329《倍的认识》公屏文本整理.docx

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329《倍的认识》公屏文本整理

新疆张玉娟老师《倍的认识》

公屏研讨文本整理

（2016年3月29日晚）

今晚，“湖北小学数学教师”群播放了全国第12届赛课中新疆张玉娟老师《倍的认识》一课，网友在线最高超过300人。

大家积极参与，踊跃发表意见，现将大家在公屏上的研讨文本整理如下。

一、听歌曲，唱一唱，引入新课。

【传说】咸宁通山实小余晶（1048031367） 20:

00:

拥有一颗童心

二、圈一圈，填一填，初步学习“倍”。

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

03:

老师好有耐心，终于引出倍

【话唠】黄冈市黄州区南湖学校余燕花（254687765） 20:

03:

存在问题银行里，应变能力强

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

04:

开头用学生熟悉的歌曲引入，然后自然过渡到新课内容

【活跃】武汉光谷四小汤继红（1017516387） 20:

05:

会提问的孩子会思考

【活跃】荆州江陵沙小刘罗旋（605686144） 20:

05:

圈出来更清楚，更直观

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

06:

都是学生想、做、说。

挺好的

【话唠】恩施巴东官渡口镇中心小学向宇（1005013247） 20:

06:

引导很好，让学生去思考，去提问。

【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英（649767226） 20:

07:

学生自主学习有实效

【冒泡】黄石市府路小学高荷梅（371669018） 20:

07:

这些孩子训练有数

【话唠】黄冈市黄州区南湖学校余燕花（254687765） 20:

08:

教师在引导学生规范数学语言

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

09:

我觉得假如没有提前和孩子接触，孩子是不知道倍的

【活跃】荆州江陵沙小刘罗旋（605686144） 20:

09:

追问：

为什么要圈2只黄鸭？

【活跃】襄阳老河口王芳（1085720501） 20:

09:

层层深入

【吐槽】咸安实小李亚红（476968070） 20:

09:

为什么两只两只地摆，两只两只地圈，问得好！

让学生很快明白什么是一倍。

【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦（906666379） 20:

10:

学生动手圈一圈，帮助理解题意

【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀（461446657） 20:

10:

学法指导到位，学生知道怎么去做。

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

10:

关键是让学生圈一圈指导到位

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

11:

圈一圈，填一填，让孩子在动手中理解

【话唠】黄冈市黄州区南湖学校余燕花（254687765） 20:

11:

为什么2只圈一圈

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

11:

以白鸭为标准

【话唠】恩施巴东官渡口镇中心小学向宇（1005013247） 20:

11:

确实不错，尤其是追问

【活跃】咸宁市实验小学高艳（393877384） 20:

12:

引导到位，将课堂还给学生，会思考，会比较，会描述。

学得非常清晰！

【话唠】襄阳老河口常建中（648727205） 20:

12:

师者，在于提供材料创设情境，让学生去想，去表达，引导、矫正、肯定、激励。

这位老师表现的真好

【吐槽】襄阳市老河口市汪岗小学韩红平（778294998） 20:

13:

动手操作，帮助理解

【活跃】襄阳老河口王芳（1085720501） 20:

14:

确实如此，素材很直观

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

14:

倍的关系引导得很好

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

14:

动作与图象表征运用得很娴熟

【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦（906666379） 20:

15:

由具体形象的事物来理解抽象的“倍”的含义

三、找一找，填一填，进一步了解“倍”。

【活跃】武汉新洲邾城街中心小学彭红玲（1420362686） 20:

15:

理解倍的含义，重在找一份的量

【活跃】武汉光谷四小陈申华（727702054） 20:

16:

引导到位，将课堂还给学生，会思考，会比较，会描述。

学得非常清晰！

【冒泡】黄石大冶东岳办小学袁芬（2444170403） 20:

16:

直观的素材让学生做得更容易。

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

16:

练习这里会不会把一份分得太清楚了

【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀（461446657） 20:

16:

教师语言简洁准确，方法指导突出

【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英（649767226） 20:

16:

由初步感知到层层深入，引导到位，学生的主体性得到充分发挥

【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦（906666379） 20:

16:

教师充分利用错误资源

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

17:

让学生发现问题，自己解决，贴合课程标准

【吐槽】咸安实小李亚红（476968070） 20:

17:

让学生通过圈一圈，说一说，比一比理解倍的含义，自然

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

17:

圈完可以问问为什么三个三个圈

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

17:

找准标准量很重要

【活跃】武汉光谷四小汤继红（1017516387） 20:

18:

练习题很棒，有层次，有难度

【冒泡】咸宁市咸安区教研室邵秀丽（375214619） 20:

18:

改变标准，让学生内化倍存在的载体

【吐槽】武汉光谷杜军（717025731） 20:

