九年级语文中考专题指导说明文阅读的复习.docx
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九年级语文中考专题指导说明文阅读的复习
2018年中考专题指导:
说明文阅读的复习
---说明阅读的复习
1、说明体知识
（1）说明的概念
说明是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、、成因、关系、功用等阐明事物的内容和形式、本质和规律。
它的特点在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。
（2）说明与记叙的区别
①写作的目的不同，说明的目的在于以知授人，记叙在于以情感人。
②写作的内容不同，记叙以写人、记事、写景、状物为主要内容，而说明说明事物、阐明事理、介绍知识为主要内容。
③表达方式不同，记叙主要采用记叙和描写的方法，同时辅之以议论和抒情；而说明则主要用介绍说明的方法，一般不用议论和抒情。
（3）说明的分类
说明根据说明对象的不同，可分为事物说明和事理说明两种。
①事物说明
事物说明重点说明事物的状态、性质、功能。
如《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为主要对象，说明中国石拱桥“形式优美，结构坚固，历史悠久”的特征。
②事理说明
事理说明重点在于阐明事理。
如《奇妙的克隆》一，科学地向我们介绍了克隆技术的发展过程。
（4）说明的结构形式
说明的结构，大体可分为并列、连贯、递进和总分几种形式。
而总分结构又可分为总—分、分—总、总—分—总三种形式。
（5）说明的顺序
说明要有顺序，这是使说明内容更具条理性的必要条。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
①时间顺序
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
②空间顺序
空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等位置和方向。
空间顺序多用于说明建筑的构造，说明实体事物的形状。
如《故宫博物院》，就是运用了典型的空间顺序依次说明的。
③逻辑顺序
逻辑顺序常用推理过程表现。
它又可分为从原因到结果、从整体到部分、从主到次、从概括到具体、从现象到本质等几类。
逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质的说明。
逻辑顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们的逻辑思维规律。
比如《中国石拱桥》一，先概括介绍一般石拱桥的特点，再以赵州桥和卢沟桥为代表，具体介绍中国石拱桥的特点，用的是从概括到具体的逻辑顺序，这符合人们从一般到特殊的认识规律。
（6）说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等十余种，写作说明要根据说明对象和写全目的，选用最佳方法。
下面重点介绍几种说明方法
①举例子
是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
这是最常用的说明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等标志语。
举例子的作用是反映一般情况，真切、有力地说明事物。
②分类别
是按照一定的标准把事物分成若干类加以说明。
③列数子
用数字说明事物的特征。
中出现的数字如果不是用说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。
④作比较
是先选择有外部或内在联系的事物进行比较。
作比较包括类比或对比，同类事物的类比是为了说明相同点，不同类事物的对比是为了突出不同之处。
例如《人类的语言》共三段，每段都运用了作比较的说明方法，仅以第1段为例，其中有说话与吃饭、走路的对比，对人类说，这些都是平平常常的，但与别的高等动物相对比，又都是“极不平常”的，都体现了人类的特征。
用作比较的说明方法，可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明的说明事物，增强说明效果。
⑤画图表
指用示意图、表格、图等说明事物，
⑥下定义
下定义，往往用式化的语句表达“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式表达。
如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。
下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性语言，不是下定义。
又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”，这句话是解说语言的特征，也不是下定义。
看，解说、描述性的语言都不是下定义，下定义往往倒过说了能成立。
下定义的作用是准确、简明地说明事物的本质特征，属于概括说明。
⑦作诠释
是对事物进行解释的一种说明方法，如“铁是银白色的金属”。
⑧打比方
是借助大家熟知的事物，取其相仿之处打比方。
作用是增加说明的形象性、生动性。
一篇说明，单用一种说明方法的很少，为了更好地说明事物往往采用多种说明方法。
