中考优秀满分作文欣赏三.docx
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中考优秀满分作文欣赏三
中考优秀满分作文欣赏(三)
二00三年
学会异想天开
在漫长的人生之路上,我们年轻的心要装载的很多,学会学习,学会休息,学会面对挫折,学会享受生活……但是,请别忘了年轻的我们的一堂必修课——学会异想天开。
如今,异想天开被人们过多地充斥了狂傲的味道,面对着“填鸭式”的教育方式,聆听着老师们“只许这样,不许那样”的训斥之言,异想天开几乎成了我们不可触及的禁地。
当一个新奇的想法从脑袋里蹦出,一句简单的“异想天开”就会将它绑了块大石头沉入深海之底。
难道我们只能墨守成规,只能怨天尤人,只能对那些固有的说法一味盲从?
不,我们不需要一群只会点头称是的胡涂虫,我们的国家,我们的民簇,我们的建设事业需要这样的一种异想天开!
谁说异想天开注定只会是异想天开?
不,看看这些活生生的事例吧!
亚里士多德的“地心说”被封建教会奉为不可撼动的真理,是哥白尼“异想天开”地提出“日心说”,开创了一片天文科学的新世界。
中国的“贫油论”让中国默默忍受了进口洋油的不公正待遇,是李四光“异想天开”地进行地质研究,发现了我国丰富的石油宝宝藏。
一个世纪前,“嫦娥奔月”只被当作一个“异想天开”的美丽神话,而现在,人类已能站在月球向着地球微笑。
看着今日愈发繁荣的香港澳门,又有谁还会去质疑邓小平爷爷“异想天开”而得出的“一国两制”。
在建国初,又有谁不会认为祖国有今天这样的繁荣是“异想天开”呢?
然而事实上,中国已屹立于今日的世界之林,沉睡的雄狮觉醒的声音已威震四方。
异想天开不是错,我们人人都应该学会这样的一种异想天开,虽然我们的异想天开很有可能成为人们不屑一顾的茶余饭后的笑料,但难说它不会成为世界第八大奇迹。
在迎接中考的日子里
黑板上赫然写着:
离中考还有10天。
初三的学生们整日生活在一股紧张的空气里,“甘草”、“菊花”、“太阳神”流行于六月的校园,伴随着我们临近毕业的日子。
临近毕业就意味着即将面临中考,每个人都来不及感伤,因为生活需要我们去奋斗,去拼搏!
然而,我却心灰意冷的栽在了摸底考试失败的阴影里。
从老师手里接过那张薄薄的成绩单,我满腔的热情顿时降到了零点。
一个月的苦战,仅换来了这样一个成绩,太出人意料了。
我麻木地苦笑着,忆起往昔的点点滴滴:
为了我这样一个“重点”,母亲每日起早贪黑地为我做饭,设计菜谱;父亲每晚坚持坐在桌边“陪读”;远在异地的亲友隔三差五地打电话,写信关照我的学习和身体;老师为了我一个不懂的问题,时常花去他的休息时间帮我仔细分析讲解;同学好心地与我调座位,怕我因为近视拉下功课……他们付出了这么多,我却以这样的成绩回报他们,我有些无地自容了。
可是,我并不是不努力啊!
多少个寒夜,那盏孤灯下都有我苦读的身影。
想到这些,我的眼泪禁不住伴着委屈簌簌滚落下来。
“××,怎么啦?
”老师慈祥地看着我。
“考差了,心里很难受,是不?
”我轻轻点点头。
“老师知道你已经尽力了。
刚才,我分析了你的试卷,你要记住:
成败已属于过去,关键是要把握好明天……”老师慢慢地开导着我,我的热情在一点点重新填满心房。
走进教室,重新打开书,,一张纸条悄然滑落:
“不要灰心,拿出信心和勇气,一切都会好”落款处是一长串的同学签名。
我擦干眼角残留的泪水,微笑着复习起来。
我是一个要强的人,我不能让关心我的人失望!