19:

找准标准，谁是一倍量

【活跃】襄阳老河口王芳（1085720501） 20:

19:

找到同样的部分就是一倍，内化的很好

【话唠】武汉光谷八小周琼（1325772490） 20:

19:

桃子的个数有9个，梨子就得9个9个的看，方法总结的很到位。

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

19:

层层递进，设计得好

四、贴一贴、说一说，在创造中深刻理解“倍”。

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

19:

练习比较新颖

【话唠】武汉市光谷二小张娟（407530255） 20:

20:

练习设计很不错！

让学生自主去感悟到可以把三个看做一个整体，也可以把三个三看做一个整体，如果老师再提炼一下就更好了

【活跃】武汉光谷四小陈申华（727702054） 20:

20:

充分利用教具和学具，符合低年级学生认知特点

【活跃】武汉光谷四小杜葵（949490522） 20:

21:

创造属于自己的倍，动手操作，加深对倍的认识

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

21:

指尖上的思维过程

【吐槽】黄石*滨湖*黄开武（871831640） 20:

21:

这些学具的准备在平时教学中很难喲

【冒泡】武汉光谷四小喻圆圆（964894484） 20:

22:

让学生在实际动手操作中感受对陪的认识，注重体验的过程。

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

22:

平时可以让学生准备，个数可以不同

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

22:

呵呵，学具难得准备，但一节课要花费一个团队无数的心血

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

22:

互相说一说，

【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江（2927511243） 20:

23:

数学知识的获取来自于实践活动中的体验、感知

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

23:

相互看，说体现了新课程标准

【活跃】武汉光谷张素玲（494044765） 20:

23:

摆一摆让学生通过实践感受对倍的认识只是源于实践

【潜水】恩施利川市毛坝小学杨子龙（997807126） 20:

24:

教师注重了对学生的引导。

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

24:

贴三角形正方形体现了学生学习的个体差异性

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

24:

通过交流，找出倍的共同点

【吐槽】黄石*滨湖*黄开武（871831640） 20:

24:

让学生准备学具就更难了，有三分之一的学生不理睬，就是带学具来的也是五花八门

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

24:

何时引？

何时导？

【活跃】武汉光谷四小汤继红（1017516387） 20:

25:

学生自由发挥，加深对倍的认识与理解

【活跃】襄阳老河口王芳（1085720501） 20:

25:

思维过程在比较中升华

【吐槽】咸宁实小熊珍云（1517576994） 20:

25:

在比较中发现，利于知识的形成。

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

25:

如何引？

如何导？

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

25:

哪里不一样？

有想法吗？

有相同点吗？

哪多那少？

有什么呢发现？

比比看

【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:

25:

让学生在操作中体会知识的形成

【话唠】武汉阳逻三小吕君 20:

26:

这节课以学生为主体，让学生充分动手、思考

【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀（461446657） 20:

26:

互助式学习，同桌、四人不断变换，导学生去发现

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

26:

今天学的倍的知识能在里面找到吗

【活跃】襄阳老河口周燕（270948694） 20:

27:

学习的过程就是再创造

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

27:

小创作汇聚一起

有什么大发现

【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英（649767226） 20:

27:

亲身经历找发现

【冒泡】武汉市光谷二小库爱珍（1272814307） 20:

27:

学生学在其中，乐在其中，收获满满！

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

28:

经历知识形成的过程

【活跃】黄石民小唐文健（483526987） 20:

28:

紧扣“倍”的概念进行教学，概念把握准确，重点突出

【冒泡】恩施州施州民族小学刘蒙（2930462906） 20:

28:

学生自己发现知识

【吐槽】咸宁市实验小学樊春晖（1191046509） 20:

28:

摆--观察--发现，一步步引导

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

29:

变来变去，有没有不变的地方

【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英（649767226） 20:

29:

类比中拓展知识

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

29:

期待探究一倍关系！

【活跃】襄阳老河口周燕（270948694） 20:

29:

在辨析中理解倍，变中有不变

【冒泡】黄石市府路小学高荷梅（371669018） 20:

29:

学生乐学，老师乐教

【活跃】黄冈黄州考小王新明（809328731） 20:

29:

这阵仗，也是中国特色吧！

本来很朴实的一节课，因为这阵仗，忽然感觉有作秀的嫌疑了！

【吐槽】黄石*滨湖*黄开武（871831640） 20:

29:

这个大发现教师引导得真好

【吐槽】黄石*滨湖*黄开武（871831640） 20:

30:

渗透了变与不变的函数思想

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

30:

倍数不变，在不变中找变

【活跃】武汉光谷四小张素玲（494044765） 20:

30:

