考研心理学专业基础22.docx

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考研心理学专业基础22

考研心理学专业基础-22

（总分：

300.00，做题时间：

90分钟）

一、单项选择题（总题数：

65，分数：

130.00）

1.下列相关系数中，相关最强的是（）。

（分数：

2.00）

A.-0.90√

B.-0.32

C.1.02

D.0.53解析：

本题旨在考查相关。

不选C的原因是r的取值范围是-1到1。

2.对下列哪种句子验证时间最长?

（）

（分数：

2.00）

A.真肯定句

B.假肯定句

C.假否定句

D.真否定句√解析：

本题旨在考查对句子验证的反应时间。

通过实验证明，对真否定句的验证需要最长的反应时间

3.成就目标理论是由（）提出的。

（分数：

2.00）

A.韦纳

B.德韦克√

C.马斯洛

D.斯金纳解析：

本题旨在考查学习的动机理论。

成功目标理论是由德韦克提出的

4.体现了垂直迁移的具体事例是（）。

（分数：

2.00）

A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习√

C.“石”字的学习影响“磊”字的学习

D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现解析：

本题旨在考查学习的迁移。

根据迁移内容的不同抽象和概括水平，学习迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。

垂直迁移是具有较高的抽象和概括水平的上位经验与具有较低的抽象与概括水平的下位经验之间的相互影响。

“角”的概念是上位经验，它的掌握影响“直角”、“平角”等下位概念的学习。

5.斯滕伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是（）。

分数：

2.00）

A.平行扫描

B.完全系列扫描√

C.自动停止系列扫描

D.继时性扫描解析：

本题旨在考查短时记忆。

斯滕伯格研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是完全系列扫描。

6.启动效应的测量方法不包括以下哪种方法?

（）

（分数：

2.00）

A.知觉辨认

B.残词补全

C.词干补笔

D.自由回忆√解析：

本题旨在考查启动效应。

启动效应是内隐记忆研究的一部分。

只有D是研究外显记忆的方法。

7.在某试题作答反应中，高分组有42%答对，低分组有24%答对，该题的鉴别指数为（）。

（分数：

2.00）

A.0.18√

B.0.33

C.0.66

D.0.09

解析：

本题旨在考查鉴别指数。

D=PH-PL=0.42-0.28=0.18

8.下列关于行为主义学习论表述正确的是（）。

（分数：

2.00）

A.研究认知结构的获得

B.研究行为习惯的获得√

C.研究认知地图的获得

D.研究图式的获得解析：

本题旨在考查行为主义的学习观点，很显然是研究行为习惯是如何获得的。

研究认知地图的结构和获得及图式的获得是认知主义的学习观点。

9.一个包括40个题目的测验信度为0.80，欲将信度提高到0.90，通过斯皮尔曼—布朗公式的导出公式计算出至少应增加（）个题数。

（分数：

2.00）

A.40

B.60

C.100

D.50√解析：

本题旨在考查测验题目数目的确定问题。

代入公式r'=Kr/[1+（K-1）r]；0.9=K×0.8/[1+（K-1）0.8]