在迎接中考的日子里,伴随我的有“甘草”、“菊花”、“太阳神”,孤灯下依旧是我苦读的身影。
在我身后,更有全力支持我的老师、同学、家长和亲友们,我将不负众望,顽强地向“终点”冲刺
美在课余
上课、复习、考试;上课、复习、考试,这样的生活似乎太单调,太乏味了吧。
不!
在紧张的学习之余,我也有自己的一片蓝天,一片沃土。
一周紧张的学习生活过去了。
星期六的夜晚月朗星稀,风高气爽,不用说。
第二天一大早,我准会和父亲拿上钓竿,踏上征途去青浦垂钓。
当我们来到河塘的岸边,天往往还未亮。
深邃的夜幕像一块青色的帷幔,上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星,地上的青草微微有些湿润,踩上去像地毯一样,轻轻的,软软的。
草中的鸣虫发出清脆的叫声,在一片宁静中显得格外嘹亮。
偶尔,一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声,在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪,一切都是那么美好,令人赏心悦目。
我放下钓具,静静地等待。
时间一分一秒过去了,可鱼还未上钩,手却隐隐有些酸痛了。
“咦?
这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢?
”我不住的想。
噢!
对了!
手拿着钓杆像一个杠杆,手便是个支点。
那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。
瞧,杆尾离手这么近,这原来是个标准的“费力杠杆”,无怪呼拿着这么吃力!
那么如果加长“动力矩”,则用力就应该小许多了吧?
我不由地把手向前移了一段,果然,渔竿似乎轻了许多。
我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。
忽然我眼前一闪,哇!
不好!
浮子早沉到水里了。
快拉!
快拉!
可拉起来的却是个空钩。
我重新装好饵料,用力一掷,那渔线在空中划了一道优美的弧线,“扑嗵”一声,一头扎入了水中。
过了一会儿,浮子还是一动未动。
我不住地左顾右盼起来。
“哗”的一声,爸爸猛地扬起钓竿,紧接着便是“扑扑”的扑水声,再看爸爸的钓杆,那杆梢已被拉成半个椭圆形。
“啊!
爸爸钓着大鱼啦!
”我忙扔下钓杆,三步并作两步的冲了过去。
果然不出所料,是条大青鱼。
我拿起“海斗”向水中一兜,“哇”这条鱼足有五斤重。
再看爸爸的鱼篓,已经半满了。
我不禁问:
“爸爸,您怎么钓得这么多?
”爸爸笑了笑说:
“钓鱼,浮子的位置很重要,最好的是渔线入水时,有四粒浮子浮在水面上,三粒沉入水中,每粒浮子间相距4——5厘米。
这样,浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵,而且浮子间保持一定距离,还可以使鱼吃饵的过程一目了然。
……
我学着爸爸的样子,移动了浮子。
此刻,一阵微风吹过,河面上荡起一条条波纹。
那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的,似乎在跳着轻快的芭蕾。
忽然,浮子向下一沉,我的心猛地一收,接着浮子向下沉去。
我轻轻地一提杆,一尾银色的鱼便跃出了水面,“扑”的一声落在塘边的草地上。
我上前一瞧,一条活蹦乱跳的大鲫鱼,足有半斤多重,我由衷地高兴,大声喊着:
“爸爸,我也钓到了!
”此刻,河边的垂柳随风轻扬,似乎在向我祝贺。
有时,“天有不测风云”,阳光全被云翳遮住,风也变得不再温柔。
每当这个时候,爸爸会手搭“凉棚”,细细观察天空。
“快走!
要下大雨了!
