四川教师资格考试教育心理学真题.docx

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四川教师资格考试教育心理学真题

2008年10月四川教师资格考试教育心理学真题

教育心理学A0810

一、单选（20题20分）

1、一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始，该书出版的年份是（）

A.1913

B.1903

C.1923

D.1879

2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于（）

A.思维准备

B.思维

C.感觉运动

D.抽象思维

3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A.智力理论

B.动机理论

C.学习理论

D.认知理论

4、提出掌握学习理论的是（）

A.华生

B.布鲁纳

C.布鲁姆

D.班杜拉

5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（　）

A.加涅

B.华生

C.布鲁纳

D.斯金纳

6、迁移的形式训练说的心理学基础是（　）

A.人本主义

B.官能心理学

C.行为主义

D.认知心理学

7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A.解释的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.创造性理解

8、智力技能形成的最初阶段是（）

A.物质活动与物质化活动

B.活动定向

C.有声的外部言语

D.无声的外部言语

9、问题解决的最后一个阶段是（）

A.分析问题

B.提出假设

C.发现问题

D.检验假设

10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）

A.认同

B.移植

C.投射

D.回归

11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）

A.生存的需要

B.归属的需要

C.尊重的需要

D.自我实现的需要

12、刺激---反应联结学习理论最初的代表人物是（）

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

13、与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维

B.抽象思维

C.发散思维

D.聚合思维

14、教学过程中的测量，主要借助的方法是（）

A.观察

B.测验

C.访谈

D.实验

15、最早提出迁移概念的心理学家是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.斯金纳

16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

A.弗洛伊德

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.斯金纳

17、一般来说，认知风格中独立性者更感兴趣的学科是（）

A.文学

B.数学

C.历史

D.法律

18、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A.西蒙

B.威特金

C.苛勒

D.卡根

19、以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）

A.求异思维

B.求同思维

C.发散思维

D.聚合思维

20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）

A.分析问题

B.提出假设

C.发现问题

D.检验假设二、判断改错题（5题15分）

21、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。

22、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。

23、阿Q精神是认同作用的一个典型。

24、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响。

25、学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面来加以考察。

三、名词解释（5题15分）

26、迁移

27、认知结构

28、创造性思维

29、学习动机

30、上位学习

四、简答题（5题30分）

31、简述教学目标的选择标准。

32、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

33、应该如何理解学习现象？

34、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

35、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识

五、论述题（2题20分）

36、教学中如何促进知识的理解？

37、如何培养和激发学生的学习动机

该文章转载自无忧考网：

2006年4月四川教师资格考试教育学真题及答案

教育学A0604

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．在教育的基本要素国，作为中介的是（）

A．教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育内容

2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是：

（）

A．非独立性

B.贫乏性

C.无阶级性

D.等级性

3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（）

A．顺序性

B.阶级性

C.不平衡性

D.个别差异性

4．教师最突出的角色是（）

A.教员

B.领导者

C.父母代言人

D.心理医疗者

5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）

A.小学

B.初中

C.高中

D.大学

6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）

A.克伯屈

B.亚当斯

C.斯金纳

D.班杜拉

7．中国分科教学开始于（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）

A.泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布鲁纳

9．在西方，提出“产婆术”的是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.智者

10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）

A.思想政治素质

B.道德素质

C.文化素质

D.生理素质

二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）

11．教师的职业态度和职业情感应该包括（）

A.理解学生

B.与学生和谐相处

C.积极的自我意识