采用什么说明方法，一方面要服从内容的需要，另一方面也有选择的自由。
是采用其中一种说明方法，还是采用多种说明方法；采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活运用，不是一定不变的。
（7）说明的语言特点
①语言的准确性。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求无准确无误。
如《中国石拱桥》中的一段“永定河上的卢沟桥，修建于……桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
”这一段话语言的准确性表现在选用确切的词语和词组表达上。
如“永定河上”不能说成“永定河中”；“石砌桥墩”不能说成“石堆桥墩”；“路面平坦”不能说成“道路平坦”；“几乎与河面平行”不能说成“与河面平行”。
②语言的平实性，是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映。
一是一、二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰。
③语言的简洁性，是指简练、明确、不含糊，用最少的字把意思说明白。
可说可不说的话一律不说，以尽可能少的语言承载尽可能多的信息。
2、说明阅读的重点
阅读阐释性说明要注意其解说准确、明晰、有条不紊、笔调平实严谨的特点。
阅读述说性说明要注意其突出要点、扣紧中心、突出主线和笔调简洁明快的特点。
阅读实用性说明要注意其准确严密、简明易懂、重点突出的特点。
（1）说明对象与特征的反馈
说明是对客观事物、事理进行介绍、解说的一种体。
它要求对事物的特征作出直接的说明。
所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。
对特征的介绍或说明，一般不要求我们去作形象的描绘，或者发表什么看法。
无论是事物性的说明还是事理性的说明，被说明对象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好地了解被说明的事物、事理。
正确地把握说明事物的特征，往往可从以下几个方面加以考虑
①要区分说明的类型。
由于说明对象的不同，说明要包括事物性的说明，又包括事理性的说明。
一般地说，事物性的说明，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。
因此，只有先区分了说明的类型，从大类上进行划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关方法的基础。
②要能准确地把握说明的对象。
对事物性的说明首先要通过阅读了解到底在说明什么。
在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。
对于事理性的说明，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。
③注意抓住中的关键句、中心句，为了要在中清楚、准确地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。
一般说，放在篇首或节前。
但由于每篇的格局和不同对的不同考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头、或放在篇末。
但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的。
所以说把握中心句、寻长关键句是我们迅速把握被说明事物特征的有效方法。
④借助说明的内容、概括出事物的特征。
并非每篇中都能找到明显说明特征的概括性语句，甚至在显著的位置上也可能没有什么中心句、关键句。
在这种情况下，我们就要通过研读，在分析、归纳的基础上去提炼其特征。
有时，事物的特征还不止一个，我们在研读时应充分注意，否则归纳的内容就不完整了。
⑤借助一定的说明方法反观说明特征。
这实际上是从写作说明的角度反推的一种方法。
因为要更好地说明某项事物的某个特征，必定要使用一定的说明方法。
（2）说明方法的识别及其作用
说明中，常运用一定的说明方法准确、有效地说明事物的某些特征，达到说明的目的。
说明的方法有很多种，我们主要应掌握举例子、列数字、作比较三种。
①举例子的说明方法是说明中最基本的说明方法之一。
它是通过具体的、有代表性的例子使被说明事物具体化、形象化的。
它能给人以具体、充实、可感等效果。
因为有些事物单靠字作一般说明，仍只能给人一种粗略的印象和轮廓式的概念，这时，往往采用举例子的方法，以起到精当、富于启发性等作用，使抽象的事事变得具体，使枯燥的内容变得生动。
在运用举例子的说明方法时，有时为了醒目，引起读者注意，常会出现“比如”“例如”“如”等字样。
但有时中出现的一些带有这些字样的叙述性的字，并不都是举例子的说明方法，须加以鉴别。
②列数字的说明方法也是各类说明中常用的一种方法，由于使用时出数字的缘故，所以无论它的形式或作用，在说明中都明显的、引人注意的，它有时又被称做“举做据”“举数字”等，它往往通过数字说明事物的特点，从数量上给人以具体、准确的印象。
但要注意，并非中出现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是不是在说明事物的特征。
与事物特征无关的数字的出现，不能看做是列数字的说明方法。
