外研版三起六英上第二模块教案.docx
《外研版三起六英上第二模块教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版三起六英上第二模块教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
外研版三起六英上第二模块教案
Module2模块整体教案
模块教材分析
本模块主要学习用“Therebe”句型描述事物。
教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以这些基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句型“There’sa/an..in...Thereare...”来谈论某个地方的情况及相关的基本信息。
本模块的功能是：
初步掌握运用本模块主要句型来谈论某地有某物，某地有某人，某地有某事。
第一单元主要以创设情景引出话题进人重点语言知识的学习。
主要句型是:
There’saChinatowninNewYork!
There’sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.第二单元的主要句型是:
TherearelotsofbeautifullakesinChina.TherearemanymountainsinChina.There’safamousmountaininAnhui.
模块教学目标
☆知识目标
1.能理解并会说唱Unit1Activity1Look,listenandsay.&Unit2Activity1Listenandchant.Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.
2.能听、说、读、写Unit1Activity3Listenandsay.&Unit2Activity2Listenandread.中的单词和句子。
3.能听说认读Unit1Activity2Listen,readandactout&Unit2Activity6Look,rememberandsay.Activity7Lookandcompletethepostcard.中的句子。
4.能朗读和理解Unit2Activity2Listenandread中的单词和句子。
5.能够认读Unit2Activity4Listenandlearntosay.中的句子的节奏和重读。
☆能力目标
1.能用句型:
用“Therebe”句型描述事物。
2.在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。
3.能听懂会说唱Unit1Activity1Look,listenandsay.和Unit2Activity1Listenandchant.Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.中的歌谣和歌曲。
☆情感、策略和文化目标
1.培养学生热爱祖国，热爱生活，关心他人的能力。
2.积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。
3.了解中国和美国的有关知识，培养跨文化意识。
语法提示
1.Therebe句型的用法。
2.句子的节奏和重读。
句子中一般情况下实词要重读，虚词要弱读。
Module2Unit1第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册M2U1第一课时:
Unit11.Look,listenandsay.2.Listen,readandactout.
二、教学目标
1.大多数学生能够听、说、读、写单词:
sometimes,shop,dancing,Chinatown.
2.大多数学生能够听懂并运用“There’saChinatowninNewYork!
There’sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.即“Thereis/are…”句型。
3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1.听、说、读、写单词:
sometimes,shop,dancing,Chinatown.
2.学习句型:
Thereis/are...
（二）难点：
1.用句型“Thereis/am..”描述事物。
2.“YoudomissChina!
”中do表示强调。
四、教学准备
1.单词卡片2.音频3.PPT课件。
五、教学设计
Step1Warm-up
1.HaveadictationofthenewwordsofModule1.
2.Let’schant
LetthestudentssaythechantofPage7together.
【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step2Preview
老师提出以下几个问题：
1.IsNewYorkinAmerica?
2.WhatcanyouseeinNewYork?
3.CanyoutellmemoreaboutChinatown?
4.ArethereanyChineseshopsandrestaurantsinNewYork?
【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点部分，即下面的新授环节。
Step3Presentation
1.新课导入。
老师用PPT出示唐人街的图片，询问学生：
T:
Doyouknowwhichcityitis?
Ss:
It’sNewYork.
T:
ThereisaChinatowninNewYork.Lookatthepictureonthescreen.Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。
并且用单词卡片教授新单词Chinatown.
Nextaskthestudents:
T:
ArethereanyChinatownsinChina?
Ss:
Yes,thereare.
T:
Youareright!
AlltownsinChinaareChinatowns.
2.Unit1Activity1Look,listenandsay.
Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Thenpracticeinpairsandactout
3.Grammarteaching.
Letthestudentsunderlinethe“Therebe...”sentencesofActivity1,andtellthemtheusageofthissentencepattern.Letthemrememberwhenweshoulduse“Thereis...”,andwhenweshoulduse“Thereare...”Givesomeexamplesontheblackboard.
4.课文教学。
Tellthestudents:
DarningisintheUSnow.HeissendinganemailtohisfamilyinChina.