”要是爸爸这么说,我准会立即收起钓杆,拎起钓上的鱼,跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。
不多时,雨就会像撒豆子似地下起来。
要是爸爸观察天上后,依然悠闲地拿起钓杆,就会没事。
我也就会放下心来,又潇洒地抛出鱼线……
每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄,我便和爸爸一起,把渔竿当“扁担”,把装满的鱼篓悬挂在中间,一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。
夕阳下,近处,碧绿的庄稼在向我点头致意;远处,农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别,此刻,一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起:
“我们的田野,美丽的田野……”
[简评]本篇文章共八个自然段,每一段都有一个相对集中、独立的意思。
一段,总写我有自己的课余生活,而且是很有乐趣的。
二段,点明垂钓是我的课余生活。
三段,写岸边景色之美。
四段,写改进执杆技术的得意。
五段,写向爸爸请教钓鱼的经验。
六段,写我钓到鱼的喜悦。
七段,写天气变化时我们的做法。
八段,写垂钓晚归,收获时的心情。
三到八段,具体写垂钓的乐趣。
作者恰当地给文章分段,把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。
八个自然段,每一段意思独立,把这些意思连起来,又构成了一个有机的整体。
这样,文章条理清楚,便于读者更好地理解内容。
家庭给我的教益
清晨,我躺在床上,透过窗玻璃,看到天空灰蒙蒙的,还刮起了风。
不一会儿,又听见淅淅沥沥地下起雨来。
我赖在床上又闭起了眼睛。
“婷婷!
起床,快七点了!
”妈妈的喊声使我又睁开了眼。
“我爸爸呢?
他起床了吗?
”我一边起床一边问。
“你的爸爸为女儿买油饼啦!
快起来趁热吃吧!
”是爸爸的声音。
糟糕!
我今天又输了。
爸爸是个热心人,说话很幽默,他很疼爱女儿,也会照顾我妈妈,常帮妈妈搞家务。
他疼爱我,但也常常教育我,他教育我的方式不是大喊大叫,也不是吹胡子瞪眼,而是寓教育于玩笑之中。
这不,他为了每天让我早起,培养我勤奋的好习惯,他不但自己以身作则,带头早起床,还提议全家开展早起床竞赛活动。
爸妈还选我当统计员。
这办法还真管用,我夺得了多次冠军。
可是今天我输了!
“爸!
今天谁是冠军!
”我起床后问爸爸。
爸爸笑着说:
“自然是女强人啦!
今天你妈比我起得早。
这不,小米粥都熬好了,快来吃吧!
”
妈妈一边给我盛小米粥一边说:
“你爸要不是昨天晚上回来得太晚,今天肯定他是冠军。
”我知道妈妈总是向着爸爸说话。
爸爸吃完了早点,忙着穿衣服。
我边吃边问:
“爸!
今天干嘛这么早就要走?
”
“今天我去市里开会。
”爸爸一边穿着衣服一边说。
爸爸的话一下提醒了我。
爸爸每次外出开会都有小车来接。
这下我高兴了。
我大口地喝了一碗粥,吃了一个油饼,看看窗外,小雨还在下着,于是我说:
“爸!
外边下雨呢,今天用车送我到学校吧!
”爸爸看了看窗外,没回答,
妈妈也看了看窗外,接着说:
“是呀!
下雨呢,让你爸的车顺便送你到学校吧!
”爸爸还是没言声。
我赶快拍马屁说:
“妈!
您放心,我爸是模范父亲,他会送我的。
”这时,爸爸从床下找出了我的雨鞋,一边递给我一边说:
“婷婷,穿上雨鞋,门后有雨伞,自己上学去吧,不要坐汽车!
”我赌气地把雨鞋扔在地上,说:
“今天又刮风又下雨的,怎么走,不然,我才不坐你的车呢!
”爸爸满脸严肃地捡起雨鞋重新递到我手上,问:
“我的女儿怕风?
”我摇摇头。
他又问:
“我的女儿怕雨?
”还没等我回答什么,妈妈似乎意识到了什么,马上凑过来鼓励我说:
“我的女儿什么也不怕!
走!
跟妈妈一起走!
