的心绪看待世界和人生。
阅读《玫瑰教育》《朗读手册》《不跪着教书》《教有所思》《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》《叶圣陶文集》《中国最佳教育随笔》《丁有宽读写导练》等教育专著和教育随笔，收获的是让自己的知识丰厚起来，心变得平静下来，信念更加坚定下来，从而拥有自己的专业尊严，拥有自己的学科尊严，过去如墙头草经常被变来变去的教改之风所左右，找不着北，茫然无措的时候变少了，再也不会今天听了这个专家的发言，明天看了那个名师的招术后，就“照猫画虎”“东施效颦”一股脑对过去的教育教学全盘否定，一味跟着名师跑，现在的我对教育教学多了一些理性的思考，多了一些清醒的分析，用自己的语言表达自己的思想，时刻提醒自己要站着教书，不要跪着教书，经常会躬身反问自己：
是否有关于教科书以外的见解，是否有驾驭课堂的独特魅力？
此外我时刻关注优秀教师在报刊上发表的文章。
如《小学语文教学》《小学教学设计》《小学语文教学通讯》《人民教育》《家教杂志》等都是我爱看的书籍，从中可以捕捉到教育的最新动态和学习同行的一些好的经验和做法，以此更好地改进教育教学，提高教学水平和能力。
成天忙着读人家的书，我也静下心来去读自己这本书，自己的优势在哪里？
还有什么地方不足？
应该怎样去努力？
没有自己的个性难成大器。
每位名师的成功都打上了鲜明的个性特征，每个人的生活阅历，知识结构，兴趣爱好，性格特征都不尽相同，怎么可以简单复制，粘贴名师的招数，学名师只能学其精神，学其理念。
我们不管怎样努力永远也成不了窦桂梅、李镇西，但我能找准自己的特色钻研下去，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻找一份属于自己的宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
平常课堂取得的成功得益于学习了窦桂梅，学习名师，是学习他们的教育教学理念，并将这些理念内化为自身的行动。
阅读给予了我智慧和力量，让我的教学更具灵气与大气，阅读让我在有限的从教时间内，实现生命深刻而阔远，为此我才会成为一本永远站着的厚重的大书。
窦桂梅说；“从来不知道孔子、庄子是谁。
从来没有读过或听过诗经、唐诗、宋词，他就没有资格说他是一个真正的中国人。
”强化诗教，便找回了语文的灵魂，在小学阶段，挑选名篇，多读多背，熟能成诵，甚至背得烂熟，才能使民族文化血脉相传。
古人常说：
读万卷书行万里路。
刘向说：
“书犹药也，善读之可以医愚。
”苏霍姆林斯基说：
“一个真正的人应当在灵魂处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦读过一、二百本书。
”从古至今，伟人先贤们都在强调读书的重要性。
对于传递着中华五千文明火炬的教师来说，自己先做一名读书人的意义就更为深远，一名教师对于书的热爱就是对世间生命最大的尊重，只要有教育的地方，教师就有责任与书同行，用书来燃烧生命的火焰，带动学生一起阅读，让读书成为师生有品质的一种生活，让阅读点亮孩子生命的天空。
告诉孩子们：
书读多了，眼界会更加开阔，思维会更加敏捷，心灵会更加丰富，目光会变得更加清澈！
爱读书的孩子更聪明，爱读书的孩子更懂事，爱读书的孩子更谦虚，一个手捧着书本在窗前静静阅读的女孩是最美丽的，一个手捧着书本在草地上忘我阅读的男孩是最可爱的。
告诉孩子也告诫自己：
世上没有天生的教育家，只有以博览群书，兼收并蓄为基石，辅之以坚韧不拔的意志和持之以恒的精神，才能在“我教书，我快乐”中走向“我教育，我发展”。
让我们牵手学生，在书的世界中飞翔，共享生命成长的幸福。
篇二：
6一读书笔记
201X年8月2日
书名：
《我抓住了两个世界》作者：
姜广平
感想：
“苏格拉底模式”：
科学研究的客观条件尚不具备，智力条件也不那么充足，尽管做出了
主观努力却得不出令人满意的结果，并且也意识到沿着这条道路走下去很可能一事无成；而