D.教育的期待

E.与学生打成一片

12．教师劳动具有复杂性，这是因为（）

A.劳动对象

B.劳动任务

C.综合应用脑力劳动与体力劳动

D.脑力劳动过度

E.体力劳动过程

13．家庭教育的特点有（）

A.影响具有先主性

B.控制方式具有单一性

C.交往接触具有密切性

D.教育与生活具有统一性

E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性

14．我国中小学课程包含的要素主要有（）

A．认知经验要素

B.道德经验要素

C.审美经验要素

D.健身经验要素

E.娱乐经验要素

15．教学设计包括（）

A．教学目标

B.教学策略

C.教学媒体

D.教学实施

E.教学评价

16．知识学习的过程主要包括（）

A．选择阶段

B.领会阶段

C.保持阶段

D.记忆恢复阶段

E.应用阶段

17．素质教育的特点是（）

A．学生为中心

B.整体性

C.基础性

D.内化性

E.综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

18．教育

19．教师的“教员”角色

20．课程要素

21．活动课程

22．教学的启发性原则

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

23．简述教师的知识结构。

24．简述家庭的教育功能。

25．简述课程现代化的主要特点。

26．简述教学方法选择的衡量标准。

27．简述学习方法指导的基本要求。

五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，共26分）

28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？

29．试述学习活动方式组织必须符合的要求。

30．论述道德品质的形成与发展。

教育学A试题答案及评分参考

一、单向选择题

1.A2.D3.A4.A5.B6.B7.A8.B9.A10.A

二、多项选择题

11.ABCD12.ABC13.ACDE14.ABCD15.ABCE16.ABCE17.BCDE

三、名词解释

18、是教育者按照一定的社会要求（1分），系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响（2分），以使教育者发生预期变化的活动（1分）

19、这是教师最突出的角色（1分），他因具有较强的专业性而处在核心的地位（1分）。

其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业（2分）

20、是在一定社会条件下人们为促进学生的发展而选择的构成课程所必需的经验要素（2分）经验主要是学生需要掌握的间接时间（1分）；经验因素是新生一代必须从前人经验中吸收的“因子”（1分）

21、是相当于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（2分）。

它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，解决问题，锻炼能力（2分）

22、是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性（2分），引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，提高分析问题和解决问题的能力（3分）

四、简述题

23、

（1）通晓所教的学科和专业（2分）

（2）具有比较广泛的基础文化知识（2分）

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律（2分）

24、

（1）家庭在教育基本生活技能方面起重要作用（1分）

（2）家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用（1分）

（3）家庭在教导生活目标，形成个人理想和志趣方面起重要作用（1分）

（4）家庭群体在培养社会角色过程中具有特种作用（1分）

（5）家庭在形成个人性格特征，个人对于社会适应的动力特征等方面，也有不可替代的影响（2分）

25、

（1）重视课程知识的理论化、综合化（1分）

（2）强调知识的系统化、结构化（1分）

（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展（1分）

（4）重视个别差异（1分）

（5）加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育（1分）

（6）重视课程的文化内容，本民族文化传统的理解，加强对国际化的了解与交流（1分）

26、

（1）选择的教学方法是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定，是否采用现代化设备（2分）

（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣（1分）

（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题（1分）

（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感（1分）

（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提（1分）

27、

（1）学习方法指导要有整体观（1分）

（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来（２分）

（3）激发学生学习的自觉性、主动性（1分）

（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养（2分）

五、论述题

28、

（一）师生关系的表现：

（1）师生之间的工作关系（1分）；

（2）师生之间的人际关系（1分）；（3）师生之间的组织关系（1分）；（4）师生之间的心理关系（1分）；（5）师生之间的非正式关系（1分）

（二）要建立民主型的师生关系，需要：

（1）在师生相互态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习（2分）；

（2）师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃（2分）；（3）师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向的交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导（2分）

29、

（一）反映学习活动的整体性。

（1）要保证学习活动的完整性与系统性（1分）；

（2）要使学习活动既有多样性，又有综合性（1分）；（3）一般心理活动与学科活动的统一（1分）；（4）学习活动的程序性与完整性的统一（1分）

（二）学习活动总量的合理确定和分配。

（1）要保证不同年龄的学生必需的休息和娱乐时间（1分）；

（2）合理分配主干活动与辅助活动的时间（1分）；（3）合理设计各文化基础学科的作业量（1分）；（4）合理安排劳动量和体育运动量（1分）

（三）劳劳逸安排的节奏性。

（1）脑力劳动与体力劳动的交替进行（1分）；

（2）文理各科、动静科目的交替安排（1分）；（3）根据小学低年级学生身心发展的特点，每节课以30分钟为宜（1分）