”我的心里也好向明白了什么,我不再生气。
于是,我便和妈妈一起走了。
风雨中,我们母女相互搀扶着,我们的花伞是一红一绿,在风雨中我们融进了奔走着的人流。
大家的伞在头顶编织成了美丽多彩的世界。
[简评]
本文选取了日常生活中的两件小事:
一件是培养孩子早起,父母以身作则;另一件是培养孩子不怕吃苦,父母以鼓励为主,动之以情,晓之以理。
事件虽小,却反映了一个深刻而严肃的主题:
做父母的如何教育子女。
一般家长,只注意在生活上照顾孩子,总怕孩子吃苦,处处满足孩子,处处给孩子创造优越的条件,使孩子养成了娇生惯养,怕这,怕那,缺乏独立生活的能力。
本文作者很幸运地遇到了一对好父母,他们有意识地培养孩子养成好习惯,并在风雨中锻炼孩子,不让她产生占便宜的思想,做一个坚强的人。
这样的主题就是深刻的主题。
可见,一篇文章的中心思想是否深刻,并不取决于事件的大小,只要善于挖掘,小事也能反映深刻的思想意义。
作者善于挖掘小事中的深刻意义,并用点睛之笔把它表现出来。
如“他疼爱我,但也常常教育我,他教育我的方式不是大喊大叫,也不是吹胡子瞪眼,而是寓教育于玩笑之中。
”这一点睛之笔,写出了“我”的感受。
既感到父母对自己的慈爱和关心,又感到他们对自己的严格要求和精心培养,因此,心服口服地接受教育。
这样就使得中心既明确又深刻。
温暖
今天的教室里,显得格外压抑。
没有了往日朗朗的读书声,也没了平时面红耳赤的争论声。
大家都觉得非常难过,因为王明同学小时候父亲就去世了,而昨天他的母亲也与世长辞,只剩下他和姐姐两个人了。
这是多么沉重的打击呀!
当一个孩子正需要母爱的时候,他的母亲却身患癌症而过早的离开了他,这叫王明姐弟俩今后怎么过呀!
在我们这个班级体里,欢乐不是属于一个人,而是属于全班同学的,王明失去母爱的痛苦也不是只属于他自己,而是全班同学的痛苦。
王明从门外走了进来,他臂上带着黑纱,两眼红肿,拖看沉重的步子,一步一步挪进教室,大家抬起头看着他,看着他坐在座位上。
整整一个上午,全班都格外沉重。
中午,吃过午饭,大家都不约而同地围聚在王明周围,有的人用安慰的眼光望着他,有的人欲言又止,叹了口气,还有的上前拍了拍他的肩膀。
王明站起身,走到教室门口,回头看了大家一眼,朝大家笑了一下,走了出去。
这不是普通的一笑,这是一个孩子在失去母爱时,强装出来的笑,为的是安慰大家,怕影响同学们的学习。
这一笑,表示他能够挺过去。
我坚信,他一定能挺过去的。
大家围坐在一起沉默了好一会儿,忽然不知谁说了一句:
“我们给王明捐钱吧!
”大家齐声回答:
“对!
我们大家一定供他到毕业。
”一毛,两毛,五毛,一元……一张张纸币放进了王明的铅笔盒。
王明回来后,看着他铅笔盒里的钱,又看了看同学们,同学们都向他微笑。
下午第一节课,又有不少人放钱在王明的桌上,还有一个笔记本。
王明打开了本子,本子里有这样一句名言:
“人生不是快乐的晚宴,而是奋斗,磨难;再奋斗,再磨难。
”本子里还有同学们珍贵的赠言。
王明看了,眼里噙着泪水,提笔在本子最后写道:
“我是初三
(1)班的一个成员,我的心将和五十三颗心融合在一起……”
在这一瞬间,我感到了一股无形的力量,那就是爱,当王明受到挫折时,全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。
我看到的不是五十四个同学,而是五十四颗金子般的心紧紧地,紧紧地靠在一起……
[简评]
本文题目“温暖”和上一篇“关怀”实际上属于同一道题,社会、学校、家庭,人与人之间互相关心,互相爱护,互相帮助,就会给人带来温暖。
前面我们讲了:
中心是一篇文章的灵魂,是作者的写作意图所在。
中心明确、集中是一篇好文章的最根本的要求。
本文作者,通过写王明母亲去世后得到全班同学关心和帮助这件事,表现了王明所在的班集体是一个团结友爱,充满温暖的班集体,表达了作者对这个班集体的热爱之情,赞颂了团结友爱的精神。
作者善于用精辟的语言来表达中心思想。
结尾一段,总结了事件的意义,用形象而精辟的语言点明中心,把作者要表达的思想感情生动、准确地表达了出来。
这些都是值得我们学习的。
关怀
天空,那么蓝那么广。
窄窄的小巷里,我捏着妈妈给我买鞋的钱,哼着歌,轻快地走着。
迎面走来一位盲人,探路的棒点点戳戳“点”到了我的跟前。
我想让他先走,可他却站住了,“听声音,你是位小姑娘吧,你能帮我个忙吗?
