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初二检测

绝密★启用前

2014-2015学年度?

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?

学校12月月考卷

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人

得分

一、选择题（题型注释）

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

二、现代文阅读（题型注释）

阅读下文，完成后面问题。

（15分）

回家去问妈妈

毕淑敏

①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。

说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：

“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。

”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。

②妈妈说，你生在新疆，长在北京。

难道你是飞来的不成?

以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再罗嗦。

③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在安西的感动源远流长，突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。

④我们总觉得已经成人。

母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。

我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。

全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。

母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。

于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?

从此，母亲就真的噤了声。

⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。

我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。

我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。

⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。

我们还未曾读懂，著者已撒手而去。

从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。

我们流落世间，成为飘零的红叶。

⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。

⑧一定要赶快啊!

生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。

从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。

⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的记忆。

（选文有删改）

1．用简洁的语言概括本文写了一件什么事?

这件事引发了作者哪些感悟?

（感悟答出两点即可）（4分）

2．如何理解第④段中画横线句子的含义?

（3分）

3．从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。

（3分）

4．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（2分）

5．请你说说“回家去问妈妈”的含义。

（3分）

评卷人

得分

三、文言文阅读（题型注释）

文言文阅读（12分）

桃花源记

陶渊明

①晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

③见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

④既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

6．下列句子中加点词意思相同的一项是（）

A．芳草鲜美陶后鲜有闻B．有良田美池桑竹之属神情与苏、黄不属

C．率妻子邑人来此绝境佛印绝类弥勒D．问今是何世斯是陋室

7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．武陵人捕鱼为业为宫室、器皿、人物B．渔人甚异之何陋之有

C．屋舍俨然若听茶声然D．遂与外人间隔选贤与能

8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是

A．本文以渔人进出桃花源的行踪为线索。

（）

B．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”，表现了桃花源人热情好客的特点。

C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

评卷人

得分

四、诗歌鉴赏（题型注释）

阅读下面这首古诗，完成7-8题。

（4分）

望岳杜甫

　　岱宗夫如何?

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

9．这首诗炼字极为生动，历来为人称道。

你能说说“割”字妙在哪里吗？

（2分）

10．“会当凌绝顶，一览众山小”两句表达了作者怎样的思想感情？

（2分）

赏析诗歌，完成后面问题。

（6分）

《望岳》杜甫

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

11．对诗歌赏析有误的一项是（）（2分）

A、“岱宗夫如何？

齐鲁青未了”，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。

Ｂ、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。

Ｃ、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。

D、诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。

12．有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？

（2分）

13．“会当凌绝顶，一览众山小。

”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。

请说说你的理解。

（2分）

评卷人

得分

五、语言表达（题型注释）

14．依照下面的例句仿写一个句子，写出你对春天的感悟。

（3分）

春天像一位神奇的魔术师，用那神奇的魔法棒，变来了南飞的大雁和飞翔的小鸟，让天空变得更加灿烂。

评卷人

得分

六、名著导读（题型注释）

评卷人

得分

七、默写（题型注释）

15．默写（9分）

①《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是，。

②《春望》一诗中诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：

，。

③与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好句子是：

，

④________________，波撼岳阳城。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

⑤《桃花源记》中描绘林中草美花繁的语句是：

夹岸数百步，中无杂树，

。

16．默写填空（每小题1分，共10分，有错即不得分。

）

6．感时花溅泪，____。

（杜甫《春望》）

7．气蒸云梦泽，____。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

8．晴川历历汉阳树，____。

（崔颢《黄鹤楼》）

9．____，决眦入归鸟。

（杜甫《望岳》）

10．予独爱莲之____，____，中通外直，不蔓不枝，香远益清，____，可远观而不可____。

（周敦颐《爱莲说》）

11．《陋室铭》中表现陋室环境清幽宁静的语句是：

____，____。

评卷人

得分

八、书写（题型注释）

评卷人

得分

九、作文（题型注释）

评卷人

得分

十、其他（题型注释）

17．下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。

（4分）

《舌尖上的中国》是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。

不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。

烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。

本片的魅力在于它将“饮食文化”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。

不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共鸣。

①___________________________________________________

②__________________________________________________

18．下列句子均有语病，请在原句上改正。

（4分）

⑴爸爸有一次经常对我讲起他的童年趣事。

⑵经过张老师的教育，使小明同学认识到了自己的错误。

19．下面一段文字有两处语病，请先将病句找出来，然后进行修改。

（4分）

无数的事实告诉我们：

①无论人生中遇到什么样的困难挫折，我们却能披荆斩棘，一往无前。

②如果没有困难挫折的考验，就难以造就不屈的人格。

③我们应该视困难挫折为良师益友和人生中难得的一笔财富。

④要使人生之“刃”更加锋利，就必须经得起困难挫折这块“砺石”。

第句，修改意见：

第句，修改意见：

参考答案

1．事件：

我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。

（2分）

感悟：

①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。

②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。

③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。

（2分，答出两点即可）

2．曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（1分），不能再给我们新的启迪和支持（1分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（1分）。

