苏教版四年级语文上册813课教案全解.docx

苏教版四年级语文上册813课教案全解.docx

《苏教版四年级语文上册813课教案全解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级语文上册813课教案全解.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版四年级语文上册813课教案全解

8《虎门销烟》

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能读通课文，理解由生字组成的词。

教学准备：

1、图片；2、生字卡

教学过程：

一、揭示课题

1、出示雕像图：

这幅图上画的是谁？

2、简介林则徐：

通过课前收集的资料，自己介绍林则徐。

（在他任湖广总督时，被道光皇帝任命为钦差大臣，到广州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200多箱。

今天我们要学习的就是这段历史。

）

3、板书课题：

虎门销烟

谁用一两句话来说说课题的意思？

理解销：

销毁；烟：

鸦片

二、初读课文

1、学生自学，师提自学要求

（1）借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）标出段落序号。

2、检查自学情况。

（1）认读生字词。

（2）分节读课文，相机正音。

3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。

第一段（第1节）交代了虎门销烟的时间。

第二段（2—5节）具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。

第三段（第6节）写虎门销烟的伟大意义。

三、指导写字

1、出示生字，学生认读。

2、讲解字形。

　寨：

上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。

毁：

左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没”右半边。

板书设计：

8《虎门销烟》

销历史值寨盐毁彻斤侮

练习设计：

1.看拼音写词语。

zhènjīngzhōngwàishuǐxièbùtongqīwǔxiāohuǐ

（　）（　）（　）（　）

2.请给画横线的字选择正确的读音。

身着A.zháoB.zhuóC.zhe【】

应邀A.yīngB.yìng【】

朝服A.zhāoB.cháo【】

分外A.fēnB.fèn【】

3.将下列形容人多的词语补充完整。

男男___老老____水泄____成千___

人潮___人山____人来____门庭___

8《虎门销烟》

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重点：

感情地朗读课文，学习销烟的经过。

教学难点：

理解虎门销烟的伟大意义。

教学过程：

一、导入新课

这节课我们继续学习《虎门销烟》，板书课题。

二、精读课文

1、学习第一节。

（1）指名读课文，说说有什么问题，启发学生围绕“值得纪念”发问。

板书：

值得纪念

过渡：

这一天为什么值得纪念，究竟发生了什么事？

2、学习二到五节

（1）自由读第二节课文。

（2）指名说说从哪些词句可以看出虎门寨这一天不同寻常。

抓住两方面体会：

一是虎门寨及礼台的壮丽，二是前来观看的人多。

板书：

水泄不通彩旗林立

（3）感情朗读，体会壮观的场面。

（4）自由默读二到五节，思考销烟的主要过程是什么，并概括出来。

（5）指名说：

下令销烟（重点）结果

3、学习第三节。

（1）默读课文，想想是分几步销烟的，用自己的话概括出来：

撒盐抛鸦片倒生石灰

（2）说说自己从哪些词语能看出销烟的顺序，画出有关词语。

找出表示顺序的词：

先……再……

（3）练习复述销烟的经过，指名复述。

（4）自由读，体会哪些词语最能突出中国人的气势。

（5）齐读，说说读了这三句话仿佛看到了什么。

（6）感情朗读全节。

过渡：

害人的鸦片被销毁了，老百姓高兴极了。

我们来看第四节。

4、学习第四节。

（1）指名读课文。

（2）用高兴的语气齐读。

5、学习第五节。

（1）指名读课文。

（2）提问：

销烟持续了23天，说明了什么？

销毁了二百多万斤说明了什么？

烟渣被卷进了咆哮的大海暗示着什么？

（这一点是本节课难点，学生不易回答出来，教师可适当点拨：

暗示中国人民的力量压倒了外国侵略者的气焰）

（3）想象在中国人民强大的销烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子

（4）指导感情朗读。

6、再读二到五节。

7、学习第六节。

过渡：

虎门销烟有什么伟大意义呢？

（1）齐读第六节

（2）联系第一节，说说1839年6月3日为什么是中国历史上值得纪念的日子，进一步理解虎门销烟的意义

三、通读课文

四、总结课文：

说说学习了课文有什么感想。

板书设计：

8《虎门销烟》

　　　　　　（1839年6月3日）值得纪念？

　　　　　水泄不通　彩旗林立抵抗外侮

练习设计：

阅读课文第三自然段。

回答：

（1）用表示销毁鸦片先后顺序的三个连接词写一句话。

_______________________________________

（2）文段表示销毁鸦片先后顺序的词语是：

__、__、___。

（3）这段话中工人们销毁鸦片的过程是：

撒___、抛___、倒_____。