人文世界的探究却不受这种条件的限制，它为一心想要探索世界而自知不能解开自然之谜的
人开辟了一个全新的天地，也为富有创造力而无法在科学领域里施展的人提供了舞台，这是
一种“理性选择”。
“帕斯卡尔模式”：
人生的特殊经历可以使在科学研究上极有天赋的人放弃或基本上放弃
先前所热衷的事业，转而沉浸于在他看来是更有意义和价值的人文探究。
这是一种在信念变
换的驱使下所作的自主选择。
“爱因斯坦模式”：
对科学的探索使学者的眼光转向形而上的疆域，转向人文关怀的终极
问题；而对科学局限性和科学家责任感的双重把握，使科学家有可能走向对科学的人类性效
应的深切关注。
在这种情况下，科学家将继续追求更新的科学成就，同时致力于发掘其人文
意义，实现其积极的人类性价值。
这样，科学事业和人文事业成为可以统一的事业。
之所以不断提起这三种模式，是想启发更多的教师建立起自己的学术自信，同时也想表
明，在中小学，如果我们不具有庞大的图书馆资源，也不具备高品质的实验室与科研条件，
但是，我们同样可以走出我们的学者之路，成为基础教育领域里可以与高等教育领域的学者
专家们比肩的代表。
篇二：
6月读书笔记《和孩子一起跳舞》读后感作为一名新教师，自知在实践方面经验尚浅，所以我更加认真地去品读这本书。
“我们
与人相处时，经常会被一些先入为主的成见所左右，一不小心就会以偏概全，强调别人的缺
点，忽略别人的优点。
和同龄人如此，与孩子就更容易如此。
我们需要关注孩子在自身原有
基础上的发展，关注每个幼儿的个性潜能的发挥，如果一个孩子原来不会跳绳现在会跳两下
了，这就是进步了，发展了，尽管可能其他孩子都已经会跳10下了。
每个孩子的遗传素质、
生活环境、个性潜能及先天禀赋各不相同，所以他们各方面能力的发展速度也是不同的；对
于所谓让老师头疼的孩子，更重要的是仔细观察，换一个积极的角度、近距离来观察，每个
孩子身上都有不少优点值得大家来欣赏和庆贺。
读完全书，回过头细细回味，就会发现我们需要重新认识的何止孩子，还有很多。
在课
程的组织与实施中，同样达到学会的目的，不同的孩子有不同的学习方式，而不同的学习方
式对孩子的影响是千差万别的。
我想这种自主、主动、个性化的学习方式对孩子的影响是终
身的，我们不仅要让孩子学会一些必要的知识技能，更重要的是要让他们学会怎样去获得知
识，这也就是可持续增发展和终身学习的理念。
传统教学中教师的职责是：
传道、授业、解
惑，是一个知识的传授者。
在这种观念中，孩子的学习是被动的，无论是否乐意，教师教什
么，孩子就接受什么。
然而现在，教师的这种角色专变了，教师既是孩子学习的引导者，同
时还是观察者、参与者和支持者。
孩子在学习时，教师要观察并解读孩子的学习行为，在必
要时参与孩子的学习并给予他们材料上、经验上的支持，以促使孩子的学习得以层层推进。
在书中，吴放老师提到了“利用教室环境创设辅助教学”，从他举的例子中我们可以看到：
一
个好的操作型壁报需要根据不同年龄幼儿的动手能力和认知水平来进行调整，让幼儿在动手
中发现新东西，需要教师发挥引导者，支持者的作用。
当然，教师不是万能的，在一个活动中，有很多不确定的因素，教师要能细心地聆听孩
子的声音，能敏锐地捕捉孩子思维中的每一个细节，同时给予他们适时适度地引导，使孩子
在充满兴趣的同时进行探索学习，从而主动获得发展。
我想我们应该庆幸，我们的工作不是
机械死板始终如一的，我们的工作中充满了创造的机会，充满了不确定的可能，充满了值得
重新认识和思考的价值。
篇三：
六年级读书笔记一悲惨世界
好词：
含辛茹苦愤世嫉俗满脸倦容以德报怨不知所措诚实苍老
德高望重面善心狠穷困潦倒恍然大悟好句：
他站在那里，满脸倦容，眼里有一股粗鲁、凶悍的神情。
面对以德报怨的主教，
竟不知所措了。
他做了很多好事，但从不留名。
因为他德高望重。
五年后，他被推举为该市的市长。
篇
四：
6.读书笔记读书笔记
1.201X年10月15日
什么是成本。
通俗来讲，成本就是指为了达到某一特定目的，在生产经营活动中发生的人力、物力和财力的消耗．其实质是以货币表现的，为牛产产品所消耗的物化劳动的