”他几乎用央求的口气,我欲走不忍,不由仔细打量起这位盲人来。
他五十开外年纪,头发已有缕缕银丝,额上有道道皱纹,嘴唇翕动着,似要说什么。
一阵静默后,他开口了:
“姑娘,听说现在有个‘希望工程’,是吗?
”“希望工程!
”为贫困地区失学儿童能重返学校,捐款活动正如火如荼,我还捐出了不少的零花钱呢。
老人的话打断了我的思绪:
“姑娘,是不是有这个‘工程’呀?
”“哦,有,你……”我又端详着他:
老人一身近乎褴褛的衣服罩着他单薄的身子骨。
怀疑与同情同在我的脑里盘旋着。
然而我终于看到了老人左手有力的划动:
“对!
我也要献份爱心给孩子们。
”“姑娘,能带我去吗?
”对老人的好感悄然爬上我的心头,我怎能拒绝一位残疾人关怀下一代的一颗诚挚的心呢!
一上人民路,我便领着老人来到了小石桥捐款处。
这里东南角的空地上,已用好几张桌子搭成了捐款台。
捐款台前围了近百人,在这涌动的人群里,我蓦然寻见,一个头戴小红帽的小孩,举起白嫩的小手,抬起脚跟,正将储蓄罐向捐款处的工作人员费力地递去。
我正出神地瞧着这一幕,直到老人拉了拉我,我才重又搀扶起老人,挤到捐款台前站定,老人摸索着解开了外衣纽扣,小心翼翼地从口袋里掏出一个小布包,解掉了毛线绳,打开了布包,把一叠“大团结”郑重地放在了捐款台上,然后欣慰地说:
“同志,这300元,我的一点心意,也帮孩子一把吧。
”紧靠在老人身边的我,分明窥见到他内心的美好、善良与真诚。
老人的朴实话语连同他的崇高品质一起烙印在我的内心深处。
恍惚间,我猛然领悟到什么,急忙掏出带着体温的买鞋钱,毅然地放进了捐款箱。
此时,我翘首仰望,顿觉天空更加蔚蓝,更加宽广。
[简评]
本文题目已经限定了中心思想。
但选材还是很广泛的,父母对自己的关怀,老师对学生的关怀,同学之间的互相关心,社会上人与人的互相关爱等等都可以作为表现“关怀”这一中心的材料。
作者巧妙地选取了在路上偶遇一盲人,他让我带他去给“希望工程”捐款处捐款的事作为材料。
写出了全社会都在关怀下一代的成长,表现了我们这个时代人们的精神风貌这一深刻的主题。
可见小作者善于观察生活,善于思考生活。
把这样一个材料写得生动感人,给人耳目一新的感觉。
心愿
在我的心底,总埋藏着一个美丽的心愿,它或许会随着年龄的增长而有所改变,但更会随思想的成熟而日趋强烈……
孩提时,我曾有个心愿想当个画家,我掏出了积蓄多年的压岁钱,兴冲冲地买回了画笔、画纸,又报上了“少年国画班”。
我在桌上摊开画纸,挥洒大笔,一座座山峰,一棵棵青松,顿时呈现在画笔之下。
时不时,后退几步看看效果,俨然一副“老画家”的派头。
正当我兴致浓郁之际,爸爸把我叫去:
“我去过你们学校了,听老师讲,最近一次测验你从第十名跌到第十五名,大退步了!