8《虎门销烟》

第三课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会复述课文。

3、完成课堂作业。

教学重点：

复述课文。

教学难点：

有感情地朗读课文并复述课文。

教学过程：

一、复习检查

1、指名读课文。

2、说说虎门销烟的意义。

二、巩固练习

1、听写生词

鸦片欺侮装点水泄不通

盐巴历史顿时虎门销烟

2、辨字组词

销（）历（）侮（）

消（）厉（）梅（）

徐（）寨（）泄（）

除（）塞（）泻（）

三、复述课文

1、默读课文，边读边想：

本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？

是怎样一步一步把意思说清楚的？

2、讨论上述思考题。

出示：

值得纪念的日子→海滩轰动的场面→销烟开始→百姓欢呼→销烟结果→伟大意义

3、指导复述。

（1）分组练习

（2）指名复述

四、练习说话

1、出示文字

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内浸泡半日，把一担担生石灰倒下去。

2、讨论：

销烟时，工人们做了几件事？

（撒盐抛烟倒石灰）

课文中用什么词把三件事连起来的？

（先……再……）

3、小结：

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4、指导说话

回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成，用上面的词练习说话。

5、练习写话

板书设计：

虎门销烟

值得纪念的日子→海滩轰动的场面→销烟开始→

百姓欢呼→销烟结果→伟大意义

教学反思：

这是一篇爱国主义教育的课文。

根据党中央提出的，加强未成年人思想道德教育的要求。

在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思现在。

9《泉城》

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

读通课文，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、揭示课题

1、由城市美称导入课题。

板书课题：

9、泉城

2、为什么人们称济南为“泉城”呢?

二、初读课文，自学生字词

1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。

四、检查自学效果

1、指名分节朗读课文，师纠正字音。

2、重点理解下列词语：

汇注：

汇合在一起。

悬崖：

高而陡的山崖。

昼夜：

白天和黑夜。

喧腾：

喧闹沸腾。

形容气势很大：

晶莹剔透：

光亮而透明。

课文中形容泉水涌出来的时候样子很美。

秋雨潇潇：

课文中形容泉水的声音很小。

潇潇，形容下雨。

3、指导分段。

4、回答问题：

因为济南泉水多，泉水美，天下闻名，所以人们称济南为泉城

五、指导书写

1、出示生字，学生认读。

．

2、讲解字形。

3、学生描红仿影。

板书设计：

9《泉城》

济著约亩悬崖穴喷占维

练习设计：

1、选择正确读音。

　　虎啸狮吼（xiàoxiāo）趵突泉（bàodiào）

　　昼夜（zhòuzòu）晶莹剔透（tītì）

2、比一比再组词。

　　济（）悬（）堆（）渲（）

　　挤（）县（）推（）喧（）

9《泉城》

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，背诵课文；体会泉城的泉水多，泉水美。

教学过程：

一、谈话导入新课

二、讲读第1自然段

1、学生自由读第1自然段，数一数这一段有几句话，每句话告诉了我们什么?

2、指名读第一句。

这—句告诉了我们什么?

（济南有七十二泉，说明泉多）

3、默读第二句，看看这句话有几个分句，从几个方面来写济南的泉水的。

出示：

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话，回答问题。

（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?

谁能用“有的……有的……”说一句话?

第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽，、

指导朗读第二句话。

范读－自由练读－指名读－齐读。

3、济南七十二泉，最著名的有哪些呢?

读第三句话。

“著名”是什么意思?

（有名）

4、小结：

这一自然段总写济南的泉多而且美。

三、学习第2自然段

1、学生自由读第2自然段，看看这一段写了些什么？

读后指名回答。

（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大，第三、四两句写泉水的样子）

2、把描写珍珠泉样子的句子用“——”画出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

这两个句子哪个好，为什么?

欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

”

“拎”是什么意思?

大家做做“拎”的动作。

3、指导朗读。

4、小结：

这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

四、自学第3、4自然段

（1）出示学习要求。

①默读第3、4两个自然段。

②五龙潭、黑虎泉分别在什么地方?