转移价值和活劳动的转移价值之和。
这里的物化劳动的转移价值是指已消耗的原料及主要材
料、燃料等劳动财象的价值，而活劳动的转移价值则是指发放给职工的工资、福利费、奖金、
津贴、补贴等。
从这，我们可以知道成本管理的对象就是这些物化劳动的转移价值以及活劳
动的转移价值，当然还包括企业因为盈利而卜．缴的税金。
什么是成本管理。
成本管理．顾名思义，即是对成本内容项目的管理．是企业以低成本、高效益为目标，以财务成本法规为引导对成本项目实施的管理．包括成本预测、成
本决策、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。
成本管理能够控制和协调企业的经营
活动，评价企业的经营成果，为企业的投资、筹资活动提供鲜明的取舍意向，是企业管理中
一个重要的组成部分。
一个企业成本管理的好坏。
直接影响该企业在行业中的竞争力和企业
自身潜能的发挥。
摘自：
赵霞《浅析企业成本管理》经济研究导刊201X年27期
2.201X年10月18日
在我国，有相当多的企业管理者因偷逃税款、粉饰业绩、谋取私利或小团体利益等不良利益动机的驱动．任意调整、编造成本资料。
从而使成本信息失真现象日益严重，并
造成以成本为基础的各种管理活动的效能降低，给企业造成损失。
当然成本信息失真也可能
是由于成本信息与成本管理的相关性较差而引起的，这也是成本管理系统所需要重视和解决
的重要问题之一。
摘自：
弓锋伟《中美企业成本管理的比较及对我国的启示》中国管理信息化
201X年24期
3.201X年10月26日
有两种因素是造成这一现象的原因，即人为和非人为因素。
一是部分企业管理者因个人私利或小团体利益等不良动机，任意调整成本资料，恶意篡改数字，造成企业虚盈实
亏。
二是收集原始成本数据的时间不够及时，生产人员应在获得数据的第一时间直接输入系统。
摘自：
高迪，朴圣玉《企业成本管理的弊端及改进措施》中国对外贸易201X
年16期
4.201X年10月30日
我国企业普遍存在成本管理观念落后的现象，在成本管理的范围、目的及手段等方面的识存在偏差。
很多企业仍将成本管理的范围局限于企业内部，甚至只包括生产过程，
而忽略了对上下游企业及相关领域成本行为的管理。
成本管理的目的局限于降低成本，
较少从效益角度看成本的效用，在传统成本管理中，成本管理的目的被归结为降低成本，节
约成了降低成本的基本手段。
从现代成本管理的视角出发来分析成本管理的这一目标，不难
发现，成本降低是有条件和限度的，在某些情况下控制成本费用，可能会导致产品质量和企
业效益的下降。
因而这种成本管理是一种消极的而不是积极的成本管理，这些落后的观念已
经不能适应竞争日益激烈的经济环境。
当前世界生产发展的趋势是小批量多品种的生产方式，这样的生产方式将适用于分批法计算成本。
我国现在只有5．7％的企业采用分批法计算成本，表明我国的生产组织还
比较粗放，相应带来成本核算方法选择上的简单化。
标准成本、计划成本和目标成本是目前
成本与成本管理中较为流行的现代成本管理方法。
从被调查企业的情况看，51．4％的企业采
用了目标成本法，38．9％的企业采用了计划成本法，18．1％的企业采用了标准成本法。
但
是。
先进的作业成本法、成本企划法在企业未得到推广。
另外，尽管我国大部分企业实现了
财务电算化，但仅仅限于成本的事后核算，对成本的事中控制、事后分析以及事前预测无能
为力，只注重财务成本核算，缺少管理成本核算；只进行生产成本核算，忽视供应成本核算
等等。
摘自：
董岩艳《企业成本管理之探讨》商业经济201X年14期
5.201X年11月1日
通常情况下，成本管理是由成本规划、成本计算、成本控制和业绩评价四项内容组成的。
成本规划是根据企业的竞争战略和所处的经济环境制定的，为具体的成本管理提供
思路和总体要求。
成本计算是成本管理系统的信息基础，是利用成本计算提供的信息，采取
经济、技术和组织等手段实现降低成本目的的一系列活动。