从2倍开始让学生认识倍数学生动手摆了也学会说了倍数不变

【冒泡】恩施咸丰二实小常志敏（519863588） 20:

31:

孩子们真棒

【活跃】宜昌市宜都实验小学张育华（654065762） 20:

31:

倍的认识中为什么没有设计出现不是倍数关系的情况呢？

【吐槽】恩施利川建南小学卢艳（493614386） 20:

31:

多数学生参与，体现了学生自主学习

【吐槽】恩施利川建南小学卢艳（493614386） 20:

31:

多数学生参与，体现了学生自主学习

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

31:

从什么相同到什么不同

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

32:

引导学生自主发现

【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江（2927511243） 20:

32:

运用比较，观察发现，突破了难点。

【话唠】宜昌远安实验小学刘忠琦（906666379） 20:

32:

老师深入挖掘教材，通过摆一摆来发现的规律

【吐槽】武汉光谷饶家伟（83465514） 20:

33:

引导学生自主发现，分享学习活动规律！

【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀（461446657） 20:

33:

正方形是三角形的几倍表达完整吗？

是不是要加个数两字呢？

【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:

34:

教师学生准备充分，才能有这样生动的课堂

【活跃】荆州御河李新月（565486057） 20:

34:

在教学中针对低年级的孩子要不要把数学语言说的更严谨一些。

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

34:

想说就说，不同意见就补充

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

34:

倍数一定（2倍）时，三角形的个数与正方形个数都在变化；而又设计一个倍数在变化的一组图，透彻！

五、找一找，比一比，从生活中升华“倍”的认识。

【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:

35:

在生活中找倍数关系

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

35:

分享是最高阶的学习

【冒泡】孝感安陆陈店小学杨平（450148937） 20:

35:

这样一节课所需的教具，需要多长时间准备？

平时的课堂，恐怕不好这样操作吧！

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

35:

小班教学可以

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

35:

找生活中的倍数身高体重

【话唠】武汉市光谷二小张娟（407530255） 20:

35:

小组汇报时如果让下面孩子有机会参与就好些，也要注意上台孩子的占位，尽量不挡着

【活跃】荆州石首实小王仁平（1042047461） 20:

35:

学生小组合作的创作是预设的吗？

如果不是，这些学生就太了不起了！

不仅自己创造出了倍数关系，还考虑到小组内其他的同学创造的倍数关系

【活跃】咸宁市实小唐友成（254888021） 20:

36:

增添趣味性

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

36:

身高的倍数

【活跃】荆州御河李新月（565486057） 20:

36:

这个学生说的真好。

姚明的身高大约是这个小男孩的两倍

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

36:

重量的倍数

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

36:

课堂生成得太好了！

【冒泡】咸宁实验外国语学校周娟（736417380） 20:

36:

大约用得好

【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江（2927511243） 20:

36:

我觉得针对低年级学生的知识拓展应把握住度。

【活跃】荊州洪湖市实验小学张红英（649767226） 20:

37:

教学素材充实，有趣味性

【吐槽】荆州沙市樊哲红（570298676） 20:

37:

在生活中拓展

【吐槽】武汉光谷饶家伟（83465514） 20:

37:

数学语言的规范，需要教师灵活把握，生活中引入的素材很有趣味性！

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

37:

有预设，也有生成。

老师处理好了预设与生成的关系！

【活跃】武汉新洲邾城街中心小学彭红玲（1420362686） 20:

37:

充分体现数学与生活的联系！

【冒泡】咸宁市通山县实验小学张俊霞（391356651） 20:

37:

在日常生活中找倍数关系。

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

37:

结合生活实际说倍数关系，好

【活跃】武汉光谷二小.何晶（52220242） 20:

38:

有生成，我也不会找到有孩子找眼镜啊！

哈哈

【话唠】咸宁市实验小学杨丽（794852881） 20:

38:

几倍多一点

【潜水】武汉光谷四小-胡乐（270740832） 20:

38:

现场生成的，感受1倍多。

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

38:

感觉刚才通过找倍变与不变有点没有弄清楚

【活跃】荆州御河李新月（565486057） 20:

38:

同时讲解了不成整数倍。

【吐槽】武汉市新沟桥小学刘家旎（1479946422） 20:

38:

最后的这个环节拓展和延伸得好

【吐槽】黄石*滨湖*黄开武（871831640） 20:

39:

教师对生成的问题：

几倍多一点处理的好

【话唠】宜昌远安县南门小学卢志秀（461446657） 20:

39:

用学生喜欢的事物能不断吸引学生的注意力，引发学生的思考。

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

39:

学生尝试在运用，生成的好

【活跃】武汉光谷二小.何晶（52220242） 20:

39:

学生真会观察

【话唠】江汉油田物探姜华（405194265） 20:

39:

好多倍

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

39:

拓展得大胆，老师和学生都很不错

【话唠】恩施州咸丰县民族实验小学欧阳芳 20:

40:

让学生找生活中的倍数关系，进一步体会倍的认识

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

40:

拓展训练非常到位

【冒泡】黄冈黄州区实验小学杨学文（961429160） 20:

40:

拓展较好，孩子太棒！

【冒泡】宜昌宜都实验小学彭春艳（2837693376） 20:

40:

数学不仅好玩，还要准确，是这样吗？

课后查查看。

【冒泡】武汉市光谷二小库爱珍（1272814307） 20:

40:

学生思维活跃，老师驾驭课堂能力超强！

【冒泡】武汉洪山区武珞路小学金地分校何晓燕 20:

40:

数学课讲活了，学生也学活了。

【活跃】荆州石首文昌付峰铭（407916676） 20:

40:

教得轻松学得快乐

【吐槽】咸宁实小熊珍云（1517576994） 20:

40:

老师引导好，学生说的也棒。

【话唠】咸宁嘉鱼苍梧岭小学但汉城（547567629） 20:

40:

3倍多一点儿运用得好贴切

【话唠】武汉市光谷二小张娟（407530255） 20:

40:

找生活中的倍数信息，还及时感悟到可能是一倍多一点，机智地引导，拓宽，真妙！

【话唠】江汉油田物探姜华（405194265） 20:

41:

铅笔和橡皮的关系

【冒泡】宜昌宜都实验小学彭春艳（2837693376） 20:

41:

时时刻刻关注学生的发言

【传说】孝感安陆陈店小学邱耀武（1175957998） 20:

41:

孩子说铅笔比橡皮长两倍，点赞！

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

41:

由整倍数到几百多，学生能理解吗

【吐槽】武汉光谷四小湛楚雷（373343556） 20:

42:

“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。

这位老师组织各种层次的学习活动，让学生通过圈、摆等多次感知，先获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，学生在想几倍的时候，先去想几个几，这样更易于接受。

【活跃】荆州市江陵县沙岗小学-许德芳（7740371） 20:

43:

教师的教学很朴实，看点在教师对教材吃的很透，扩展的内容很合适，并且让孩子多方位的自由发挥。

【活跃】黄冈黄州实小廖映霞（3160282130） 20:

43:

最后的让学生找生活中的倍数关系，有些为难学生，

【吐槽】咸安实小李亚红（476968070） 20:

43:

关注学生用准备的数学术语表达

【活跃】武汉新洲邾城街中心小学彭红玲（1420362686） 20:

43:

感觉学生对倍的理解很充分，好课，学习了！

【活跃】恩施官店吴高文（844918432） 20:

43:

将抽象的知识讲活了将具体了对平淡的精彩

【活跃】宜昌远安实小李念军（85538418） 20:

44:

关键要读懂教材

【话唠】鄂州市新民街小学王桂莹（573335435） 20:

44:

老师的课堂语言确实规范！

引导到位！

【活跃】武汉黄陂李集小学李飞（7688227） 20:

44:

个人觉得倍的变与不变没有处理清楚

【话唠】恩施州巴东县野三关镇民族中心小学柳亚玲 20:

44:

把话语权交给学生了

【活跃】随州东关张云（625538389） 20:

45:

数学表达的严谨和准确无处不在。

【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江（2927511243） 20:

45:

老师们，不可照搬，应结合教学、学生实际渗透教法。

【吐槽】黄石*滨湖*黄开武（871831640） 20:

45:

教师对教材把握很准，对课堂生成的问题及时捕捉并机智处理，足见老师的功力深厚

【话唠】黄冈东坡小学王玲芳（554086824） 20:

46:

活动设计、学生操作、学生表述都是亮点

【活跃】恩施官店吴高文（844918432） 20:

46:

谁比谁多几倍这个拓展多次在练习上出现学生们容易弄混可惜老师没有讲到不能学习了受益匪浅

【活跃】武汉新洲邾城一小-刘玉霞 20:

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建立倍的概念后再让学生说、做、找，及时把握生成再拓展，把枯燥的知识教活了

【潜水】恩施龙凤小学朱勇（504718487） 20:

49:

给学生话语权，培养学生的表达能力。

【活跃】恩施官店吴高文（844918432） 20:

49:

感觉老师上课很开心声音也很有少儿主持人的感觉

【活跃】恩施咸丰县大路坝民小陈大江（2927511243） 20:

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你们觉得老师一直在说，不会累吗？

【传说】荆州高贻军（308411010） 20:

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还要多让孩子分享

【话唠】鄂州市新民街小学王桂莹（573335435） 20:

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学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握了新知！

提升了观察和分析的学习能力

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