K=50

10.狭义的发展心理学是指（）。

分数：

2.00）

A.动物心理学

B.比较心理学

C.民族心理学

D.个体发展心理学√解析：

本题旨在考查发展心理学的内涵。

发展心理学有广义的发展心理学和狭义的发展心理学。

广义的发展心理学包括动物心理学、比较心理学、民族心理学和个体发展心理学，狭义的发展心理学只包括个体发展心理学。

11.皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法进行综合运用，这种研究儿童的方法是（）。

（分数：

2.00）

A.实验法

B.问卷法

C.临床法√

D.实验室实验法解析：

本题旨在考查皮亚杰的研究方法。

他创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，叫做临床法。

12.（）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。

（分数：

2.00）

A.习惯化范式和手眼协调范式

B.习惯化范式和优先注视范式√

C.手眼协调范式和优先位移范式

D.手眼协调范式和优先注视范式解析：

本题旨在考查婴儿感知能力的关键性研究方法，很显然是习惯化范式和优先注视范式。

13.脑功能定位说开始于（）和斯柏兹姆提出的颅相学。

（分数：

2.00）

A.潘菲尔德

B.加尔√

C.斯柏兹姆

D.波伊劳德解析：

本题旨在考查脑功能学说。

加尔和斯柏兹姆提出了颅相学。

14.按照特征整合理论，特征登记（）。

（分数：

2.00）

A.需要注意，但特征整合不需要注意

B.不需要注意，但特征整合需要注意√

C.与特征整合均需要注意

D.与特征整合均不需要注意解析：

本题旨在考查特征整合理论。

根据Treisman的特征整合理论，特征登记不需要注意，对特征是自动的平行加工。

特征整合阶段需要注意：

加工方式是系列的。

15.追求个人特有潜能的充分发挥、理想和人的价值的完美实现属于（）。

分数：

2.00）

A.自我实现需要√

B.尊重需要

C.归属与爱的需要

D.生理与安全需要解析：

本题旨在考查马斯洛的需要理论。

他将人的需要分为五个等级，其中自我实现的需要是最高等级，是指追求个人特有潜能的充分发挥、理想和人的价值的完美实现。

16.创造性思维是（）。

（分数：

2.00）

A.发散思维的表现

B.直觉思维的表现

C.多种思维的综合表现

D.想象力的表现√解析：

本题旨在考查创造性思维的概念，它是多种心理成分的综合体。

17.心理学家常用的研究概念形成的方法是（）。

（分数：

2.00）

A.抽象概念

B.具体概念

C.人工概念√

D.科学概念解析：

本题旨在考查研究概念形成的方法，是人工概念

18.被认为教育心理学奠基人的心理学家是（）。

（分数：

2.00）

A.华生

B.冯特

C.赫尔巴特

D.桑代克√解析：

本题旨在考查教育心理学的奠基人，很显然，是桑代克。

他对教育心理学发展的贡献不仅在于开创了动物学习实验与教育测验，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，使教育心理学正式作为一门独立的学科。

19.“三岁看大，七岁看老”这句俗语反映的是（）因素对人格的影响。

（分数：

2.00）

A.社会文化

B.家庭环境

C.自然物理环境

D.早期童年经验√解析：

本题旨在考查对人格的影响因素。

题目描述的情况是指早期童年经验。

20.用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值称为（）。

分数：

2.00）

A.样本估计

B.点估计√

C.区间估计

D.总体估计解析：

本题直接考查了点估计的概念。

21.样本越大，产生抽样偏差的可能性（）。

（分数：

2.00）

A.越大

B.不变

C.越小√

D.不确定解析：

本题旨在考查抽样偏差。

n越大，标准误越小，所以抽样偏差越小

22.看到了阴云密布就会想到下雨，这属于联想的哪个规律?