业绩评价是对成本控制效果的评
估，目的在于改进原有的成本控制活动和激励约束员工和团体的成本行为。
但在企业生产经
营实际操作过程中，在使这四项内容体系科学化、系统化,形成有机联系方面还存在很多问
题。
建立健全企业内部成本管控制度，通过相关业务流程的控制，公司的会计获得真实、可靠的信息，通过良好的内部控制体系，减少错误产生，使成本核算和管理资料得到管
控。
摘自：
马海文《剖析现阶段我国企业成本管理中的问题与突破口》中国商贸201X年03期
6.201X年11月5日
传统成本管理一般只重视生产过程的成本控制与节约，其他环节的成本控制没有引起企业管理人员的高度重视。
产品的成本管理不能仅仅局限与生产过程的成本控制与节约，
其他环节的成本控制也应该引起企业管理人员的高度重视，包括产品的开发、设计以及售后
服务。
而且受市场竞争的影响，产品售后服务成本控制的问题也应提到企业成本管理的议事
日程上来，成为企业管理者关注的问题。
金融危机来袭，企业却在面对困难的时候没有改进自身的成本管理方法，依旧因循守旧，这必然造成效率低下，成本控制不严，造成企业更大的亏损。
企业必须借鉴国内外
经验，根据企业发展变化建立与之配套的成本管理体制。
根据成本控制方法实施的需要，
企业也可以对现实基础进行改革，如转换组织结构，建设新的企业文化等。
现在的成本管理
方法很多，成本控制方法同样各具特色，必须考虑到自身实际，结合组织机构、企业文化、
生产方式等来确定。
成本控制决定着企业能否健康生存、发展。
只有解决好这一关键问题，
企业才能走上良性发展之路。
摘自：
罗洁《优化中小企业成本管理的探讨》中国商贸201X年05期
7.201X年11月10日
201X年前，渡边在丰田负责成本核算时誓言要在3年时间里将丰田所用的零部件成本降低30％。
201X年渡边担任总裁后，继续推行低成本战略。
他以“拧干毛巾里的最后一
滴水”为座右铭，不惜一切代价压缩成本，甚至在员工所用的饮水机上划线，规定员工一次
饮水的上限。
丰田过于注重压缩成本，大量使用低层次供货商。
据调查，丰田公司“脚踏门”
的元凶部件正是美国的廉价供货商提供的。
正是这种追逐最低成本的管理理念，将曾创造精
益生产模式并凭此一跃坐上世界汽车头把交椅的丰田汽车公司带入重重危机之中。
富士康频
繁跳楼事件也从侧面说明企业过分追求低成本而带来的一些问题。
摘自：
刘刚《现代成本管理》管理观察201X年27期
8.201X年11月15日
建立成本管理保障措施，进行工作流程的整合。
减少不必要的分工。
成本管理保障措施是为保证成本管理方法的有效性和成本管理方法的顺利实施而建立的各种规范。
它主
要通过建立起一系列的业务处理与报告应该遵循的程序和规范。
以及通过对组织结构的设定、职能的划分与分工等，来保证组织内的各项活动按照有利于降低成本、有利于进行
成本管理的方式进行。
这些方法和措施的功能不直接作用于成本发生过程本身，而是对处理
业务的行为按照成本管理的需要加以倡导或约束，其作用是基础性的和防范性的。
另外，在
激烈的竞争环境中。
为了及时了解环境、内部条件和竞争对手的变化可能带来的机会与威胁，
还应该建立成本预警分析系统。
对外部环境、竞争对手及企业自身条件的变化进行长期观察，
对可能出现的重大变化、可能面临的机会和威胁作出及时预报，使企业能够有充裕的时间作
出反应。
加强市场调查和信息反馈在成本管理中的应用。
信息作为企业经营活动的一个重要因素。
也是企业成本管理的有机组成部分。
随着经济的发展，成本管理越来越复杂。
尤其是现代成
本管理又与科技进步紧密相联。
企业成本管理水平能否随形势发展而提高，经营能否顺利进
行。
很大程度上又取决于对成本的信息反馈水平。
因此．企业成本管理也必须适应这一客观
要求，不断提高信息管理水平
摘自：
刘以迁《浅析企业成本管理的创新》科技信息201X年21期
9.201X年11月18日
树立企业成本管理的系统观念。