Doeshemisshisfamily?
WhatdoeshelearnabouttheChinatown?
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，让学生看完后回答上述问题。
单词和句型教学：
Givethestudents5minutestoreadthedialogueofUnit1Activity2,findoutthenewwordsandthenewsentencepattern（Thereis/are...）.5minuteslater,letthestudentstelltheclassthenewwordsandthenewsentences.Usethecardstoteachthenewwords,especiallypayattentionto:
（1）sometimes有时，可以放在句首，也可以放句中。
eg:
SometimesIgotoschoolbybike.有时我骑自行车去上学。
Isometimesgotoschoolbybike.我有时骑自行车去上学。
（2）shop商店eg：
Therearemanyshopsinthestreet.这条街上有很多商店。
（3）dancing舞蹈它的动词是danceeg:
Ilikedancing我喜欢跳舞。
（4）lotsof/alotof许多，大量，可以修饰可数名词也可修饰不可数名词。
用PPT把Therebe句型的用法呈现给学生，并让学生做些相应的练习。
（）①ThereisChinesedancinginChinatown.A.aB.theC.\
（）②Theresomebreadinthebag.A.isB.areC.am
（）③Therelotsofapplesinthebag.A.isB.areC.am
Checktheanswerswiththewholeclass.
ThenletthestudentsopentheirbooksandlookatActivity2,andlistentothetape.Thenanswerthefollowingquestions:
DoesDarningmisshisfamily?
WhatisChinatownlike?
再放一遍录音，请学生看着书听，并试着从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题:
“Yes,hedoes.There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.老师板书这三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。
请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾并比较“thereis”和“thereare”的用法。
T:
Verygood!
Nextlookatyourbooks,andreadthedialogueaftermeplease!
Payattentiontothepausesduringthelongsentences.
Practicethedialogueinhalvesorinpartsorinpairs.Thenactout.（用上人物头饰）
【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。
通过各种各样的操练形式来学习单词、重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。
Step4Consolidationandextension
活动1:
PPT课件出示两幅图。
要学生运用“找不同”的方法来实现用“Therebe”句型描述事物的目的。
学生观察两幅图的相同点与不同点。
用“Therebe”句型表述出来。
注意单复数be动词的用法以及就近原则。
活动2:
将全班分为两组开展找不同的游戏。
找到一处加一分。
教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。
要求学生用“Therebe”句型来表述想要讲的事物。
获奖小组奖励印章，学生积极性很高。
【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究完成学习任务，运用所学的新知识。
Step5Homework
1.听Look,listenandsay和Listen,readandactout部分录音，并模仿表演。
2.用所学的“Therebe”句型跟同学或朋友谈论自己的房间,
六、板书设计
Module2Unit1There'sChinesedancing.
Lesson1
1.Newwords:
Chinatown唐人街sometimes有时shop商店dancing舞蹈
2.Newsentences:
Therebe句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某事
ThereisaChinatowninNewYork.
There’sChinesedancing.
There'relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
七、回顾总结
本节课主要学习用“Therebe”句型描述事物。
并且学习了一些新单词：
sometimes,shop,dancing,Chinatown.
Module2Unit1第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第二课时:
Unit13.Listenandsay.4.Practice.&Unit25.Listenandsay.Thensing.
二、教学目标
1.大多数学生能够听、说、读、写单词:
sometimes,shop,dancing,Chinatown.
2.大多数学生能够听懂并运用“There’sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.”即“Thereis/are…”句型。
3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1.听、说、读、写单词:
sometimes,shop,dancing,Chinatown.
2.学习句型:
Thereis/are…
（二）难点：
运用句型“Thereis/are”描述事物。
四、教学准备
1.单词卡片2.音频3.PPT课件。
五、教学设计
Step1Warm-up
1.Haveagametopracticethenewwordsoflastlesson.UsePPTonthescreentoplaythegame.（具体操作是，把单词做在每一个气球里，学生对着气球边读单词边做打枪的动作。
也可以用单词卡代替气球进行游戏。
）
2.Usethepicturesofthetexttorevisethedialogueoflastlesson.