③有什么特点?

（用“——”画出主要词语）

（2）学生自学。

（3）检查。

①看图。

②填表。

（4）练习朗读。

五、学习第5自然段。

1、指名读第5自然段。

思考：

趵突泉有什么特点?

找出描写趵突泉样子的句子。

2、哪句话描写了趵突泉的神奇景象?

欣赏“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，……如同三堆白雪。

”

看图理解。

3、指导朗读。

六、齐读最后一个自然段。

七、总结课文

这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。

板书设计：

　　　　　　泉多　七十二泉

　　　　　　泉美　　有的……有的……

　9、泉城　　　　　　珍珠泉　　好像　　仿佛

　　　　　　最著名　五龙潭　　五泉汇成

　　　　　　　　　　黑虎泉　　水声喧腾　昼夜不息

　　　　　　　　　　趵突泉　　比……还　如同

练习设计：

1.济南的四大名泉在流动上各有特点，回忆文章内容，各用一个动词描绘一下它们流动的特点。

珍珠泉：

_______________

五龙潭：

_______________

黑虎泉：

_______________

趵突泉：

_______________

9《泉城》

第三课时

教学目标：

1、理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

2、有感情地背诵课文。

教学重点：

有感情地背诵课文。

教学难点：

理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

教学过程：

一、复习旧知

1、提默生字词。

2、指名朗读课文。

二、指导背诵

1、分段指导背诵。

回忆每个自然段有几句话，每句话写什么。

2、学生练习背诵全文。

3、检查背诵。

三、指导写话

理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

1、学生学习第一自然段的段式。

2、指导学生说说课间活动的情景，用上“有的……有的……”。

板书设计：

9《泉城》

有的……有的……

教学反思：

通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。

老师悟到多少也就意味着能交给学生多少，所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。

10《九寨沟》

第一课时

教学目标：

1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

理清段落层次。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理清段落层次。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题：

10、九寨沟

2、引导读题并质疑：

九寨沟在哪里？

为什么如此取名？

它是怎样的山沟？

二、初读课文

1、学生自学课文，自学要求：

（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。

（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。

（3）读通顺课文，初步了解课文大意。

学生带着问题，按照要求读课文。

2、检查自读效果。

（1）出示生字词：

（2）指名读，读准字音并正音。

（3）说说自己理解了哪些字词的意思。

（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。

师正音，评读。

（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。

三、指导书写生字

1、出示生字卡片，提示：

注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影。

板书设计：

10《九寨沟》

沟县图恰继窜若敏捷禽

练习设计：

qiàsìmǐnjiéwèiwéizhuànɡɡuānqīnɡchèpùbùzànɡzúshànyú

（）（）（）（）（）（）（）

10《九寨沟》

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

2、说说九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。

教学难点：

说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

教学过程：

一、听话导入

说一句话；九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

认真听，说准确。

指名说。

开火车说。

二、精读课文第一、二自然段

1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。

2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？

3、齐读。

4、再读读第二自然段，找找关键词：

神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。

5、指名读两个自然段。

三、精读第三自然段

1、过渡：

来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？

读读划划第三自然段。

准备介绍自己最喜欢的一处景物。

[板书：

雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑]

2、放声读。

3、用笔划出：

雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。

4、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。

5、美美地读好文中相关的句子。

6、齐读第三自然段。

7、根据板书背诵。

8、介绍：

可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。

四、精读第四自然段

过渡：

神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。

请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点。

[板书：

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫]