随着社会经济环境的发展、变化以及高新技术和管理科学的不断创新，成本管理的范围日益扩大，企业应将成本管理工作视为一项系统工程，强调整体与全局，对企业成本管理的对象、内容、方法进行全方位的分析研究。
一方面，
为使企业产品在市场上具有强大竞争力，成本管理不能仅局限于产品的生产过程，还应包括
产品研究、开发和设计成本，不仅要通过管理工作控制成本，还要通过技术工作管理成本。
另一方面，随着市场经济的发展，非物质产品日趋商品化，与此相适应，成本管理的内涵也
应由物质产品成本扩展到非物质产品成本，如人力资源成本、资本成本、服务成本、产权成
本、环境成本等。
企业成本管理应纳入整个市场环境全面考察，只有对企业所处环境进行正
确分析和判断，才能对未来发展进行合理预测和风险控制。
现代企业经营的多样性和复杂性对会计核算也提出了更高的要求，会计电算化不仅节省了核算时间，还减轻了会计人员的工作压力，使其从复杂的会计核算工作中解脱出来，
会计人员可以把更多的精力放在事前成本预测、日常成本控制和成本分析上，满足了企业管
理对成本信息不断提高的要求。
对于成本管理方法，作业成本法更符合现实，它改革了制造
费用的分配方法，并使产品成本和期间成本趋于一致，大大提高了成本信息的真实性。
摘自：
苗瑞《加强企业成本管理的措施》企业导报201X年3期10.201X年11月29日
成本管理对象是与企业经营过程相关的所有资金耗费。
既包括财务会计计算的历史成
本，也包括内部经营管理需要的现在和未来成本；既包括企业内部价值链内的资金耗
费．也包括行业价值链整合所涉及的客户和供应商的资金耗费。
成本管理的对象最终是资金流出。
成本管理的总体目标是为企业的整体经营目标服务。
具体来说包括企业内外部的相关利益者提供其所需的各种成本信息以供决策。
同时通过各种经济、技术和组织手段实现
控制成本水平。
在成本领先战略指导下成本管理系统的总体目标是追求成本水平的绝对降低，而在差异化战略指导下成本管理系统的总体目标则是在保证实现产品、服务等差异
化的前提下，对产品生命周期成本进行管理，实现成本的持续性降低。
成本计算的目标是为所有信息使用者提供成本信息。
包括外部和内部使用者。
外部信息使用者需要的信息主要是关于资产价值和盈亏情况的，因此成本计算的目标是确定盈
亏及存货价值，即按照成本会计制度的规定，计算财务成本。
满足编制资产负债表的需要。
而内部信息使用者利用成本信息除了了解资产及盈亏情况外，主要是用于经营管理。
因此成
本计算的目标即通过向管理人员提供成本信息，借以提高人们的成本意识，通过成本差异分
析，评价管理人员的业绩，促进管理人员采取措施；通过盈亏平衡分析等方法，提供管理成
本信息，有效地满足现代经营决策对成本信息的需求。
成本控制的目标是降低成本水平。
在历史的发展过程中，成本控制目标经历了通过提高工作效率和减少浪费来降低成本，通过提高成本效益比和保持竞争优势阶段来降低成本。
在竞争性经济环境中。
成本目标因竞争战略而不同。
成本领先战略中企业成本控制
的目标是在保证一定产品质量和服务的前提下，最大程度地降低企业内部成本，其表现为对
生产成本和经营费用的控制。
摘自：
牛鹏辉《企业成本管理初探》会计之友201X年30期篇五：
六年级读后
感六年级下册第三单元习作要求：
通过本册课本的学习写一篇读后感，课文也行，课外书
也行，要表达自己的真情实感和独到见解。
读《鲁滨逊漂流记》有感
六
（1）班赵涣璋这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。
一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外
无一人生还。
他流落到了孤岛上，凭着惊人的毅力与勇气活了下来，二十八年后，他依靠自
己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又
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