小学班队原理与方法练习题参考答案.docx

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小学班队原理与方法练习题参考答案

2019年小学班队原理与方法练习题参考答案

第一章：

现代小学教育与小学生

1、如何理解小学教育的全面性？

答题要点：

教育对象的普及性、教育实施的全面性（教师的热爱和关心应面向全体学生、培育儿童的全面素质）

2、举例说明小学教育的艺术性特点？

答题要点：

在教师的教育方法和技巧中体现、从形象化的教育手段中体现、在教育感染力的渗透中体现、在教育的创造中体现。

3、现代小学生的时代特征主要表现在哪些方面？

答题要点：

主体意识趋向：

会动脑、点子多、争相出头等

开放精神趋向：

交往空间拓展；交往对象扩展

参与活动倾向：

喜欢参加各种活动，在活动中表现自己，表现出较强的活动能力

功利心态倾向：

对个人利益的认识、经济意识萌发

焦虑不安倾向：

学习、人及交往等方面存在不同程度的焦虑、不安的心理不适状态

第二章：

班队工作的意义与理念

1、试分析小学班级工作与少先队工作的区别与联系。

答题要点：

区别：

工作目标不同、工作内容不同、工作方法不同、领导和制度体系不同。

联系：

教育对象相同、教育者相同、教育内容有共同点、教育途径有共同点。

2、小学班队工作者开展班队工作应确立哪些新的理念？

答题要点：

学生主体观、知行统一观、可持续发展观、全局全面观。

第三章：

班队工作的内容与原则

1、结合见习活动，谈谈小学不班队工作的基本内容有哪些？

以及如何开展相应工作？

答题要点：

班级日常管理、班级集体建设、班级活动的组织与开展、家长工作。

2、小学班队工作应遵守哪些基本原则？

并运用相应理论评析小学开展的实际班队工作。

答题要点：

正面教育原则

尊重学生与严格要求相结合原则

适应年龄特征与因材施教相统一原则

集体教育与个别知道相结合原则

教育一致性和连贯性相统一原则

第四章：

班队工作者的素养

1、小学班队工作者良好的心理素养包括哪些方面？

答题要点：

良好的个性品质

对学生有同情心

正确地认识自我，评价自我

具有自我控制能力

2、小学班队工作者的创新能力包括哪些？

答题要点：

方法创新：

不因循守旧，从多角度考虑问题，用多种方法解决问题

活动内容创新：

不同时期，活动内容主题都应不同，开展丰富多彩的活动

载体创新：

采用灵活多变的方式，选择最为合适的载体

3、结合自己的实际谈谈如何培养班队工作者的素养？

答题要点：

以班队工作者的基本素质要求作为参考，结合自己学习和发展过程中有点与不足以具体的事例来分析培养班队工作者的素养。

第五章：

班队建设

1、试结合实际谈谈班队工作者为什么要加强班队建设工作？

答题要点：

集体既是教育的对象，又具有教育力量。

加强班队集体建设，促进学生社会化发展

加强班队集体建设，促进学生个性化发展

加强班队集体建设，促进学生知识的学习与智能的发展

2、小学班队建设主要做好哪些方面的工作？

答题要点：

班队思想建设

班队组织建设

班队制度建设

班队环境建设

3、如何做好班干部和少先队干部的培养工作？

答题要点：

班干部培养应做到：

首先，严格要求；

其次，要尊重和信任班干部；

第三，积极予以指导，注意传授工作方法

少先队干部培养应做到：

思想上严格要求

工作上给予必要的指导和帮助

具体培养方法：

（1）举办“队长学校”，定期培训；

（2）结合日常工作，耐心细致培养；

（3）帮助、指导队长做好第一件工作；

（4）树立榜样，交流经验；

（5）组织观摩，促进相互学习；

（6）建立、健全制度，强化干部的管理教育工作；

（7）定期评论和表彰，激励他们积极主动开展工作

4、小学班级环境建设只要应从哪些方面着手？

答题要点：

班队物理环境建设：

（教室物理环境、课堂座位编排方式、教室的布置）

班队社会心理环境建设（班队人际交往、班队人际关系、班队风气）

5、根据本班的实际情况，制定班级共同的奋斗目标。

答题要求：

认真阅读并理解确立班级奋斗目标的理论和相关案例，以小组为单位，根据本班的实际情况以及学院发展要求，制定本班的班级奋斗目标，包括长期目标、中期目标和近期目标。

并进行小组之间的交流。

第六章：

班队中人际互动与教育

1、在班队建设中影响师生互动的因素有哪些？

怎样才能产生积极的师生互动？

答题要点：

良好的教育情境；

目标的一致性；

明确的自我意识；

对对方的了解;