3.Haveamakingsentencescompetition,using“Therebe”.
【设计思路】通过游戏和竞赛帮助学生复习上节课所学到的知识，让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step2Preview
老师提出以下问题：
1.IsthereaChinatowninNewYork?
2.AretherelotsofChineseshopsandrestaurantsinChinatown?
3.IsthereChinesedancinginChinatown?
【设计思路】通过这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点部分，即下面的新授环节。
Step3Presentation
1.新课导入。
老师用PPT出示唐人街的图片，告诉学生：
T:
Lookatthepictureonthescreen.ThisisapictureofChinatowninNewYork.Whatcanyouseeinthispicture?
Ss:
Icansee...
Letthestudentslookatthepictureandtalkaboutit，using“Therebe”.Maybethestudentswillsaythefollowingsentences:
ThereisaChinatowninNewYork.ThereisChinesedancing.ThereareChineseshopsandrestaurants.
2.Unit1Activity3Listenandsay.
Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Thenpracticeinpairsandactout.
3.Practice.（Lookandwrite.Thensay.）
PPT出示三个教室的图片，让学生用Therebe句型进行谈论。
Givethestudents5minutestopracticeitatfirst5minuteslater,letthestudentsactout,using“Thereis/are”,eg：
TherearelotsofcomputersinClassroomA.Thereisa/an...inClassroom...Thereare...inClassroom...
用PPT把Therebe句型的用法呈现给学生，并让学生做一些相应的练习。
（）①Thereabedinmybedroom.A.areB.isC.am
（）②Theresomeorangesinthebag.A.areB.isC.am
（）③Thereabook,twopensandthreestorybooksinthebag.A.amB.areC.is
（）④Theretwopens,threestorybooksandabookinthebag.A.amB.areC.is
Checktheanswerswiththewholeclass.
【设计思路】本环节的设计主要是对上节课的单词和句型进行巩固和运用。
通过各种各样的形式来训练学生的口语运用能力，重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。
Step4Consolidationandextension
活动1:
Pairwork.
从PPT上的三幅图的教室（computerroom,classroom,musicroom）中挑选自己最喜欢的一间，向同伴进行描述。
讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
活动2:
Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.
Letthestudentslistentothesongatfirstandthensingafterthetape.Atlast,letthemsingtogether,（inwholeclass,inhalves,orboystogirls）
【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新知识。
Step5Homework
1.听Unit1Activity3Listenandsay部分录音，模仿表演。
2.用所学的“Therebe”句型同学或朋友谈论自己学校的功能教室。
六、板书设计
Module2UnitlThere’sChinesedancing.
Lesson2
1.Newwords:
Chinatown唐人街sometimes有时shop商店dancing舞蹈
2.Grammar:
Therebe句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某事。
3.Newsentences:
There’sChinesedancing.
There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
七、回顾总结
本节课主要是继续学习如何运用“Therebe”句型描述事物。
并且继续学习和运用新单词:
sometimes,shop,dancing,Chinatown.
Module2Unit2第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第一课时：
Unit21.Listenandchant2.Listenandread.3.Lookandsay.
二、教学目标
1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:
strong,hundred,thousand,million,famous,lotsof.
2.大多数学生能够听懂并运用“TherearelotsofbeautifullakesinChina.There’safamousmountaininAnhui.即“Thereis/are...”句型。
3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
（一）重点：
1.听、说、读、写单词和短语:
strong,hundred,thousand,million,famous,lotsof.
2.学习运用“Thereis/Thereare”句型介绍事物。
（二）难点：
1.运用句型“Thereis/are...”介绍事物。
2.hundred,thousand,million的用法。
四、教学准备
1.单词卡片2.音频3.PPT课件。
五、教学设计
Step1Warm-up
1.HaveadictationofthenewwordsofModule2Unit1.
2.WatchtheflashofthesongandsingthesongofPage12:
There’saGreatWallinChina.
【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step2Preview
老师根据Page12的歌曲内容提问：
1.WhereistheGreatWall?
2.IstheGreatWal
升级会员 