③作比较的说明方法是说明中常使用的一种重要说明方法。
人们常说，有比较才有鉴别。
比较是我们认识事物的有效方法之一。
事物的特征、事物与事物之间的一些联系往往可以通过比较显现出，由难懂变为易懂，由模糊变为清晰，由抽象变为可感。
但作比较的说明方法在中有时不易被人察觉，要特别注意。
一般说，采用此方法时总有相比事物之间的可比性，所以中往往会出现一些“与……相比”“……是……几倍（几分之一）”“……大于……”等字样，但也不尽然。
关键是仔细阅读，细心辨察，才能掌握其特征。
④其他的说明方法，还有打比方、分类别、引用（引）、列图表、下定义等。
总之，运用了这些说明方法，能使深奥的道理通俗化，复杂的知识简单化，抽象的内容具体化，理性的内容形象化。
（3）语言准确性的分析
说明语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及限制性词和短语上。
说明语言强调准确、明白、简洁的目的是为了能更好地说明事物的特征，阐述事物之间的联系，因此，对说明语言的具体运用和表现形式，我们必须加以重视。
①整体把握、理解词义，特别要注意同义词的选用。
由于被说明对象的不同，在具体运用名词和术语时就要相当准确。
我们在阅读和操练时就要联系对象及其特征，在整体阅读的基础上，注意推敲、体会其作用的选用，不可随意确定或武断否定，而要再三斟酌，根据具体的语言环境，包括对上下的分析、揣摩，然后才能酌定。
②正确体会关键性词语在不同方面的具体作用。
说明语言的准确、简练与精当，还表现在修饰、限制、补充成分运用得好。
我们要适当地运用一些语法知识，仔细领会的用词意图。
一般充当这些成分的是形容词、数量词、副词和连词，如“日本的石油运输绝大部分是从马六甲海峡通过的”“在当时可算是世界上最长的石拱”“风沙的进攻主要有两种方式”“蚕丝一般只有一英寸的二千分之一粗”“吸收水分和养料是根的主要作用之一”“草地成了天然的‘减音器’和‘吸尘器’”等，这些句中黑体词在中能否去掉、替换及其理由一类的问题是我们经常会遇到的，阅读时应注意从以上提及的方面去辨析、比较。
这样，我们才能体会出说明用词的准确性。
有助于提高我们对的理解能力及我们的语言表达能力。
③看似模糊的语言，实则反映了事物的客观存在。
我们不防先看一下例句“原草地的温度比一般水泥的温度要低十几度”，为什么“十几度”不写成具体确切的度数呢？
那是因为中是就一般情况而言的，再说草地、水泥地的温度本身还受到环境、气候等外界因素的影响而经常变化，所以不可能是一个恒定的确数。
诸如这样看似模糊的语言还很多，如“可能”“几乎”……中运用这些模糊的语言，或反映事物的实际存在，或反映人们对事物的认识程度，尤其是有些事物本身尚处于变化、发展期，有时又囿于人力、物力有科学水平，对有些客观事物有待于进一步的认识和发现。
如果说得太绝对、太肯定，反而违背了说明语言的准确性，也违背了客观事实的真实性。
所以，我们看说明语言的准确性，还是要抓住根本的一条，即客观地、确切地反映事物的真实面貌，明白地、恰如其分地表达出。
（4）说明顺序的了解和识别
说明的特点之一是“言之有序”。
任何说明，总是循着一定的顺序介绍事物的形状、性质、构造等，或者解说事理的成因、功用、关系等。
阅读时，我们如果弄清了这些顺序，有利于把握的思路，掌握被说明事物的特征。
常见的说明顺序一般包括以下三种
①空间顺序。
物体总有一定的空间形式，复杂的事物也一定由多个侧面组合而成。
要说明对象的构成，必然会涉及所处的空间位置。
空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到里，或由某一中心点向四面扩散去呈辐射式……顺次对事物进行介绍。
一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局进行的介绍，多以此为序。
这样，能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。
运用这种顺序，中常会出现“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下”等方位词。
②时间顺序。
这是指按时间的先后进行说明的一种顺序。
在介绍事物时，有的是以事物发展的先后为顺序的，而有的是以事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会以某物品制作的步骤或某种东西演变的过程为顺序……
一般讲，在介绍对象的发生、发展、演变、过程、方法等的时候，常采用这种顺序。
这种顺序的好处是过程明晰、线索清楚，纵向排列明确有序。
一般运用时，中会出现表示时间或先后的标志性词语。
③逻辑顺序。
逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常用的逻辑顺序包括以下六种从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体（或由一般到个别），从主要到次要。
一般事理性的说明中常会出现这种顺序。
特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。
总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说明的顺序。
值得注意的是，说明顺序应局部理解，整体把握。
一篇说明往往不仅令使用一种说明顺序，而是会根据说明的需要将几种顺序结合在一起。