对对方的期待

只有做到：

相互尊重，是建立和谐师生关系的前提条件‘

情感交融，是建立亲密无间关系的强有力的纽带，对学生的自主发展起着促进作用；

自由选择，体现对对方主体性的尊重，是师生互动在精神层面的更高准则；

参与体验，师生共同参与活动，在活动中交往，形成共同的目标，增强自我意识，加强相互理解；

2、如何认知和正确对待小学班队中的非正式群体？

答题要点：

正确识别班级中的非正式群体

区别对待不同类型的非正式群体

强化正式群体，以影响非正式群体，将非正式群体纳入集体的目标的轨道

3、试析小学班队建设中个别教育的作用与形式。

答题要点：

所谓个别教育是指针对个别学生的特点和问题，通过个别接触的方式进行的教育教学活动。

一般来说，班队工作者是根据优等生、中等生和后进生的不同特点施加教育影响的。

优等生的教育：

高标准，严要求；

掌握好表扬与批评的分寸；

教育他们谦虚谨慎，戒骄戒躁

中等生的教育：

针对中等生的发展趋势，有的放矢地做工作；

在各种班级活动中，要给中等生创造条件，让他们在班队集体中有展示自己才能的机会

后进生的教育：

必须树立正确的教育观；

必须以真挚的感情热爱差生；

要善于发掘差生身上潜藏的“闪光点”

要不怕反复，持之以恒

第七章：

班队活动的组织与设计

1、在开展班队活动时应遵循哪些原则？

答题要点：

教育性原则（基本原则）

针对性原则

自主性原则

多样性原则

计划性原则

生活化原则

2、如何开好主题班队会？

答题要点：

开好主题班队会需要做好以下工作：

确定鲜明的主题

制订周密的计划：

给活动起一个好名称

确定活动的形式

确定活动的时间和活动的场所

确定参与人员的不同角色

作好充分准备

举行班队会主题活动

总结巩固成果

3、设计一篇新班主任向新接一个班级时作自我介绍的讲话稿。

答题要求：

讲话稿需要介绍自己的特点和特长，给学生留下一个良好的第一印象，使学生从你的身上看到自己成长的希望。

4、按要求制定一个班队活动方案，并组织和开展一次主题班队会。

答题要求：

根据开好班会的基本原则以及开好班会应注意的问题，自行设计一个主题班队会的方案，并以角色扮演的形式实施方案，并要进行总结、评价。

附送：

2019年小学生（三年级、五年级）诗歌朗诵会朗诵稿

第一篇章：

《六月的鲜花》

朗诵：

五年级全体学生

领诵：

男：

走进六月，

女：

六月是多么美好。

男：

六月的鲜花，争奇斗俏；

女：

六月的阳光，分外妖娆；

男：

六月的街道，洒满了绿荫；

女：

六月的节日，溢满了欢笑；

男：

六月是一片绿叶，

齐（男）：

生长在岁月的怀抱；

女：

六月是一首歌谣，

齐（女）：

激荡着我们的心潮；

男：

六月是一组小诗，

齐（男）发表在春夏之交；

女：

六月是一只小鸟，

齐（女）：

唱着快乐的小调；

合：

六月是巧克力面包，

齐：

有着香甜的味道；

合：

六月是一颗明珠，

齐：

在我们心上闪耀……

男：

走进六月，

女：

六月是多么美妙；

男：

六月向我们招手，

女：

六月向我们微笑;