这样你还画什么画,马上停止!
”
于是画笔、画纸被束之于“高阁”,“国画班”被改报为“课外英语班”,我的心愿破灭了……
学画不成,我又萌发了集邮的愿望。
我主动担任了取信工作,为的是取下我钟爱的邮票,又东奔西走到亲戚家搜集邮票。
眼看那本自制的集邮本越加充实了,古今中外,大千世界,尽在方寸之中,真是其乐无穷。
正当我对集邮如痴如醉的时候,爸爸又把我叫去:
“你怎么又搞这种乱七八糟的东西,集什么邮,能考上大学吗?
不许集邮!
”
集邮本被付之一炬,又一个心愿破灭了……
接下来便是一段埋头书卷的日子。
一个偶然的机会,我看到一本介绍李四光的电影,又梦想做一名地质学家。
我千辛万苦从太湖旁拾来的鹅卵石,从天平山下采集的火山岩,又全被爸爸扔进了垃圾桶,留给我的只是厚厚一叠参考书。
我的心愿再次破灭了……
爸爸啊,爸爸,你的所作所为只是为了实现你那让我考上大学的心愿,可你知道我的心愿吗?
简评:
这篇文章的主题是十分深刻的。
作者回忆了自己的三个心愿都被父亲以考大学为由而扼杀的事实,深刻地反映了孩子天真纯洁的愿望与家长望子成龙的愿望的矛盾。
这一主题足以引起读者的深思。
作者选择的材料反映了家长在当今考试制度下普遍存在的问题。
许多同学可能都有这样的经历,可是由于不善于思考,不善于积累,“事到用时方恨少”,在考场上不能很好地发挥,写不出真实感人的文章。
真没想到
春天的早晨,阳光明媚,小鸟们在枝头唱着歌。
这时,一对可爱的小燕子从南方飞回来了,它们在四处寻找可落户的地方。
真没想到,它们竟决定在我家的房檐下做窝了,它们天天找草衔泥,忙忙碌碌,不几天,窝就搭好了。
寒冷的冬天来到了。
它们飞到南方过冬去了……
那外表看起来很漂亮的燕子窝,常常引发我的好奇心:
这个窝里面会是什么样子呢?
一天,终于耐不住诱惑,我找来了一个梯子,请爸爸帮助摆在房檐下。
我爬上去,站在上面,向里张望,突然,从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑袋,唧唧地叫着,把我吓了一大跳,差点从梯子上摔下来,仔细一看,竟是一只刚出壳的小麻雀。
真没想到,麻雀占了燕子窝!
一定是麻雀看燕子窝里很舒服,又没有主人,就强占了人家的住处。
想到这儿,我不禁担心起来,明年燕子回来,到哪儿住呢?
会不会发生一场燕雀大战呢?
春天来了,春风吹绿了树,吹红了花,吹醒了生命。
那对可爱的小燕子也回来了。
它们来到自己的窝边,不停地飞来飞去,显然已经发现自己的家被别人占了,飞了几圈后,它们双双落到不远处的小树上,相互唧唧地叫着,像是在商量办法。
我望着那对燕子,心想:
燕雀大战马上就要开始了!
忽然,两只燕子一齐飞向蓝天,我想:
大概是找它们的伙伴来帮忙!
可是它们飞回来时的举动,马上否定了我的想法,因为,飞回来的燕子只有两只,而且它们的嘴里还衔着草和泥。
它们要和麻雀做邻居了!
这个结局我真没想到,但我由此而想到了许多。
这两只燕子能和“侵占着”为邻居,是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家,而看做是鸟类共同的家。
人们如果像这对燕子一样多一份宽容,多一份谅解,生活该是多么美好呀!
简评:
这篇文章的选材令人耳目一新,可能让你“真没想到”。
文章的主人公是“小燕子”,文章的主题是由小燕子宽容的行为而得出的:
“人们如果像这对小燕子一样多一份宽容,多一份谅解,生活该是多么美好呀!