3．运用比喻的修辞手法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”比喻成“老艺人”，把“我们”比喻成“精品”）（1分），生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育（1分）。

4．本段结构上起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。

（每个要点各1分）

5．倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。

（3分）

【解析】

1．

试题分析：

学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。

学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

考点：

概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

2．

试题分析：

理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

考点：

理解文中重要语句的含义。

能力层级为理解B。

3．

试题分析：

这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：

比喻、拟人：

生动形象地写出xx事物的xx特点。

学生必须结合相关语句分析。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

4．

试题分析：

某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。

中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。

内容上有：

点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：

总领全文、承上启下、照应前文等作用。

考点：

理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

5．

试题分析：

标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。

学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

6．D

7．C

8．C

【解析】

6．

试题分析：

先要大致了解全文内容，弄清各句中加点字词的意思，进行比较，A．鲜艳；少B．类；类似C．与世隔绝；极D．是，判断动词，故答案为D。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

7．

试题分析：

解题思路同上，先要大致了解全文内容，弄清各句中加点字词的意思，进行比较，A．作为；雕刻B．它，代指桃花林奇景；宾语前置的标志，无义C．……的样子D．和，跟；通“举”，选拔，选举，故答案为C。

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

8．

试题分析：

抓住各项表述的要点，搜寻文中相关的文字，一一比较。

C“真实”错误，本文是虚构的。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

9．“割”字，用夸张手法，说“昏”和“晓”是泰山“割”开的，将泰山的高峻绵长夸张到了极致，突出了泰山巍峨高大的形象（特点）。

（答出修辞和泰山的特点即可，各1分）

10．示例1：

这两句表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志（雄心和气概/心胸气魄）。

示例2：

这两句表达了诗人敢于攀登人生顶峰的伟大抱负和积极进取的人生态度。

【解析】

9．

试题分析：

此题主要考查了“割”字的作用及泰山的主要特点，结合“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这一联中提到的“神秀”“昏晓”等词，发挥自己的想象，不难得出泰山高大巍峨的特点。

考点：

鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

10．

试题分析：

此题考查了作者的思想感情，本诗很明显属于借景抒情，结合诗中对泰山景色的描绘，再联系作者当时的遭遇，不难得出答案。

考点：

评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

11．A（2分）

12．割字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。

（2分）

13．表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气慨，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。

它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

（意思对即可）（2分）

【解析】

11．

试题分析：

A中“岱宗夫如何？

齐鲁青未了”，这是远望之景。

考点：

评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

12．

试题分析：

品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。

品味关键字词是诗歌考查的主要内容。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

“割”字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。

考点：

鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

13．

试题分析：

学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

这里“会当凌绝顶，一览众山小。

”是全诗的主旨所在，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

考点：

评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

14．（3分）春天像一位心灵手巧的设计师,用那二月春风的剪刀,剪出了一片片绿叶和一朵朵鲜花,让世界充满了生机与活力。

【解析】

试题分析：

仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

力求做到形神兼备，语意流畅。

考点：

选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

15．①会当凌绝顶，一览众山小。

②感时花溅泪，恨别鸟惊心③出淤泥而不染，濯清涟而不妖④气蒸云梦泽,⑤芳草鲜美,落英缤纷

【解析】

试题分析：

填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。

比如本题要注意的易错字有：

凌、溅、淤、濯、涟、妖、蒸、泽、缤纷，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

16．6．恨别鸟惊心7．波撼岳阳城8．芳草萋萋鹦鹉洲9．荡胸生层云10．出淤泥而不染，濯清涟而不妖，亭亭净植，亵玩焉11．苔痕上阶绿，草色入帘青

【解析】

试题分析：

6—10于根据提示对出上句或下句即可，小题6注意“恨别”的写法．小题7注意“波撼”的写法．小题8注意“鹦鹉”的写法．小题9注意“荡”的写法．小题10注意“濯清涟”的写法．11小题属于理解性默写，要求学生背诵全文，然后根据提示，写出诗句即可。

小题11意“苔痕”的写法．古诗文默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

17．①“一部”放在“中华美食文化”之前。

②烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）。

【解析】

试题分析：

此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

①“一部”放在“中华美食文化”之前。

②烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）。

学生多读课文，养成熟练地语感。

识记常见的语病类型。

考点：

辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

18．

（1）删去“有一次”或“经常”

（2）删去“经过”或“使”

【解析】

试题分析：

学生了解常见的成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。

具体表现为：

（1）删去“有一次”或“经常”

（2）删去“经过”或“使”。

考点：

辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

19．①“却”改为“都”④在句末加上“的考验”或“的磨砺”

【解析】

试题分析：

病句主要包括6种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

①句关联词搭配不当，“无论”和“都”相搭配。

④句中谓语动词“经得起”残缺宾语，可在此句的末尾补上宾语“的考验”或“的磨砺”。

考点：

辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。