（）

（分数：

2.00）

A.相似律

B.因果律√

C.对比律

D.接近律解析：

本题旨在考查联想的规律。

题目描述的情况是联想的因果律。

23.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

（分数：

2.00）

A.有意义接受学习√

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习解析：

本题旨在考查奥苏伯尔关于学习的基本观点。

奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

24.夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。

但由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。

这种现象叫（）。

（分数：

2.00）

A.运动后效

B.动景知觉

C.诱发运动√

D.自主运动解析：

本题旨在考查似动现象。

题目描述的是诱发运动。

25.明视觉感受性的最大值在波长（）。

（分数：

2.00）

A.555nm√

B.507nm

C.455nm

D.515nm

解析：

本题旨在考查视觉适应。

明视觉感受性的最大值在波长为555nm，暗视觉感受性的最大值在波长为

510nm。

26.奥尔波特认为，在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质是（）。

（分数：

2.00）

A.共同特质√

B.枢纽特质

C.核心特质

D.次要特质解析：

本题旨在考查奥尔波特的特质理论。

在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质是共同特质。

27.使用直线内插法计算阈限的方法是（）。

（分数：

2.00）

A.极限法

B.恒定刺激法√

C.阶梯法

D.平均差误法解析：

本题旨在考查传统心理物理法。

只有恒定刺激法可以采用直线内插法来计算阈限。

阶梯法是极限法的变式。

28.随着判断标准的提高，击中率和虚报率都会（）。

（分数：

2.00）

A.增加

B.不变

C.降低√

D.不确定解析：

本题旨在考查信号检测理论。

随着判断标准的提高，击中率和虚报率都会降低。

29.在低亮度环境下的感受性缓慢提高的过程为（）。

（分数：

2.00）

A.明适应

B.暗适应√

C.复明

D.觉察解析：

本题旨在考查视觉适应。

在低亮度环境下的感受性缓慢提高的过程为暗适应。

30.ROC曲线的曲度越大，即离45°对角线越远，说明被试的感受性（）。

（分数：

2.00）

A.越高√

B.不变

C.越低

D.不确定

解析：

本题旨在考查ROC曲线。

ROC曲线的曲度越大，离偶然事件对角线越远，说明d'越大

31.定向遗忘实验主要遵循的原则是（）

（分数：

2.00）

A.对照性原则

B.代价—收益原则√

C.单一变量原则

D.整体性原则

解析：

本体考查的是定向遗忘实验的原则，选B。

AC其他原则是一般实验设计的原则。

32.在活动中，多种能力的结合保证着各种活动顺利地进行，这种完备地结合在一起的能力叫

（分数：

2.00）

A.才能√

B.能力

C.智力

D.天才解析：

本题旨在考查才能的定义。

33.

（）的分布

计算效标与测验分数之间的相关系数，用皮尔逊积差相关的前提是假设两个变量的关系是

（分数：

2.00）

A.线性√

B.非线性

C.抛物线

D.正态曲线解析：

本题考查了积差相关的条件，其中很重要的一点是两变量的散点图呈线性分布。

34.对于测验的信效度关系的描述，下列哪种说法错误?

（）

（分数：

2.00）

A.信度低，效度一定低

B.信度高，效度一定高√

C.效度高，信度一定高

D.效度低，信度不一定低解析：

本题考查的是信度与效度的关系。

35.主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）

（分数：

2.00）

A.詹姆斯—兰格理论√

B.坎农—巴德理论

C.沙赫特情绪理论

D.汤姆金斯—伊扎德理论解析：

本题旨在考查情绪理论。

詹姆斯—兰格理论主张情绪是对机体变化的知觉。

36.美国心理学家Sperling发明了（）来研究瞬时记忆。

分数：

2.00）

A.节省法

B.自由回忆法

C.部分报告法√

D.数量估计法

解析：

本题旨在考查Sperling。

Sperling用部分报告法研究了感觉记忆。

37.有相等单位和相对零点的量表称为（）。

（分数：

2.00）

A.等距量表√

B.顺序量表

C.称名量表

D.比例量表解析：

本题旨在考查量表。

有相等单位和相对零点的量表是等距量表。

对每种量表的单位和零点的情况应该清楚。

[补充]称名量表只说明某一事物与其他事物属性上的不同或类别上的差异，有独立分类的单位，只计算个数，不说明事物之间差异的大小，不能进行加减乘除运算；顺序量表无相等单位和零点，加减乘除都不能进行；等距量表有相等单位，有相对零点，只能加减不能乘除；比例量表有相等单位和绝对零点，加减乘除运算都能进行。