”由一个生动有趣的动物之间的故事,悟出如此深刻的道理,的确让人“真没想到”。
写好这篇文章,离不开作者细致认真的观察:
“它们双双落到不远处的小树上,相到唧唧地叫着,像是在商量办法”。
这生动的情节,不认真观察怎么能写出呢?
光观察还不行,还需要思考:
这两只燕子能和“侵占者”为邻居,是因为它们不认为那只是自己的家,而认为鸟巢是鸟类共同的家。
这就是作者思考得出的结论。
可见,观察与思考对于写作作文是十分必要的。
我和班集体
光阴荏苒,三年的初中生活已经结束了。
可我是和我的班集体一起长大的啊!
让我怎能不留恋呢?
三年时光,也长也短,许许多多往事已随时光悄悄流逝而渐渐淡忘了,但在我心灵深处却有一缕怎么也挥不开、擦不掉的记忆,让我总也不能忘记。
初二时全校举行秋季运动会,我报名参赛的项目是初中女子800米长跑。
比赛开始了,全班同学目送我走向比赛场地。
生活委员还跑来把一块巧克力塞在我手里,说:
“争第一啊!
”我笑着点点头,从他的目光中,我感到了信任和希望。
我充满自信,迈着大步,站到了队伍的最前面。
我相信,第一是我的。
200米过去了,400米又过去了,我的腿有些软了,稍微放慢了步子。
突然一阵助威声传进我的耳朵里,看台上我们班同学都站起来了,有的还站在凳子上。
我的心跳得快极了,为了我们班集体,我要争第一!
我使劲摆臂,用劲向前冲,几乎要摔倒了。
呐喊声没有停,我已听不清他们在喊什么了。
还差200米,我发现后面的选手要追上来了,喘着粗气,我想甩她,可是力不从心。
我奋力跑着,恨不得一步跑到终点,只觉得后边那位选手一阵风似地超过我去……比赛终于结束了!
我名列第二。
我哭了,我们班的同学跑过来,扶着我回到座位上,给我披上衣服,大家鼓励我,安慰我,说:
“第二也很不错。
”我的泪水更像断了线的珠子,不停地往下流。
生活委员又买了一瓶汽水送到我面前,说:
“在我们心中,你得的是第一。
我们爱的是你那尽心竭力。
”我不哭了,和大家一起笑,一起大喊,为别的同学加油。
这件事已经过去好久了,我没有忘,更没有忘的是那56颗一起跳动的心啊!
这样一个班集体,让我怎能不留恋?
我爱我的班集体,爱那56颗红心,爱那份尽心竭力。
心中默默地祝福,愿大家总是尽心竭力,愿大家的明天更灿烂,更光明!
简评:
本文作者选取了自己在学校生活中一件难忘的往事作为材料,紧紧抓住了“我”、“班集体”两个方面进行描写。
“我”为集体争光,班里同学们对“我”鼓励、安慰。
我与集体,运动场与看台,水乳交融,浑然一体,形象地表现出“我”与“班集体”亲密的关系,提示了个人只有融入于集体之中,才能产生巨大力量的深刻主题。
作者采用了倒叙的方法,开头用“可我是和我的班集体一起长大的啊,让我怎能不留恋呢?
”扣题,结尾又用“这样一个班集体,让我怎能不留恋?
”呼应开头,再次扣题。
文章结尾的祝辞,看似与题目无关,但却真切地抒发了“我”对集体的留恋,对同学们的祝愿,暗扣主题,使文章更加情深意浓。
我成长中的一件事
“爸、妈,我回来了。
”我推开屋门,喜气洋洋地跟父母打着招呼,“这次我在学校举办的知识竞赛中,拿了个第一名。
”我一边炫耀着自己的“功绩”,一边看着父母的表情。
“是吗?
”爸爸点了一下头便和妈妈进屋做饭去了。
“好了,今天晚饭要有好菜了。
”我想着,眼前似乎已摆满了丰盛的菜肴,耳畔似乎回荡着不断的夸奖声