男：

六月像一个顽皮的孩子，

合：

在祖国的大地上奔跑；

男：

六月和小蚱蜢拉手，

女：

六月跟小蝴蝶舞蹈；

男：

六月同小黄鹂唱歌，

女：

六月拉小花朵拍照；

齐（男）：

六月在秋千上荡，

齐（女）：

六月在木马上摇；

齐（男）：

六月的笑声最舒心，

齐：

六月的歌声最自豪……

男：

六月走进校园，

齐（女）：

校园的钟声起得最早；

女：

露珠还在花瓣上滚动，

男：

霞光还在叶片上跳跃；

齐（男）：

校园里响起朗朗的书声，

合（全体）：

煮沸一个金色的拂晓；

女：

六月走进课堂，

齐（男）：

课堂充满智慧充满创造；

男：

老师在用滴滴心血，

齐（女）：

浇灌我们这些小苗；

女：

我们坐在教室里仿佛听见，

齐（男）：

祖国呼唤我们出征的号角；

男：

戈壁滩，

齐（男）：

我们去栽种鲜花，

女：

大海里，

齐（女）：

我们去采集珍宝；

男：

蓝天上，

齐（男）：

我们去驾驶飞船，

女：

宇宙间，

齐（女）：

我们去探索奥妙；

合：

我们要让山河更加壮丽，

合（全体）：

我们要让祖国更加富饶……

男：

走进六月，

女：

我们像一只只快活的小鸟；

男：

我们开展道德实践活动，

合：

一颗颗爱心在炽热地燃烧；

男：

我们给老奶奶打牛奶，

女：

我们给老爷爷送晚报；

合：

我们帮助每一个困难的老人，

齐（男）：

我们要尊老、敬老、助老；

齐（女）：

我们让传统美德发扬光大，

齐：

我们让传统美德心上闪耀；

男：

我们开展“新世纪我能行”活动，

女：

从小树立人生的远大目标；

男：

我们开展“手拉手”活动，

女：

让友谊在心灵间架起一座小桥；

男：

我们在少年文明街站岗执勤，

女：

把垃圾和脏话一起清扫；

合：

让心灵和空气一样鲜活、纯净，

齐：

让世界在温馨中充满美好……

男：

走进六月，

女：

六月是多么俊俏；

男：

六月的气球，

齐（男）：

牵动着我们的目光不断升高；

女：

六月的鲜花，

齐（女）：

芳香着我们的每一个细胞；

合：

拥抱六月吧，少年伙伴，

齐：

去实现心中最崇高的理想;

合：

亲吻六月吧，少年朋友，

齐：

去攀登人生最雄伟的目标……

《为成长鼓掌》

朗诵：

三年级全体学生

领诵：

女1：

当你为同伴取得了优异的成绩，而热烈鼓掌的时候，

男1：

当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候，

女2：

请你不要忘记为自己鼓掌，

男2：

为自己的成长鼓掌。

女1：

当你吹灭生日蜡烛，

男1：

唱起〈祝你生日快乐〉的时候，

齐：

你要为自己鼓掌。

合（女1、女2）：

长大了一岁，

合（男1、男2）：

就意味着成长了一分，

齐（女）：

身体成长了一分，

齐（男）：

心智成长了一分，

女2：

一个高度攀过去了，

男2：

新的高度正在等待被征服。

齐：

这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

男1：

当你把一元钱从口袋里掏出，

男2：

郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候，

齐（男）：

你要为自己鼓掌。

女1：

掏出一元钱，就意味着奉献了自我，远离了一步“小我”；

女2：

投进一元钱，就意味着关心了他人，有了更广大的胸怀。

合（女1、女2）：

品德从低微走向高尚，

齐：

这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

女1：

当你通过潜心努力，

女2：

终于解答出一道难题的时候，

齐（女）：

你要为自己鼓掌。

男1：

解答了难题，意味着智力增强了一分，

男2：

智慧的宝库增加了一笔财富；

女1：

意味着懂得了一个真理，

女2：

“获取”必须由“付出”来支撑。

合：

智慧之花结出了新的果实，

齐：

这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

女1：

当你手中的铅球奋力推出，成绩又提高了一米的时候，

齐：

你要为自己鼓掌。

男1：

提高了一米，意味成绩有了新的增加，

男2：

意味着体质有了增强。

合（男1、男2）：

你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

女2：

当你放下手中的画笔，完成了一幅美术佳作的时候，

齐：

你要为自己鼓掌。

女1：

完成一幅佳作，意味着在艺苑中增添了一分美丽，

男1：

意味着艺术素养有了提高，

女2：

意味着审美能力有了增强。

合（女1、女2）：

你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

女1：

当你端下炒锅，亲手做出了一盘美菜的时侯，

齐：

你要为自己鼓掌。

男1：

：

炒出一盘美菜，意味着学会了一种技能，

女2：

意味着得到一次锻炼，

男2：

意味着明白了

劳动的道理。

合：

这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？

男1：

鼓掌吧，

齐（全体男）：

为自己的成长鼓掌吧！

男2：

鼓掌是一种庆祝，

齐（全体男）：

庆祝自己取得了进步；

女1：

鼓掌是一种奖赏，

齐（全体女）：

奖赏自己得到了荣誉；

女2：

鼓掌是一种激励，

齐（全体女）：

激励自己发挥更大的潜能；

合（男1、女1）：

鼓掌是一种鞭策，

合（男2、女2）：

鞭策自己继续前进永不懈怠。

合（男1、男2）：

每一个人都为自己鼓掌吧，

合（女1、女2）：

为自己的成长鼓掌，

齐（全体）：

在响亮的掌声中，更快更好地成长，腾飞！