38.（）是神经系统最基本的结构和功能单位。

（分数：

2.00）

A.神经细胞√

B.脑

C.脊髓

D.大脑皮层解析：

本题旨在考查神经细胞。

它是神经系统最基本的结构和功能单位。

39.根据超常儿童和智商的关系研究，一般把智商在（）以上确定为超常。

（分数：

2.00）

A.100

B.120

C.140√

D.160解析：

本题旨在考查超常，是智商超过140。

40.RE=logS0+Klog（1+W）表示的是（）。

（分数：

2.00）

A.韦伯定律

B.斯蒂文斯定律

C.费希纳定律√

D.格拉斯曼定律

解析：

本题旨在考查心理物理法。

Rk=logS0+Klog（1+W）是对数定律S=KlgR的修正形式，实质是一样的

41.诺贝尔奖得主贝克西在听觉研究中以其精细的大量数据和模拟实验提出（）。

（分数：

2.00）

A.行波学说√

B.共振假说

C.齐放原理

D.位置理论解析：

本题旨在考查听觉理论。

行波理论由贝克西提出。

42.标准分数是（），因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。

（分数：

2.00）

A.命名量表

B.顺序量表

C.等距量表√

D.等比量表解析：

本题旨在考查标准分数。

标准分数是等距量表。

43.为了达到目的，有时不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以有利于最终达到目标。

这种问题解决的策略是（）。

（分数：

2.00）

A.算法

B.手段—目的分析法

C.爬山法√

D.逆向搜索法解析：

本题旨在考查问题解决的策略。

题目中描述的是爬山法。

44.（）流体智力发展达到最高峰。

（分数：

2.00）

A.青少年期

B.中年早期√

C.中年晚期

D.老年期解析：

本题旨在考查个体的智力发展。

卡特尔根据能力在人的一生中的不同发展趋势，以及能力与天赋和社会文化因素的关系，将智力分为流体智力和晶体智力。

流体智力一般在人20岁时达到顶峰，之后开始下降，而晶体智力在一生中一直发展。

45.某研究者为了研究自变量A（三个水平A1、A2、A3）和自变量B（两个水平B1、B2）对某种心理活动的影响，于是抽取30名大学生，随机分成相等的第一、第二、第三组，实验安排是：

第一组先做A1B1，再做A1B2；

第二组先做A2B1，再做A2B2；第三组先做A3B1，再做A3B2。

则此实验设计为（）。

分数：

2.00）

A.组间设计

B.组内设计

C.非实验设计

D.混合实验设计√解析：

本题旨在考查实验设计。

从实验安排可以看出实验是混合设计，其中A是组间变量，B是组内变量。

46.斯波林进行图像记忆的实验使用的方法是（）。

（分数：

2.00）

A.整体报告法

B.重学法

C.部分报告法√

D.节省法解析：

本题旨在考查斯波林的图象记忆实验，他运用的是部分报告法。

47.总体分布正态，总体方差α2未知时，从总体中随机抽取容量为25的小样本，用样本平均数估计总体平均数的置信区间为（）。

（分数：

2.00）

A.

B.

C.

D.√

解析：

本题旨在考查置信区间的计算。

总体分布正态，但是总体方差未知，样本量小于30，所以用t检验平均数标准误应该是总体标准差除以根号下n-1。

48.幼儿期的主导活动是（）。

（分数：

2.00）

A.游戏√

B.学习

C.劳动

D.交往解析：

本题旨在考查幼儿期的主导活动，很简单，是游戏。

49.已知某次数分布的平均数为68.6，中数为65.3，其众数为（）

（分数：

2.00）

A.58.7√

B.57.8

C.59

D.61解析：

本题旨在考查众数的计算。

根据M0=3Md-2M计算可得知。

50.19世纪德国著名生理学家（）最早研究了感觉编码问题。

分数：

2.00）

A.缪勒√

B.冯特

C.考夫卡

D.费希纳

解析：

本题旨在考查感觉编码问题。

缪勒最早研究了感觉编码问题，并提出了神经特殊能量学说。

51.操作的（），即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

（分数：

2.00）

A.定向√

B.模仿

C.整合

D.熟练

解析：

本题考查的是动作技能中的操作。

操作的定向，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

操作的模仿，即实际再现出特定的动作方式或行为模式，操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

操作的熟练，指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

52.人出生时就有（）。

（分数：

2.00）

A.情绪√

B.情感

C.成就感

D.美感解析：

本题旨在考查情绪。

情绪是人生来就有的，而成就感、情感、美感是后天形成的

53.影响词汇理解的因素不包括（）。

（分数：

2.00）

A.单词的部位信息

B.正字法规则

C.字形结构

D.