1、读读。

2、想想这些动物的特点是什么，可以用怎样的词语形容。

3、说说各自的特点。

4、再读读。

5、动手画画。

6、齐读这一段内容。

7、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。

结合课文内容，课外资料等介绍。

五、总结课文

根据板书总结：

这神奇的童话世界景色优美，这儿有（　　）的雪峰，（　　）的湖泊，（　　）的森林，（　　）的瀑布，真可谓是山清水秀，景色绝伦。

更妙的是，这里还生活着各种珍稀动物。

有（　　）的金丝猴、（　　）的羚羊、（　　）的大熊猫、（　　）的小熊猫。

师生共同叙述。

1、听音乐激情

板书设计：

　　　　　　　　雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑　

10、九寨沟

　　　　　　　　金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

练习设计：

1．第四自然段中主要运用了_________________的修辞方法。

2．人们为什么把那些湖泊称为“五彩池”？

_______________________________________________________________

3．是什么原因形成了一道道高低错落的瀑布？

_______________________________________________________________

4．为什么说到了九寨沟就像到了一个“童话世界”？

_______________________________________________________________

10《九寨沟》

第三课时

教学目标：

1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。

2、领会本文的构段方式。

3、背诵第五自然段。

教学重点：

学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。

教学难点：

理解最后一个自然段在全篇中的作用。

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语：

恰似　　敏捷　　若无其事　　高低错落　

善于　　出没　　诗情画意　　古木参天

2、指名背诵三、四自然段。

并说说这两段分别介绍了什么？

二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用

过渡：

九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。

1、默读课文。

2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。

3、小组讨论。

4、交流：

前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与"一进入景区，就像来到了一个童话世界。

"相照应。

这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。

5、齐读第五自然段，并背诵。

三、练习

1、要求：

学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。

2、指名介绍。

评议指点。

四、课后练习

课外阅读介绍祖国名胜的文章，可举行"游大山名川，颂美丽祖国"朗诵会。

板书设计：

10《九寨沟》

人间仙境

教学反思：

本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。

二是九寨沟的动物。

也是课文中详写的段落。

水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。

动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。

11《田园诗情》

第一课时

教学目标：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。

教学重点：

能正确，流利地朗读课文。

教学难点：

读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。

教学过程：

一、导入课文

1、板书课题，读题。

释题。

2、齐读课题：

田园诗情

二、初读课文

1、讲清自读课文要求：

（1）自由轻声读课文，读准字音。

（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。

（3）田园指什么？

它有哪些诗情画意？

理清课文大意。

2、学生带着问题读课文。

3、检查自读效果

（1）指名读课文，要读准字音。

（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。

（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。

（3）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。

三、指导书写生字

1、出示生字卡片，提示：

注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影。

板书设计：

11《田园诗情》

顽肃偶汽笛稳抹牲畜

练习设计：

一、比一比，再组词

碧（       ）顽（       ）芒（       ）

壁（       ）玩（       ）茫（       ）

载（       ）架（       ）挡（       ）

栽（       ）驾（       ）铛（       ）

二、在没有错别字的一组后面打“√”

⒈玩皮牲畜挡板闪烁       （ ）

⒉勃子装载漆黑马蹄       （ ）

⒊田园骏马严肃遮掩       （ ）

三、在括号里填上合适的词语

（   ）的草原  （   ）的骏马

（   ）的低地  （   ）的牲畜

（   ）的原野  （   ）的小鸡

（   ）的郁金香（   ）的绵羊

11《田园诗情》

第二课时

教学目标：

1、理解课文的主要内容，读懂课文，知道"田园诗情"描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。

2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

教学重点：

理解课文的主要内容，读懂课文，知道"田园诗情"描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

教学过程：

一、谈话导入新课

二、精读课文

1、学生读课文，感知课文的主要内容。

思考：

（1）课文中描绘的田园风光图是由哪些景物组合成的？

（2）划出文中难以理解的语句。

2、理解重点内容，讨论交流：

（1）出示：

牛犊跳前跳后……好似牛群的家长。

出示挂图，引导观察。

课文中描绘了一幅运河、草原、郁金香、奶牛、骏马、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶人、灯塔等组成的和谐优美的田园风光图。

（2）出示：

沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

引导学生观察挂图，理解作者用排比的手法，从时间、空间、动物的状态上营造了一幅宁静的夜色图，而闪烁着"微弱的光芒"，一来反衬出夜晚的宁静美好，二来也为宁静的夜色增添了生气。

3、自由选读，并谈谈自己的直观感受。

4、闭眼听读，体会作者对荷兰的思想感情。

5、有感情地练读。

你喜欢荷兰得哪一幅画面？

做小导游向大家介绍一下或有感情得朗读。

6、指名读或介绍。

7、练习背诵自己喜欢的两小节。

8、指名背诵。

三、总结

这篇优美的散文诗，以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列的意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光的赞美与向往之情。

板书设计：

　　　　　　　　　11《田园诗情》

　　　　　　水之国　　花之国　　牧场之国

练习设计：

1.仔细读课文，说说你对“真正的荷兰”的理解

11《田园诗情》

第三课时

教学目标：

1、背诵自己喜欢的两个自然段。