我们只有通过分析的结构、段落，在概括段意的基础上去寻找和归纳其顺序。
也就是说，我们既要把握的整体说明顺序，又要把握各层次中局部的说明顺序，这样才能真正理解和把握说明对象。
3、说明阅读的基本要求和步骤
（1）、做说明的阅读题，可以从以下几点入手
第一，对本知识要融会贯通。
掌握说明体知识是进行说明阅读的基础。
比如遇上理解说明方法的表达作用的题时，我们就会用上说明方法的有关知识。
第二，阅读要扎实、精细。
精细化理解题考查的是学生的精读能力。
精读就是扎实、精细地阅读。
所谓扎实，就是阅读时一是一，二是二，不胡乱猜测，不架空分析，这一点对说明阅读说非常重要。
所谓精细，就是不放过中任何细小的地方，一字一句的细细品味，然后前后联系进行品味，由整体到局部，再从细节回到整体，形成一个完整的“阅读环”，这样在解答精细化理解题时，任何题目都在你的掌握之中。
第三，语言品析要知法、得法。
语言品析题是说明阅读的必考题，要给予充分重视。
平常的学习中，不仅要知道这类题的各种题型，而且要知道解答这类题的方法技能。
一般说，解答语言品析题有前后联系法，改动比较法等。
第四，内外知识积累要丰富。
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尤其是在应对迁移性理解题和整合类题时，积累的丰富与否将成为能否准确答题的关键。
第五，思考问题要有例证。
阅读说明时，思考问题应有一个坚实的出发点，而最好的出发点是原本身。
从原出发，以理解为中介，以迁移、拓展、创造为归宿，应该是思考的基本顺序。
对要求表达观点看法的题型，既要思考主题，也要考虑到语言；既要考虑到和谐，也要考虑到矛盾。
（2）、说明阅读的基本要求和步骤
第一，明确说明对象
阅读事物性说明，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，要把握说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理性说明，要弄清说明了什么道理。
如何找准说明对象呢？
（1）看题目，不少题目都表示了说明的对象，如《中国石拱桥》。
（2）抓首句和中心句。
好的说明往往运用这种句子突出所要说明的事物及其特征。
第二，抓住被说明事物或事理的特征
事物的特征主要表现在构造（内、外等）、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢等）、成因（简单、复杂等）、功用（广狭、正反等）等方面。
一般说，说明要说明的要点，往往就是事物的特征。
除说明的重点外，还要弄清介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。
如《苏州园林》一，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总的特点，从五个方面加以说明亭台轩榭的布局；假池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。
这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
第三、仔细阅读，归纳说明方法
阅读说明时，要边读边标出所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
第四，逐段概括要点，理清说明顺序
概括要点时，要重视首句、尾句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说语句的作用。
阅读时可以把这些语句勾画出。
概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。
在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起，就能比较清楚地显示出全的说明顺序了。
使用什么说明顺序，还要看说明的对象。
一般说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
第五，整体感知，把握中心
在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出的基本结构了。
如是“总—分”式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。
递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因，等等。
把握结构后，最好能画出结构示意图。
说明中心就是归纳出一篇说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。
在理清说明顺序、把握结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
第六、体会说明语言的准确性
准确是说明语言的特点。
分析说明语言，就是看遗词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
要注意分析关键词语的作用。
如《向沙漠进军》一中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。
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