4．字形

语音的类似性√解析：

本题旨在考查词汇的理解。

单词的部位信息、正字法规则和字形结构都是影响词汇理解的因素。

[补充]影响词汇理解的因素有：

1．单词的部位信心；2．正字法规则；3．字母长度或笔画数量；结构；5．字词的使用频率；6．语音的作用。

54.在方差分析之后还要对实验中的各个总体进行两两比较，这种比较称为（）。

（分数：

2.00）

A.简单效应检验

B.事后检验√

C.主效应检验

D.交互作用检验解析：

本题考查的是事后检验的作用。

55.“见花落泪，对月伤心”，这种情绪属于（）

分数：

2.00）

A.热情

B.应激

C.激情

D.心境√解析：

本题旨在考查情绪状态。

题目描述的是心境，具有弥散性。

56.成人与儿童对一幅图画的知觉有很大的差别，年龄较小的儿童只能说出图画中主要的部分，而成人能把握整个图画的意义，这说明了（）。

（分数：

2.00）

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性√

C.知觉的恒常性

D.知觉的整体性解析：

本题旨在考查知觉的理解性。

它是指人在知觉过程中，以过去的知识经验为依据，对知觉对象作出某种解释，使其具有一定的意义。

57.短时记忆的主要编码方式是（）。

（分数：

2.00）

A.视觉编码

B.听觉编码√

C.触觉实验

D.嗅觉实验解析：

本题旨在考查短时记忆的编码方式。

视觉编码和听觉编码均是短时记忆的编码方式，但主要编码方式是听觉编码。

58.最近发展区是指（）。

（分数：

2.00）

A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平

B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平

C.个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平

D.在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异√解析：

本题旨在考查最近发展区的概念。

最近发展区是一种介于儿童看得见的现实能力和并不是显而易见的潜在能力之间的潜能范围。

换句话说，最近发展区是指一种儿童无法依靠自己来完成，但是可以在承认和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。

59.在统计假设检验中，同时减少a和13错误的最好办法是（）。

（分数：

2.00）

A.控制α水平，使其尽量小

B.控制β值，使其尽量小

C.适当加大样本容量√

D.完全随机取样解析：

本题旨在考查统计假设检验。

当样本容量n固定后，α与β中，减小其中一个时，另一个就会增大（但不要理解为α+β=1）。

要使它们同时减小，就是增加样本容量。

60.根据加工层次的观点推论，回忆率最高的学习加工层次组应该是（）。

分数：

2.00）

A.感觉（书写格式）

B.声音（语音）

C.语义（句子）√

D.都一样解析：

本题旨在考查学习。

语义加工的加工深度最高，所以记忆效果最好。

61.讲授式教学方法的主要优点是（）。

（分数：

2.00）

A.有利于激发学生的智，

B.有利于增强学生的责任心

C.经济实用√

D.有利于培养学生内在动机解析：

本题旨在考查讲授式教学法的特点。

讲授法是相对于发现法的方法，它的优点就是学习者可以在教师的指导下，短时间内获得大量的间接知识，即经济实用。

62.若其他条件相同，样本的异质性愈大，则效度会（）。

（分数：

2.00）

A.越大√

B.越小

C.一样

D.难以判断

解析：

本题旨在考查效度问题。

样本团体异质性越大，计算效度一般采用的相关系数越大，所以效度越大

63.在心理实验中主试对被试最直接的干预就是通过（）。

（分数：

2.00）

A.分组

B.施加自变量

C.控制无关变量

D.指示语√解析：

本题旨在考查实验控制。

主试对被试最直接的干预就是通过指示语，即指导语

64.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

（分数：

2.00）

A.成就动机理论

B.耶克斯—多德森定律√

C.成绩结构理论

D.强化理论

解析：

本题旨在考查学习动机理论。

耶克斯多德森定律表明动机和工作效率的关系，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒u形曲线。

中等强度的动机最有利于任务的完成。

65.关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是（）。

分数：

2.00）

A.陈述性记忆√

B.程序性记忆

C.情景记忆

D.内隐记忆

解析：

本题旨在考查记忆。

很显然，关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是陈述性记忆。

二、多项选择题（总题数：

10，分数：

30.00）

66.按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了（）的发展阶段。

（分数：

3.00）

A.无差别的社会反应阶段√

B.有差别的社会反应阶段√

C.一般情感联结阶段

D.特殊的情感联结阶段√解析：

本题旨在考查依恋的发展阶段。

鲍尔比把依恋的发展阶段分为无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段和特殊的情感联结阶段。

67.解决冲突的方法有（）。

（分数：

3.00）

A.逃避

B.协商√

C.寻找共同目标√

D.利用中间人进行沟通√解析：

本题考查的是解决冲突的方法。

解决冲突的方法则包括协商、寻找共同目标以及利用中间人进行沟通等办法。

68.制作顺序量表的方法一般有（）。

（分数：

3.00）

A.差别阈限法

B.数量估计法

C.对偶比较法√

D.等级排列法√解析：

本题旨在考查顺序量表。

制作顺序量表的方法一般是对偶比较法和等级排列法。

差别阈限法是制作等距量表的一种间接方法，数量估计法是制作比例量表的方法之一。

69.颜色视觉有三种特性（）。

（分数：

3.00）

A.纯度

B.色调√

C.饱和度√

D.明度√解析：

本题旨在考查颜色视觉。

颜色视觉有三种特性色调、饱和度和明度。

纯度是针